紅色影視資源融入高中思政課的價值與路徑

摘 要：紅色影視資源具有政治性、導向性以及教育性等特征，將其融入高中思政課，有利于提升高中思政課的政治高度，增強高中思政課的情感溫度，彰顯高中思政課的育人深度。在現代教育理念下，高中思政課教師在教學中應堅持“基點”和“看點”相結合、“陳情”和“說理”相結合、“歷史”和“現實”相結合。

關鍵詞：紅色影視資源；高中思政課；特征；價值；路徑

2021年2月20日，在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記指出：“要鼓勵創作黨史題材的文藝作品特別是影視作品，抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”［1］紅色影視資源作為紅色資源的一種獨特表現形式，反映了中國共產黨艱辛而輝煌的奮斗歷程，蘊含寶貴的精神財富，在價值引領和教育內容上與高中思政課高度契合，這為紅色影視資源融入高中思政課教學提供了契機。本文深入挖掘紅色影視資源的特征，分析其融入高中思政課的獨特價值，探討紅色影視資源融入高中思政課的具體路徑，以期促進高中學生更好傳承和弘揚紅色文化，成長成才。

一、紅色影視資源的主要特征

紅色影視資源是指以電影、電視劇、紀錄片為主要表現形式，彰顯中國共產黨團結帶領中國人民探索救國、興國、富國、強國過程的影視作品。紅色影視資源有著真實的歷史事件、獨特的藝術形式和動人的故事情節，能夠為高中思政課教學提供特有的素材。紅色影視資源的主要特征如下。

（一）政治性

習近平總書記指出：“我們黨作為馬克思主義政黨，講政治是突出的特點和優勢。”［2］紅色影視資源不同于一般的影視資源，其政治性主要體現在：一是紅色影視資源具有濃厚的政治色彩。紅色影視資源講述了中國革命的偉大歷程，展現了堅定的理想信念，反映了中國共產黨人和進步人士堅定的革命理想信念、不屈的民族精神和優秀品格，展現出他們的精神風貌、價值取向和歷史使命。紅色影視資源傳遞的價值觀正是社會主義意識形態倡導的價值觀，其中對歷史故事的敘述與民族精神的彰顯，體現了濃厚的政治色彩。二是紅色影視資源具有鮮明的政治立場。紅色影視資源以馬克思主義為根本指導思想，其立場具有鮮明的政治性。人民立場是中國共產黨的根本政治立場。紅色影視資源所彰顯的政治立場，要求其始終代表最廣大人民的根本利益，緊跟中國共產黨領導。由此可見，政治性是紅色影視資源的特征之一。

（二）導向性

紅色影視資源緊扣時代脈搏，匯聚時代精神，體現人們對真善美的價值追求，始終堅持反映主流價值觀，集中展現了中國共產黨先進代表人物的優秀精神，其導向性尤為明顯。優質的紅色影視資源在人物刻畫的真實度、故事情節展示的生動性、畫面音樂背景的處理度上都能達到較高水準，讓人們最大程度地沉浸在故事情節之中。觀看這些影片后，學生能夠在劇情設置中了解深刻的思想政治理論，深刻感悟紅色資源中所蘊含的深層次導向性，科學準確地把握時代內涵。

紅色影視資源的導向性主要體現在：

第一，紅色影視資源具有深厚的價值導向。紅色影視資源所展現的內容具有強大的價值導向性，其所蘊含的“正能量”指明了前進的方向，以歷史事跡對人們進行科學的指引，幫助他們更好實現自我價值，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第二，是紅色影視資源具有明確的目標導向。紅色影視資源所反映的內容能夠清楚地告訴人們，今天的幸福生活建立在前人革命、建設和改革奮斗的基礎之上：無論何時，都要樹立明確的目標，始終牢記責任意識與民族擔當。

