新時代高校國防教育與思想政治教育融合發(fā)展問題

【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校需要重視對學(xué)生的國防教育，讓學(xué)生能夠在正向的教育引導(dǎo)下形成良好的國防意識，并通過思政教育的融入，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生具備居安思危的安全觀念。本文通過對新時代高校國防教育與思想政治教育融合發(fā)展策略的分析，希望能夠給相關(guān)的教育工作者提供些許參考。

【關(guān)鍵詞】新時代|高校|國防教育|思想政治教育

新時代背景下，高校思政教育愈發(fā)受到國家和社會的重視，它不僅有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，還能為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展提供重要助力。而國防教育的目的也是提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想觀念。所以，高校可以通過國防教育與思政教育的深度融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

一、高校國防教育與思想政治教育融合的意義

（一）完善現(xiàn)代教學(xué)體系的有效途徑

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校可以通過思政教育與國防教育的深度融合，構(gòu)建和完善高等教育體系，進(jìn)而讓學(xué)生成長為具有堅(jiān)定理想信念的優(yōu)秀青年。在開展國防教育的過程中，高校需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與個性特征，有的放失地傳授學(xué)生知識和技能，并在此過程中挖掘國防教育中蘊(yùn)藏的思政元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握國防知識的同時，接受有關(guān)思想政治的教育引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的三觀。同時，還可以將思政元素融入到國防教育的整個教學(xué)過程中，通過對學(xué)生的全方位教育，發(fā)揮出思政教育的育人功能，進(jìn)而讓思政教育能夠完全滲透到國防教育中。

（二）實(shí)現(xiàn)中國夢的現(xiàn)實(shí)需求

高校在開展國防教育的過程中，可以通過對學(xué)生思想和價值觀念的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的言傳身教下增強(qiáng)自身的國防意識和家國情懷，并在居安思危的觀念下主動關(guān)心、參與、保衛(wèi)國防。隨著時代的不斷發(fā)展，社會中充斥著各式各樣的文化和思想，大學(xué)生由于閱歷較淺的緣故，很容易受到負(fù)面思想的侵蝕和影響，進(jìn)而導(dǎo)致自身思想發(fā)生變化，出現(xiàn)拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思想。而國防教育則能夠讓學(xué)生形成良好的國防觀念，成為未來國防力量的重要儲備人才。基于此，高校需要將思政教育融入到國防教育中，讓學(xué)生能夠在步入社會后主動為中國夢的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。

（三）思政教育與國防教育相輔相成、相互影響

新時代背景下，高校需要認(rèn)識到國防教育與思政教育之間的緊密聯(lián)系，通過對兩種教育的創(chuàng)新融合，使它們能夠相互促進(jìn)、相輔相成，進(jìn)而讓高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量大大提升[1]。首先，高校在開展國防教育的過程中，可以通過理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握理論知識和實(shí)踐技能的同時，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化至自身的思想和行為中，進(jìn)而形成正確的價值觀念和行為品質(zhì)。同時，還能讓學(xué)生對民族產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，使他們更加熱愛自己的國家。其次，思政教育作為高等教育的重要教學(xué)內(nèi)容，不僅擁有著十分豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資源的類型和數(shù)量也十分繁多，倘若能將其運(yùn)用到國防教育中，就會讓國防教育更具吸引力和影響力，進(jìn)而讓國防教育取得更好的成效。同時，思政教育也可以通過國防元素的融入，提升學(xué)生的情感態(tài)度。因此，這兩種教育的融合能夠發(fā)揮出1+1>2的育人功效。

二、高校國防教育與思想政治教育融合的現(xiàn)狀

（一）意識認(rèn)知存在偏差

從現(xiàn)階段高校國防教育的實(shí)際開展情況看，大部分高校都對國防教育的意義和作用缺乏正確認(rèn)知，使得其與思政教育的融合過于生硬，難以發(fā)揮教育融合的真正價值。第一，對于部分高校來說，無論是軍事訓(xùn)練還是軍事理論課，這些有關(guān)國防教育的內(nèi)容都只存在于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)后的軍訓(xùn)過程中。第二，在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，大部分教師都還秉持著傳統(tǒng)守舊的教育觀念，未能將學(xué)生的未來發(fā)展與國防教育聯(lián)系起來，進(jìn)而導(dǎo)致高校國防教育的形式化。再加上高校對于國防教育建設(shè)的忽視，使得國防教育缺乏人力、物力、財(cái)力等資源的鼎力支持，從而導(dǎo)致教育活動的胡亂拼湊，難以取得預(yù)期成效。第三，有的高校只重視對學(xué)生道德素養(yǎng)、法治觀念等方面的培育，沒有認(rèn)識到國防教育在現(xiàn)代國防事業(yè)中起到的促進(jìn)作用，進(jìn)而使得國防教育無法發(fā)揮出真正的育人效用。

