高校校史文化育人的思想政治教育價值研究

摘 要：高校校史文化是大學傳統、大學文化、大學精神的積淀和延續，是大學的文脈傳承。高校校史文化不僅凝練了高校自身的文化底蘊，同時也是高校歷史傳統和辦學特色的重要體現，承擔著記錄歷史、傳承精神的重要功能，具有貼近生活、融合顯性教育和隱性教育、貼合高校思想政治教育要求和順應新時代發展要求等優勢，在高校“文化育人”過程中具有重要價值。發揮高校校史文化的思想政治教育功能，對于進一步落實立德樹人根本任務、筑牢大學生理想信念根基以及實現大學生的全面發展、培育大學生的價值認同具有重要的意義。

關鍵詞：高校校史文化；文化育人；思想政治教育

2022年4月25日，習近平總書記在考察中國人民大學時指出，中國人民大學“具有光榮的革命傳統和鮮明的紅色基因”，“要加強校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產黨的故事，講好黨創辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優良傳統，賡續紅色血脈”。［1］高校校史文化是高校發展歷史過程的真實寫照，承載著高校精神和價值共識，在文化育人方面發揮著重要作用。發揮高校校史文化育人功能對于引導高校學生樹立正確價值觀和促進學生成長成才具有重要意義。

一、高校校史文化的本質

（一）高校校史文化是高校建設發展過程的記錄

高校校史客觀記錄了一所高校建設、改革和發展過程中發生的重要事件、重大成就和經驗教訓，記錄了一代又一代師生在不同的歷史時期教學、科研和服務社會的壯麗篇章。高校校史文化本質上是高校校史在發揮存史功能的過程中，高校通過對辦學經驗進行總結和反思形成的為高校所獨有的、一代又一代繼承創新、薪火相傳的辦學理念和價值認同。高校校史文化是具有獨特性與傳承性的歷史文化體系，是對一所高校歷史沿革的真實記錄，承載著高校的辦學理念與辦學方針，彰顯了高校的風貌和底蘊。［2］高校校史文化通過物質文明和精神文明兩個不同層面表現獨特的價值：在物質文明層面，高校借助校史館等，記錄高校在變遷和發展過程中留下的影音資料和高校獨特的風格建筑、校園環境等物質存史，這些是一所高校獨特校園文化的標志；在精神文明層面，高校通過記錄和見證高校建設發展歷史，將發展歷程與校園文化相結合凝練而成的校史文化和大學精神，是一所高校的靈魂。

（二）高校校史文化是大學精神的符號

高校校史文化是高校在歷史的沉淀、選擇中形成的，是彰顯大學精神的符號。高校校史文化作為大學精神的承載符號，主要包括通過大學精神、大學傳統、辦學理念，校歌、校風、校訓、校徽等內容展現出來的精神文化和價值認同，其以可知可感的文字、影像等形式傳承下來，塑造著一所大學的精神與價值理念。例如西安交通大學在記錄1956年交通大學由上海遷往西安以來的創業歷程和輝煌成就的校史時，發展出了“西遷精神”，以西遷歷程這段校史文化為載體，對其進行繼承和發揚，并使之成為一種價值符號，這是校史文化的繼承性。高校校史文化凝聚了大學精神的價值共識，為引導大學生形成良好的思想觀念提供精神支撐。

（三）高校校史文化是高校人才培育的教育載體

高校校史文化作為一種正向的歷史性文化資源，是高校開展思想政治教育的重要載體和重要內容。在高校人才培養過程中，起主導作用的是以教師和課堂為主導的顯性教育，以高校校史文化為主的潛移默化的隱性教育也非常重要。顯性教育是對學生進行思想政治教育的基礎的教育手段，時效性強，而以高校校史文化為載體的隱性教育則在潛移默化中培育學生的價值觀，筑牢理想信念根基，增強廣大師生的高校歸屬感和自豪感。許多高校的建校發展史同近代以來我國民族獨立運動息息相關，例如，北京大學在新文化運動和五四運動中作出了巨大貢獻。以高校校史文化為載體進行的文化育人，在激發學生高校歸屬感和自豪感的同時，也能夠開展對學生的愛國主義教育，進行理想信念教育，完善高校人才培養體系。