（三）教育性

紅色影視資源以其獨特的藝術形式反映了中國共產黨對救國、興國、富國、強國的艱難探索，蘊含深厚的民族精神和時代精神。紅色影視資源具有視聽結合的獨特優勢，是詮釋中國共產黨人初心與使命的鮮活教材，是優質的教育教學資源。而思想政治教育需要引導人們回顧中國共產黨在艱難的奮斗歷程中形成的優良傳統和優良作風，從而堅定對社會主義核心價值觀的認同。習近平總書記提出：“從紅色基因中汲取強大的信仰力量。”［3］通過紅色影視資源，人們能夠認識到在中國共產黨的領導下，中國人民取得了新民主主義革命偉大勝利，建立了中華人民共和國，開啟了中華民族嶄新的歷史篇章，對中國乃至人類社會發展作出了巨大貢獻。因此，紅色影視資源能潛移默化地改變人們的思想，促使人們的心理從瞻仰革命先烈向感恩革命先烈轉變，促使人們在成長過程中吸收紅色文化的精神“養分”，沿著先輩們的足跡堅定地走下去，完成實現中華民族偉大復興的歷史接力。例如，電影《我和我的祖國》的各個篇章分別取材自中華人民共和國成立70周年以來中國經歷的歷史性經典瞬間，聚焦大時代大事件下小人物和國家之間看似遙遠實則密切的關聯，喚醒人們共同的記憶，讓人們深深感受到愛國者的奉獻，同時也意識到身上肩負的責任與使命，決心為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

二、紅色影視資源融入高中思政課的獨特價值

高中思政課在教學中充分融入紅色影視資源，一方面，有利于提升高中思政課的政治高度；另一方面，能夠增強思政課的情感溫度，彰顯育人深度。

（一）有利于提升高中思政課的政治高度

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其政治高度直接關系到“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。高中思政課的教育對象是高中學生，他們正處于人生的“拔節孕穗期”，心智逐漸健全，思維進入活躍階段，最需要精心引導和栽培。紅色影視資源的融入可以為高中學生的思政教育注入一劑“強心針”，幫助他們形成正確的思想觀念和價值取向，從而堅定理想信念。

第一，紅色影視資源可以提高高中思政課內容的政治“含量”。高中思政課要在內容上堅持政治性和學理性相統一，緊緊圍繞思想政治學科核心素養，實現鑄魂育人目標，不能簡單地把思政課僅僅當作某種政治宣傳。紅色影視作品作為一種特殊的紅色資源，是政治宣傳的一種重要方式，其傳達的精神內容與社會主義核心價值觀相契合，在融入高中思政課過程中能夠展現中國精神的偉大力量，強化紅色思想傳承，引導正確的政治方向，從而提高高中思政課內容的政治“含量”。

第二，紅色影視資源可以

增強高中思政課教師的政治素養。習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師。”［4］思政課教師作為講好思政課的主導角色，在教學過程中對學生進行正確引導的前提和基礎就是具備較高的政治素養，始終堅定共產主義信仰，善于從政治角度看問題，在大是大非面前保持政治清醒。育人者先自育，紅色影視資源融入高中思政課，能在一定程度上幫助思政課教師更好地開展日常的教育工作，做堅定的馬克思主義的信仰者、傳播者和踐行者。

第三，紅色影視資源可以

強化學生的政治覺悟。學生總是既受到一定社會環境的影響，如周圍政治、經濟、文化等因素的影響，又反過來對周圍的人和事產生一定的反作用。高中階段是學習知識，塑造世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，在這一時期，引導學生提高政治覺悟，從而堅定政治信仰、增強政治素養，尤為重要。高中思政課是提高學生政治覺悟的主要渠道，紅色影視資源的融入可以讓學生更充分地感受紅色文化的力量，受到感染、教育、激勵。

（二）有利于增強高中思政課的情感溫度

習近平總書記強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”［5］這也就是我們常說的上一門有溫度的思政課。隨著現代化教育技術的進步，教學手段、教學方式發生了顯著變化，這就要求思政課教師擁有更寬闊的視野，具有調動各種資源為我所用的能力。紅色影視資源融入高中思政課，能夠讓學生沉浸到相應的時空情境中，與歷史人物建立情感聯系并產生共鳴。因此，教師要始終堅持用真理說服人、用真實打動人、用真情感染人，推動思政課改革創新，不斷增強高中思政課的思想性、理論性、親和力、針對性。

一是用真理說服學生。習近平總書記強調：“用真理的強大力量引導學生。”［6］真理的強大力量能夠幫助學生正確認識社會現象，并指導學生做出正確的價值判斷與價值選擇。這要求思政課教師善于從社會中尋找鮮活的教學資源。紅色影視資源立足于社會實踐，將其融入高中思政課，能夠讓紅色知識和革命精神變得鮮活生動，避免學生產生排斥情緒，促使學生在感受影視之美的同時提升對美的鑒賞能力。