（二）教育機(jī)制缺乏保障

部分高校在開展國防教育時，并沒有將其納入到當(dāng)前的教育體系中，只將其作為一項(xiàng)突擊性的管理活動。同時，高校對于國防教育的不重視，也使得國防教育在場地、資源等方面缺乏足夠的資金和物質(zhì)支持。這不僅會造成教育活動的枯燥乏味，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的調(diào)動，進(jìn)而導(dǎo)致國防教育質(zhì)量和效率的低下。此外，大部分開展國防教育的高校教師都是其他專業(yè)的教師兼任的，因此這些教師并不具備專業(yè)的國防知識，也缺乏國防教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、高校國防教育與思想政治教育融合發(fā)展的實(shí)踐路徑

（一）強(qiáng)化頂層保障

為了能夠讓國防教育與思政教育實(shí)現(xiàn)深度融合，高校需要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的融合制度和方案，讓這兩種教育能夠全面、透徹地融合在一起，進(jìn)而發(fā)揮出1+1>2的價值效用[2]。首先，高校可以通過制度的建立，合理規(guī)劃和使用教育經(jīng)費(fèi)，讓教育融合工作獲得充足經(jīng)費(fèi)支持的同時，讓國防教育的設(shè)施設(shè)備、場地環(huán)境、教學(xué)條件等符合現(xiàn)代教育的需求；其次，高校可以通過對學(xué)生的評優(yōu)評先，推選出值得學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的優(yōu)秀榜樣，讓學(xué)生在榜樣的激勵下提高對國防教育的重視，并在日常學(xué)習(xí)生活中自覺規(guī)范自身的言行；最后，高校在構(gòu)建教育評價體系時，可以選取有關(guān)國防教育的指標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的思政學(xué)習(xí)成果，客觀、公正地進(jìn)行考核評價，然后依據(jù)考核目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的獎勵或懲罰。

（二）完善內(nèi)容建設(shè)

高校在開展國防教育時，需要對教育內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘和分析，并從中提取出思政教育元素，如愛國主義、集體主義、社會主義教育等，然后將其融入到國防教育的教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠在掌握理論知識和技能的同時，承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化和復(fù)興中華民族的社會責(zé)任，并由此對國家產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感[3]。此外，高校還要結(jié)合自身的辦學(xué)特色，設(shè)立國防教育相關(guān)的課程，如軍事理論與戰(zhàn)略、軍事歷史、國防技術(shù)等，并對課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，通過時政熱點(diǎn)、社會話題的引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生形成居安思危的國防觀念，激發(fā)學(xué)生對國家的強(qiáng)烈感情。同時，還需要在日常的教育工作中融入責(zé)任、道德、敬業(yè)、守信等思政內(nèi)容，使學(xué)生能夠具備良好的行為品質(zhì)和素養(yǎng)。

（三）擴(kuò)展教學(xué)途徑

在國防教育的實(shí)際開展過程中，高校需要結(jié)合國防教育課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，組織實(shí)施多元化的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與興趣和積極性，讓學(xué)生在活動的參與中加深對國防知識的理解和感悟，同時還要在此過程中融入思政教育內(nèi)容，以提高教育的有效性和實(shí)效性。比如，高校可以在國慶節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日，組織學(xué)生到博物館、革命根據(jù)地等場所進(jìn)行實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生對國防教育產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。此外，高校還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的喜好和需求，選擇學(xué)生感興趣的教育組織形式。比如，可以利用新媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而讓思政教育能夠更好、更自然地融入到國防教育中。

（四）營造良好氛圍

在國防教育與思政教育的融合進(jìn)程中，高校可以通過校園文化建設(shè)的加強(qiáng)，為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚氛圍的熏陶下獲得國防意識、愛國情懷、文化自信的培養(yǎng)和提升。對此，高校可以將這兩種教育的知識內(nèi)容滲透到文化活動中，讓學(xué)生在活動的參與中受到潛移默化的引導(dǎo)和熏陶。比如，高校在組織開展“唱支歌兒黨聽”的歌唱大賽時，可以引導(dǎo)學(xué)生搜集紅色歌曲，并在歌曲的練習(xí)過程中體會其中蘊(yùn)藏的思想情感，進(jìn)而讓學(xué)生能夠認(rèn)同和肯定歌曲想要表達(dá)的價值觀。同時，還可以通過國防志愿者協(xié)會、教育月等活動的組織，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生具備良好的國防觀念。

四、結(jié)語

綜上所述，高校需要在新時代背景下轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識到國防教育的意義和必要性，通過將其與思政教育的深度融合，落實(shí)“三全育人”的教育目標(biāo)，并由此增強(qiáng)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。對此，高校需要采取有效的融合手段，推進(jìn)這兩種教育的融合深度和進(jìn)程，使學(xué)生能夠成長為合格的社會主義接班人。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]任雁.新時代高校國防教育與思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（3）：29-31.

[2]徐波.高校國防教育與思想政治教育相互關(guān)系的研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，38（12）：104-108.

[3]李波.基于高校國防教育與思想政治教育資源的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（18）：82-83.

【基金項(xiàng)目：新時代高校國防教育與思想政教育融合發(fā)展問題及對策研究——以晉中信息學(xué)院為例（項(xiàng)目編號：2023zsszsx154）】

（作者簡介：蘇鑫，晉中信息學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>