以人為本理念在高校教育管理中的融入
——評(píng)《當(dāng)代高校教育管理研究》

書名：《當(dāng)代高校教育管理研究》

作者：丁兵

出版社：西北工業(yè)大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5612-6172-9

出版時(shí)間：2019 年5 月

定價(jià)：56 元

高校教育管理包括行政管理、教學(xué)管理及隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生教育管理，高校教育管理的最終指向目標(biāo)都是學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人是高校教育管理應(yīng)考慮的首要因素。大學(xué)生的成長(zhǎng)成才一方面對(duì)于學(xué)生自身實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值具有重要意義，另一方面關(guān)乎社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)，對(duì)于國(guó)家的全局性發(fā)展意義非凡。當(dāng)代高校教育管理要求以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的德智體美勞的全面培養(yǎng)和發(fā)展為本。

以人為本實(shí)際上就是將學(xué)生作為主體，以學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際需求為主，重視學(xué)生的全面發(fā)展。由丁兵著、西北工業(yè)大學(xué)出版社出版的《當(dāng)代高校教育管理研究》主要探討了高校教育管理的概述，包括大學(xué)生管理的內(nèi)涵與價(jià)值、理念與原則、過程與方法、發(fā)展與創(chuàng)新以及當(dāng)前高校行政管理中出現(xiàn)的問題和思考并提出了進(jìn)行改革與創(chuàng)新的具體措施，并對(duì)學(xué)生教育管理進(jìn)行論述。筆者基于2021 年云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《基于教師教育的鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升路徑研究——以云南省為例》（2021J0690）及中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“2022年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題”：《教師精準(zhǔn)培訓(xùn)改革路徑研究》（22JS0405）的研究并參閱該書內(nèi)容，對(duì)包含行政管理、教學(xué)管理及教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理所組成的教育管理進(jìn)行探討，論述在高校教育管理中全面融入以人為本的教育理念。

一是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。高校教育管理中的以人為本即以學(xué)生為本，要重視學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的高校教育管理多采用講授和灌輸式方式，教師為主導(dǎo)引領(lǐng)整個(gè)課堂，學(xué)生只是作為被動(dòng)的聽講者和接受者。在以人為本教育理念的指引下要求在課堂中應(yīng)以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體作用，教師作為引導(dǎo)者在課堂中給予學(xué)生表達(dá)意見、發(fā)表見解、質(zhì)疑和交流討論的權(quán)利和機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。以人為本的課堂教學(xué)需教師根據(jù)時(shí)代之變和學(xué)生之變，利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等更新、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行備課和授課，實(shí)現(xiàn)交流式、討論式等互動(dòng)式教學(xué)。

二是注重學(xué)生的全面發(fā)展。以人為本應(yīng)關(guān)心學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而不是以課本知識(shí)學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“德”，道德品質(zhì)是做人的根本，教導(dǎo)學(xué)生首先應(yīng)該要教導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，否則學(xué)生將有才無德。高校教育管理應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培育，將學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，以德為先，貫穿到教育的教學(xué)和評(píng)價(jià)體系中。“智”，智力培養(yǎng)和教育當(dāng)然也是必不可少的，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是學(xué)生所依傍的立身之本，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度影響學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。“體”，身體健康是一切的先決條件。關(guān)注學(xué)生的身體健康是不容忽視的大事，學(xué)生只有身體健康，才能有精力學(xué)習(xí)、生活。高校教育管理必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教育和訓(xùn)練，大力宣傳強(qiáng)身健體的重要性和意義，積極主動(dòng)地組織各種課外體育活動(dòng)，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。“美”，美育教育是對(duì)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、欣賞美的有意識(shí)的培養(yǎng)和教育活動(dòng)，是教育中不可缺少的一部分，美育教育理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇患{入高校教育中。高校教育必須重視對(duì)學(xué)生美育教育的培養(yǎng)，不應(yīng)變相地剝奪學(xué)生接受美育課程的權(quán)利，要大力引進(jìn)人才，以認(rèn)真和專業(yè)的態(tài)度上好學(xué)生的每一堂美育課程。“勞”，勞動(dòng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段和進(jìn)入社會(huì)以后的發(fā)展都極為重要。高校教育管理應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的珍貴和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，避免學(xué)生成為“高分低能兒”“巨嬰”等。

三是關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。當(dāng)前學(xué)生的心理問題越來越突出，但一些教育工作者仍存在錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)知，認(rèn)為心理疾病不是病。高校教育管理堅(jiān)持以人為本的理念便應(yīng)關(guān)注學(xué)生身體和心理方面的全面健康發(fā)展。一方面，高校教育管理應(yīng)該將心理教育納入管理范圍，如開設(shè)心理咨詢室，開展心理講座并普及心理健康知識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待心理發(fā)展問題；另一方面，高校教育管理應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生方方面面的教育管理，不僅僅局限于教育教學(xué)，還要密切關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。高校輔導(dǎo)員、班主任及代課教師不應(yīng)只是關(guān)注學(xué)生在課堂和測(cè)評(píng)中學(xué)習(xí)的情況和效果還需要關(guān)注學(xué)生的心理精神情況、行為交往和家庭狀況等，深入了解每一位學(xué)生，在日常多與學(xué)生談話交心，引導(dǎo)學(xué)生保持健康良好的精神狀態(tài)。

高校教育管理涉及多個(gè)主體和多個(gè)方面，所有主體和內(nèi)容都應(yīng)該樹立以人為本的理念，將尊重學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生作為教育管理的原則和理念，矢志不移地去踐行并落實(shí)到各個(gè)方面的教育管理中。