二、高校校史文化的育人優勢

（一）高校校史文化育人具有思想政治教育的理論性

高校校史文化是高校進行文化育人的校本素材。高校校史文化源之于史、取之于校、化之于情、用之于教，蘊涵著豐富的馬克思主義理論教育資源，是學校進行思想政治教育的一種特殊資源。高校校史文化真實地記錄了一所高校誕生、成長和發展的歷史，是受多種因素影響而具有明顯差異性的文化。每一所大學在發展歷程中，都會因國家政策、辦學形式和辦學內容、地區經濟發展水平等方面的不同呈現出獨特性。在開展高校思想政治教育時，結合高校校史文化能使學生更好地理解思想政治教育的意義和價值；同時，高校校史文化也為高校思想政治教育提供了生動的案例，幫助學生更好地掌握理論知識和豐富實踐經驗。通過高校校史文化育人，高校可以引導學生認識社會現實、了解歷史和文化脈絡，培養高素質人才，推動思想政治教育在高校校史文化教育中的傳承和創新。

（二）高校校史文化育人具有貼近生活的親近性

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“提升思想政治教育親和力和針對性”［3］，2019年，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會也強調“要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”［4］。在思想政治教育過程中，受教育者會自發地對與自身有關聯的、熟悉的人和事件感興趣，熟悉的內容會令他們產生親切感，從而達到更好的思想政治教育效果。高校校史是學校發展軌跡的真實記錄，與大學生的貼合性更強，對大學生來說更加真實可感。高校校史文化源于高校發展過程中的重大校園事件和真實校園人物，對高校的校園文化建設、辦學特色以及大學精神的形成具有重要作用，在一定程度上縮小了高校大學生與思想政治教育之間的距離感，提高大學生思想政治學習的主動性。

（三）高校校史文化育人具有顯性教育和隱性教育的融合性

顯性教育和隱形教育是思想政治教育的兩種形態，二者相輔相成，目標一致，形式互補。顯性教育通常以課堂為主要依托，以專題教育學習、書面報告等方式展開，目的明確且有組織清晰的教育方式。隱性教育是相對于顯性教育而言的，對受教育者產生潛移默化的影響，起到持久的育人效果。在高校校史文化育人過程中，顯性教育和隱性教育都不可缺失。其一，高校通過高校思政課的講授、專家講座、研討會以及公眾號宣傳等方式進行思想政治顯性教育，充分發揮高校思想政治教育主陣地作用，為大學生提供理論指導。其二，高校通過隱性教育的方式展開高校校史文化育人活動，就是要做到“潤物無聲”，真正實現“內化于心，外化于行”?！皬V大師生走在校園，腦海浮現著眼前的建筑、腳下的道路、旁邊的雕塑等背后的校史故事，會不自覺地被這一系列‘景觀’感染，產生以校為榮、以校為傲的心理。”［5］高校通過顯性教育和隱性教育的有機結合，構建顯性教育與隱性教育融合的新格局，真正達到高校校史文化的育人目的，培育堪當民族復興重任的時代新人。

（四）高校校史文化育人同思想政治教育具有耦合性

首先，高校校史文化育人與高校思想政治教育目標一致。高校校史文化育人的核心目標是促進大學生全面發展，這一核心目標和高校思想政治教育立德樹人的根本任務相符?！傲⒌聵淙恕备救蝿盏膶崿F，“需要涵養和發展大學精神和文化，而校史展示的內容不僅蘊含豐富的思想和價值內涵，也體現內容多樣和主體親和特征”［6］。其次，高校校史文化育人與高校思想政治教育主體相似。高校思想政治教育的參與者，不僅包含教育者和被教育者，同時也包含高校校史中的師生和老一輩模范。再次，高校校史文化育人與高校思想政治教育路徑互通。高校通過高校校史文化育人活動，加強大學生高校認同感與歸屬感，有利于提升高校思想政治教育的效果，提高大學生的社會責任感。高校思想政治教育能夠增強大學生主流意識形態認同，提升高校校史文化育人的效果，進而落實立德樹人的根本任務。