紅色影視作品中涉及的人物事跡以及革命歷史故事一定程度上為學生指明了未來的人生方向，引導學生做出正確的價值選擇。

二是用真實打動學生。長期以來，部分學生對思政課不感興趣，甚至產生抵觸和排斥情緒，原因之一在于思政課教師所運用的教學方法存在問題，部分教師在上課過程中只是單純講解知識，缺乏對學生的關注。而教師將紅色影視資源融入高中思政課，能夠實現理論與實際的緊密結合，將書本上的深邃理論轉化為真實事例，用鮮活的素材增強理論的真實性，化繁為簡、深入淺出，以學生喜聞樂見的方式傳遞思想觀點。

三是用真情感染學生。思政課教師要堅持以情感人、以情育人，心中始終裝著國家和人民，始終堅定對馬克思主義和中國特色社會主義的信仰，真心熱愛教育，真心愛護學生，以深厚的情懷打動學生，浸潤學生心靈。紅色影視資源中所蘊含的情感穿透力和情感影響力能夠跨越時空，帶領學生更好回顧中國共產黨的艱難歷程。

（三）有利于彰顯高中思政課的育人深度

黨的二十大報告明確提出：“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。”［7］紅色影視資源聚焦獨特的影視作品題材，取材于中國革命發展的實踐過程中，對黨的思政教育工作的開展起到了重要作用，將其融入高中思政課，能夠使學生汲取其中的奮進力量，引導青少年學生聽黨話、跟黨走，知史愛黨、知史愛國，爭做積極向上、明理崇德的好少年，成長為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

一是育人目標有深度。高中思政課始終堅持理論與實際相結合的原則，對學生進行馬克思主義基本原理教育，以實現為黨育人、為國育才。紅色影視資源融入高中思政課，不僅能夠給學生帶來文化娛樂方面的體驗，還傳遞著自身所包含的價值理念和意識形態導向。教師采用這種寓教于樂的方式可以讓學生更加深入地學習思政理論。

二是育人內容有深度。高中思政課根據學生的年齡特點和學科本身的特征進行課程內容的設置，內容包括習近平新時代中國特色社會主義思想，以及社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化等。紅色影視資源在內容上主要包括革命歷史故事、英雄人物傳記等，用真人、真事、真情、真景記錄中國共產黨在不同時期的愛國情懷與價值追求，激發學生的愛國之情，引導學生踐行社會主義核心價值觀，堅定理想信念。

三是育人手段有深度。在這個快速發展的時代，要想更好地發揮高中思政課的育人功能，就必須與時俱進，在傳統的教學載體中引入新媒體等現代載體，使原本抽象枯燥的理論變得具體生動。

教師在教學過程中融入紅色影視資源，通過制作內容豐富、圖文并茂的教學課件，充分發揮紅色影視資源生動、真實、感染力強的優勢，能夠有效激發高中學生學習的動力，從而更好地開展思政教育，創新高中思政課教育教學。

三、紅色影視資源融入高中思政課的具體路徑

2018年3月，習近平總書記在十三屆全國人大一次會議上參加山東代表團審議時強調：“紅色基因就是要傳承。中華民族從站起來、富起來到強起來，經歷了多少坎坷，創造了多少奇跡，要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠不可迷失了方向和道路。”［8］紅色影視資源融入高中思政課，思政課教師要從“三個相結合”著手，用好紅色影視資源，講好思政課，使紅色基因滲進學生血液、浸入學生心扉。

（一）堅持“基點”和“看點”相結合

“基點”即正確把握紅色影視資源的“質”和“量”，選擇適合高中學生觀看的優質紅色影視作品融入教學實踐中，讓高中思政課教學更具感染力，這是用好紅色影視資源的根本遵循。

為避免歷史虛無主義傾向的產生，紅色影視資源內容的真實性同樣重要。“看點”則是要在滿足“基點”的基礎上，用好紅色影視資源的更深層次要求，有“看點”才能夠推動紅色影視資源所蘊含的思想和精神深入人心。隨著越來越多的紅色影視資源進入大眾視野，如何正確運用紅色影視資源成為一大難題。紅色影視資源唯有真實以及導向正確，才能深入人心。只有立足“基點”，才能夠用好紅色影視資源。因此，教師在高中政治教學中用好紅色影視資源，必須始終堅持正確的價值導向和意識形態航向。在正確把握紅色影視資源運用的“基點”基礎上，還應當充分挖掘紅色影視資源的“看點”。一是要做到紅色影視資源可視化有“看點”。學校要建立系統科學的紅色影視資源庫，制作紅色影視資源數據庫，以便師生隨時登錄與檢索。思政課教師應根據教材內容、教學要求以及學生需求精心挑選紅色影視片段上傳至數據庫中，以實現資源共享。近年來，優秀紅色影視資源“霸屏”，從《戰狼》到《長津湖》，從“建字三部曲”（《建國大業》《建黨偉業》《建軍大業》）到《覺醒年代》，都是非常優質的紅色影視資源。二是要做到探究情境有“看點”。思政課教師應在教學中引入學生感興趣的紅色影視資源片段設置探究情境，培養學生的自主學習能力和思維創新能力，凸顯學生主體地位。紅色影視資源所蘊含的豐富情境，能夠為高中思政課探究性教學提供足夠的發揮空間。

