輔導員視域下建筑專業學生就業創業教育的路徑探析
——評《土木建筑類高職學生創新創業教育》

書名：《土木建筑類高職學生創新創業教育》

作者：朱國鋒

出版社：中國建筑工業出版社

ISBN ：978-7-1122-4863-6

出版時間：2020 年4 月

定價：29 元

近年來，我國房地產市場規模及經濟總量整體處于下行趨勢，尤其“三年疫情”造成購房消費意愿下降、剛需大幅減少，不僅影響到整個建筑產業鏈的穩定，也加劇了建筑類專業學生就業困境。困則思變，高職建筑專業教育除了要提高人才培育質量、優化知識技能結構外，還要引導學生加強職業生涯規劃。具體而言，一方面，高校應深入實施“1+X 證書制度”，幫助學生掌握多元跨界技能、賦予學生更多就業籌碼，以此拓寬就業路徑。另一方面，要讓建筑類專業學生認識到就業并非畢業后的唯一選擇，還可以通過創新創業踐行職業規劃、實現人生價值。

無論是常規就業指導，還是創新創業教育，輔導員都是重要的組織者、引導者與執行者，立足高職院校育人情境，從輔導員視域展開建筑專業學生就業創業路徑探析是一項重要任務。由朱國峰編著的《土木建筑類高職學生創新創業教育》（中國建筑工業出版社，2020 年4 月版）是一部以建筑專業學生為對象的職業發展指導專著，該書邏輯清晰、結構簡明，采用“項目-任務”方式組織內容，為高職建筑專業學生構建完整的“就業創業實踐路徑”。總覽全書，具備三方面特色。

聚焦現實問題，將就業與創業匯為一個整體，旨在為建筑專業學生職業發展注入強大動能。高校（包括普高、職高等院校）輔導員的一個重要任務是進行日常觀察，了解學生對未來發展的期望與憂慮，并從心理、態度、技能等多方面予以引導。該書聚焦現實問題，非常適合輔導員研讀和學習，并將書中成果轉化為建筑專業學生就業創業教育策略。該書通過調查了解學生思慮的主要問題，如“創業動力低落”、“創業畏懼失敗”、“創業盲目樂觀”等，在相關案例分析中，強調“就業創業一體化”的觀點，即二者并非只能取其一，必須綜合學生意愿、個人條件、市場需求等多方面因素考慮。該書整體基調是倡導高職建筑類專業學生積極嘗試創新創業，基于此，書中詳細分析了“常規創業VS 創新創業”的差異與共性、區別與聯系，并通過“小組活動”形式簡明闡述了創業的內涵及外延，解開了創新創業的“神秘面紗”。這有利于建筑類專業學生擺正心態，認識到并非“做大老板”、“開大企業”才是創業，其本質與就業一樣，都是為了發揮自身專業技能優勢，實現自己的夢想與價值。

突出能力導向，重點分析創新創業影響因素，旨在為建筑專業學生職業發展規避陷阱障礙。該書采取“項目-任務”結構模式，共涵蓋八個項目，每個項目下包括若干個任務。這種結構設計有利于突出“能力導向”的育人方針，也能夠系統地展現、深入地分析創新創業中存在的影響因素。從輔導員視域來看，影響建筑專業學生開展創新創業活動的因素往往不是“智力型”的，而是書中列舉的心理、態度、行為模式、訓練方法等要素。例如“項目路演”主要考察學生的創新思維、演說能力、商業態度等，輔導員可以定期組織有創業想法的學生，通過“模擬融資”、“項目說明會”等方式，檢驗其在建筑產業領域創業“第一步”走的穩不穩。通過這種方式的實踐模擬，能夠幫助建筑專業學生在真正著手創業創新后，有效規避職業發展的陷阱和障礙。

該書提供實用方案，書中包含豐富就業創業案例，旨在為建筑專業學生職業發展設計可行路徑。“案例式教育”是該書的顯著特征，在每一個任務中均包含3-5 個案例分析，并配合“項目實踐”、“項目總結”、“微課視頻”等欄目和內容，為建筑專業學生提供了實用性方案。從輔導員視域來看，該書就業創業案例整體包括兩類，一是前期性準備工作案例，如撰寫創業計劃、識別創業風險、估算啟動資金、整合項目資源等，二是實質性執行工作案例，如輔導員帶領學生參加“創新創業大賽”的全過程，輔導員負責“社團實踐”的指導工作，輔導員帶領學生模擬建筑企業的“創辦流程”等。整體上看，該書為建筑專業學生發展提供了一個可行性強、要素全面的路徑，從讓建筑專業學生“認識創新創業本質”開始，經歷“辨識機會”、“做好準備”、“組建團隊”、“整合資源”等，最后到達“開啟創業就業之路”，每一個環節密切相關，每一個步驟前后呼應，具備很好的借鑒價值與啟發意義。

整體而言，該書理論價值與現實意義突出，既可為輔導員視域下建筑專業學生就業創業教育路徑探索提供參考，也可為滁州職業技術學院2021 年度“三全育人”綜合改革試點建設暨思想政治能力提升計劃科研重點項目“職業生涯規劃與就業創業教育”輔導員工作室（編號：szkz-2021-05)、省級教研項目“互聯網+視閾下高職創新創業教育與專業融合研究”（2022jyxm1146）、省級教研項目“探索BOPPPS 教學模式下敏捷開發技術課程改革新路徑”(2022jyxm1147)等開展提供啟發。