三、高校校史文化育人的思想政治教育價值

（一）導向價值：高校校史文化助力大學生筑牢理想信念之基

理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，“沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’”［7］。高校是筑牢理想信念根基的重要陣地，對大學生價值觀的構建和培育起到重要作用。校史文化鮮明地展現了高?！盀檎l培養人” 的辦學思想、“培養什么人”的辦學精神和“怎樣培養人”的育人理念。高校校史文化育人具有獨特的價值導向，高校通過校史文化的教育宣傳工作，以高校校史文化為載體進行環境熏陶，深刻影響著大學生的思想道德和文化素養。同時高校注重校史文化中的紅色愛國主義內容，借助校史宣講團和校史館等宣傳媒介，讓大學生切身感受高校校史文化中的革命精神，促進大學生厚植愛國主義情懷。高校校史文化育人讓高校師生在學習過程中樹立崇高理想，堅定理想信念，讓大學生成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

（二）培育價值：高校校史文化助力高校落實立德樹人根本任務

在黨的十九大報告中，習近平總書記指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平?！保?］高校校史文化是高校自成立以來發展沉淀的獨特文化形式，涵蓋了歷代人的努力奮斗，也涵育了大學的精神力量，為高校落實立德樹人根本任務提供資源、保駕護航。高校校史文化在日常育人過程中，以經典校史故事講述和大學環境氛圍建設等方式對大學生展開隱性教育和顯性教育，以文化人，以文育人，以環境化人。高校校史文化作為高校落實立德樹人根本任務的重要資源，需要充分發揮老一輩校友和校史上優秀榜樣的示范作用，引導大學生在薪火相傳中厚植愛國之情、砥礪強國之志，在學思踐悟中培育優良品德。

（三）激勵價值：高校校史文化助力激勵大學生成長成才

高校校史文化的形成基于高校特有的歷史發展事件以及獨特的人物和故事，在發揮育人作用時，高?？梢赃\用大家熟知的身邊的榜樣故事以及校史上的真實人物，通過本校報刊登載、校史館展覽和宣講團宣講等多種表現形式口耳相傳，引發大學生的思考，有助于更好實現高校校史文化的榜樣激勵價值。高校要堅持用高校校史啟迪人、用校訓精神凝聚人、用辦學成就激勵人、用發展目標引導人，實現高校校史文化育人和高校思政課育人的雙向互動與協調配合。在高校校史文化的價值精神傳遞當中，高校通過思想政治教育引導，塑造大學生健全而獨立的人格，提升高校校史文化建設水平，以更好的方式浸潤大學生的內心，激勵大學生成長成才。

（四）情感價值：高校校史文化助力樹立大學生共同的文化價值認同

高校校史文化在高校發展歷程中通過鮮活的人物和真實的故事背后的情感和價值，促進大學生樹立共同價值認同。高校校史文化中蘊含的精神文明和情感價值在特定歷史條件下經過長時間的沉淀和實踐，形成師生普遍認同的價值共識。高校校史文化育人是樹立大學生共同價值認同的重要途徑，是大學生價值觀形成和發展的動力源泉。高校應當樹立起以大學生為主體的文化自覺意識，以高校校史文化為教育載體，豐富高校校史文化育人的內涵，提升大學生對高校校史文化的“文化自信”，樹立大學生共同價值認同，進而使大學生確立正確的人生追求。

（五）創新價值：高校校史文化助力文化繼承、創新與發展

高校校史是大學文化的精華?！耙允窞殓R”“以史明志”是思想政治教育的重要形式。［9］當代高校對大學在長期辦學過程中形成的涵蓋光榮歷史和優良傳統在內的高校校史文化進行繼承和發展，有助于高校師生有底氣、有自信地傳承文化、創新發展，在促進高校校史文化創新發展的同時，促進高校大學生樹立創新意識，讓高校師生對高校校史文化的發展和創新充滿信心，以更加飽滿的激情投身于全面建設社會主義現代化國家中。高校校史文化將歷史與現實、傳統與創新結合起來，以史明志、以史為鑒、以史育人，實現文化育人、文化興校，使高校向建設自身特色校史文化的目標邁進。