（二）堅持“陳情”和“說理”相結合

課堂教學的核心內容來源于教材，依托紅色影視資源可以豐富思政課教學素材，為高中思政課注入新活力。思政課教師在運用紅色影視資源的同時，要把史料講透，揭示紅色影視資源背后蘊含著深厚的民族精神與時代精神。教師在教學中運用紅色影視資源，應堅持“陳情”和“說理”相結合。“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”［9］

教師要學會深度挖掘紅色影視資源背后的歷史故事，通過生動的故事情節、豐滿可信的人物形象，把博大精深的理論思想“轉化”為通俗易懂的人物故事，并結合教學目標和教學任務，對重點問題進行講解，使學生觀有所獲、學有所得。例如，在講授人教版《普通高中教科書 思想政治 必修1 中國特色社會主義》中《只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興》這一課時，思政課教師可以選用能夠彰顯民族自信心和自豪感的紅色影視資源，引導學生明確新時代青年的責任與擔當，知道青春是用來奮斗的，作為新時代的青年，要在新時代偉大實踐中放飛青春夢想，從而幫助學生做好自己的職業規劃，筑夢未來。

（三）堅持“歷史”和“現實”相結合

習近平總書記曾強調：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好。”［10］

中華人民共和國是無數革命先烈用鮮血和生命鑄就的。

中國共產黨的每一段革命歷史，都是有關理想信念的生動教材。紅色影視資源能讓人們了解過去，知曉黨的歷史，激勵人們不忘來時路。用好紅色影視資源，要把歷史的深厚感與故事的畫面感結合起來。

教師在選用紅色影視資源的類型時，應與時俱進，符合主流價值觀的需要；應引導學生讀懂紅色影視資源所蘊含的歷史底蘊和時代價值，使學生觀有所思、思有所得，并且在今夕對照中聯系自身的成長，站在新征程的起點上，致敬歷史，更好地書寫未來，弘揚愛國精神、堅定理想信念、練就過硬本領。歷史是最好的老師，紅色影視資源是記錄中國共產黨光輝歷程和百年崢嶸歲月的生動教材，越深入學習黨的歷史，越走近革命路線，就越能深知這一路走來的艱辛和不易，從而堅定繼承革命先輩的理想信念和忠誠品格，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

四、結語

高中思政課是幫助學生確立正確政治方向的活動型課程，高中思政課教師應培養學生對國家、中華民族以及中華文化的認同，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。高中思政課教師應增強運用紅色影視資源的能力，激活紅色基因，把握時機，強化實踐；同時應用好紅色影視資源，對其進行整合、傳承與發展，厚植學生的愛國主義情懷，使其成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻

［1］習近平在黨史學習教育動員大會上強調 學黨史悟思想辦實事開新局 以優異成績迎接建黨一百周年［N］.人民日報，2021-02-21．

［2］中共中央紀律檢查委員會，中共中央文獻研究室.習近平關于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編［M］.北京：中國方正出版社，中央文獻出版社，2016：23．

［3］習近平.論中國共產黨歷史［M］.北京：中央文獻出版社，2021：254．

［4］［6］習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務［N］.人民日報，2019-03-19.

［5］習近平在中國人民大學考察時強調 堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設中國特色世界一流大學新路［N］.人民日報，2022-04-26．

［7］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的講話（2022年10月16日）［M］.北京：人民出版社，2022：33-34．

［8］習近平李克強王滬寧趙樂際韓正 分別參加全國人大會議一些代表團審議［N］.人民日報，2018-03-09．

［9］馬克思恩格斯文集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2009：11．

［10］習近平.用好紅色資源 賡續紅色血脈 努力創造無愧于歷史和人民的新業績［J］.求是，2021（19）：4-9．