四、高校校史文化融入思想政治教育的實踐路徑

（一）整合高校校史文化資源，豐富校史文化育人內容

整合校史文化資源是高校校史文化發展的重要任務。高校在校史文化資源整合工作中，應注重校史文化的系統性，以時間為脈絡，梳理高校校史文化資源，同時尊重事實，還原高校校史文化的原貌，做到詳略得當，既能夠完整地對高校校史進行敘述，又能夠充分展現高校自身的辦學特色。高校整合校史文化資源既要從自身發展歷史的角度進行收集和整理，也要從高校思想政治教育的層面考慮，探尋高校校史文化當中蘊含的思想政治教育價值和功能，豐富校史文化育人內容，提升高校思想政治教育效果，構建高校校史文化育人體系。近年來，越來越多的高校積極開展口述史料整理，同時積極征集相關影音資料和展品。對口述史料的重視在一定程度上能夠幫助高校保留易流失的校史資料。

（二）抓好思政課主陣地，完善高校校史文化育人教學

首先，開設與校史文化相關的思政課程。高校通過思政課、專家講座和研討等方式開展思想政治教育；根據自身情況開設高校校史文化必修課或選修課，以戰略性眼光對高校校史文化融入思政課教學進行改革，將高校校史文化教育作為學生的必修課程或入學培訓課程，在學生進入高校伊始就對其進行校史文化教育。其次，建設校史文化育人師資隊伍。高?？稍谀贻p教師隊伍中選拔合格的教師，同時聘請資深專家、退休教職工，以及校史館工作人員，擔任高校校史文化思政課的顧問或助教，以故事的形式將校史文化生動地呈現在學生面前。再次，高校要積極開發第二教育平臺，促進多方協同育人，讓學生走出教室，切實體會高校校史文化，例如，開展主題觀影活動、校史館參觀等。

（三）搭建網絡平臺，創新高校校史文化育人載體

其一，高校要充分利用網絡資源，搭建網絡高校校史文化育人平臺，創建線上校史館，設置校史專欄；利用虛擬現實（VR）技術和新時代融媒體技術，建設數字展覽館，為教師和學生提供參觀機會，真正身臨其境地感受校史文化。例如，中國醫科大學校史館VR云展廳、杭州電子科技大學虛擬校史館等。其二，高校要加強校史館建設，反映學校以往辦學的歷程，保存學校在辦學歷程中的寶貴資料和信函等，強調優秀校友對社會的貢獻、學校在學術研究上的成績，使學生感受到學校的歷史氛圍，增強他們對學校的認同感。同時高?？衫眯Ｊ佛^資源體現學校辦學特色，促進對外合作與交流。

（四）開展相關活動，營造高校校史文化育人氛圍

首先，高?？膳e辦“高校校史文化”主題教育月，通過個人自學和集體教育等方式開展主題教育；鼓勵、支持高校校史文化相關研究社團和組織的成立、發展和建設，以朋輩學生帶動廣大師生關注、研究和討論高校校史文化。高校也可擇期舉辦高校校史文化知識競賽、高校校史文化演講比賽等，以競賽的形式提升學生對高校校史文化的興趣，通過豐富多彩的校園活動來增強高校校史文化的宣傳力度。其次，高校可有效利用校慶等特殊時間節點開展思想政治教育，例如，建校70周年、100周年等時間節點，舉辦盛大的校慶活動，邀請優秀校友重溫校史文化和校園生活，引導大學生以他們為榜樣，成為學校歷史文化與大學精神的傳承者。再次，高校要營造校史文化育人的校園文化氛圍，在濃厚的氛圍中感悟校史精神，例如，開展校史文化青年宣講活動，讓同齡人講校史文化故事，宣傳校史文化，營造校史文化育人氛圍。

五、結語

高校校史文化是高校文化不可或缺的重要組成部分，是推動高校實現立德樹人和培育時代新人的重要內容，具有不可替代的教化功能與育人作用。高校應重視高校校史文化育人，積極轉變育人理念，發揮高校校史文化的育人優勢，更有效地發揮高校校史文化育人功能，將高校校史文化資源創造性地轉化為豐富的思想政治教育教學資源，并通過不同的宣傳方式和方法進行有效傳播，更好地實現以文化人、以史育人。

參考文獻

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［4］習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務［N］.人民日報，2019-03-19．

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