紅色文化融入高校思想政治教育的價值與路徑研究

【摘要】紅色文化作為承載中國革命精神和社會主義核心價值觀的文化遺產，對于培養具有歷史責任感和社會主義建設者的高校學生具有不可替代的作用。本文探討了紅色文化融入高校思想政治教育中的價值，即歷史印證、文明傳承、政治教育和經濟開發等四個方面的價值與功能。隨后，提出了四個具體的融合路徑，包括課程整合、實踐與研學結合、現代媒體應用和教育者培養，詳細闡述了每種路徑的實施策略。紅色文化融入高校思想政治教育對于培養具有堅定理想信念和社會責任感的新時代青年具有至關重要的意義。

【關鍵詞】紅色文化|高校思想政治教育|紅色精神|現代媒體

為了培養合格社會主義建設者和接班人，我國高等教育始終重視思政課程的創新發展。隨著信息時代的到來，高校思想政治教育需要融合傳統價值與現代的多元文化，增強學生認同感。在這一背景下，紅色文化作為承載中國革命精神和社會主義核心價值觀的重要文化資源，對于增強學生的國家認同感和歷史責任感具有不可替代的作用。紅色文化不僅富含深厚的歷史文化積淀，還具有強大的情感共鳴和教育引導力，是思想政治教育的寶貴財富。因此，研究紅色文化如何更有效地融入高校思想政治教育，不僅有助于傳承和弘揚紅色文化，也能為高校思想政治教育提供新的視角和實踐路徑。

一、紅色文化的來源、內容與核心價值

紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造的先進文化，不僅是中國現代歷史的重要組成部分，也是社會主義精神文明建設的寶貴資源。其內容和形式，既包括豐富的物質文化，如革命歷史遺跡、紀念建筑；也涵蓋了深厚的非物質文化，如革命精神和道德觀念。物質文化方面，例如井岡山、瑞金等地的革命舊址和紀念館，它們不僅是革命歷史的見證，更是教育后人、傳承紅色基因的重要場所。紅色文化代表了堅定理想、艱苦奮斗、無私奉獻的革命品質，是引導當代青年學習和傳承的核心價值，例如井岡山精神、延安精神等。紅色文化的核心價值在于其激勵人們為理想不懈奮斗的革命精神和促進社會主義核心價值觀的內化與實踐。這種文化不僅僅是對過去的回顧，更是一種現實的力量，它通過教育和傳播，促進了一代代人的精神成長和道德提升。紅色文化的傳承與發展，是在不斷的歷史進程中，通過對革命先輩的紀念與學習，將“人、物、事、魂”四個維度融為一體，使之成為激勵當前和未來幾代人的強大動力。從革命年代到社會主義建設，再到今天的社會主義現代化強國建設，紅色文化始終是推動中國特色社會主義事業前進的精神支柱和文化力量。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的價值

（一）歷史印證價值

“沒有共產黨就沒有新中國”，紅色文化見證了中華民族從積貧積弱到獨立自強的艱難轉變。在走向新中國的道路上，無數革命者為了民族的解放和人民的福祉進行了不懈的努力和犧牲。其中，江西革命烈士紀念堂所記載的25萬烈士，是對這段歷史最生動的證明。將這樣的歷史搬進高校課堂，印證了“只有社會主義才能救中國”的事實。這樣鮮活的歷史，帶領學生理解和尊重那些為國家自由與進步付出生命的英雄，深化其對我黨領導下的社會主義建設成就的認識，使學生深刻理解黨的領導和社會主義制度的優越性，進而自覺維護黨的領導地位。通過在思政課程中講述共產黨人的歷史功績和犧牲精神，這不僅是對過去的尊重和緬懷，也是對未來的責任與承諾，確保社會主義事業薪火相傳，繼續前行。通過這種教育方式，學生將更加明確自己作為新時代接班人的責任和使命，積極投身于社會主義現代化建設中。

（二）文明傳承價值

紅色文化是馬克思主義中國化的成果，體現了理論與中國具體實踐的結合。自從中國共產黨創立之初，馬克思主義就被確定為核心指導思想，隨著革命的深入，逐步形成了毛澤東思想。這套毛澤東思想體系是馬克思主義的基本原理基礎上，吸收了中華民族長達五千年的優秀傳統文化，融合了“五四”運動以降形成的新思潮，展現了理論的進步性和傳承性。隨著新中國的建設與發展，馬克思主義的不斷中國化又先后形成了鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀。其中蘊含的井岡山精神、長征精神、延安精神以及西柏坡精神等，都是中國共產黨人在革命、建設和改革開放過程中形成的核心價值觀。這些精神是激勵每個中國人奮斗不息、永不言敗的精神支柱，并且在推動中華民族偉大復興的進程中發揮了至關重要的作用。在和平建設時期，大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災精神以及載人航天精神等，都是紅色文化的延續。這些精神仿佛永不熄滅的火種，成為推動新時代中國特色社會主義發展的關鍵動力。因此，在高校的思政教育重新敘述紅色文化的歷史，將紅色文化的火炬傳遞給下一代新青年，對于培養具有時代責任感和歷史使命感的社會主義接班人，具有重要的現實和長遠意義。通過這種教育，不僅可以強化學生的民族自豪感和歷史自覺，還可以為國家的創新發展注入先進的精神內核。

（三）政治教育價值

紅色文化中蘊含豐富的資源內容，如革命遺跡、革命文物生動地傳達了革命先輩的崇高理想、堅定信念和愛國情操，是德育的天然載體。這些歷史教材不僅講述了老一輩革命家的豐功偉績，也強調了他們對祖國的深厚愛情，從而激發學生深刻的歷史責任感和人生目標。紅色文化的多樣化形式，如紅色旅游，使得教育不僅限于課堂內部，而是擴展到了更為廣闊的社會實踐中。紅色旅游的興起不僅因為人們對那段歷史的向往，更因為它能在寓教于樂中進行潛移默化的教育。參與者在旅游過程中能夠親身體驗到祖國山河的美麗和紅色文化的豐富，同時，通過感受革命老區的山水人文資源及民俗，能更深刻地理解和體會到那段斗爭歲月的艱辛及今天幸福生活的來之不易[1]。因此，通過這種時尚而有效的方式，紅色文化不僅僅是歷史的傳承，更是一種活生生的政治教育，能夠使學生在愉悅和啟迪中自發地、真誠地接受革命精神和理想信念的洗禮。

（四）經濟開發價值功能

作為文化產業新的增長點，紅色文化依托其深厚的歷史意義和廣泛的知名度，已經成為推動經濟發展的重要資源。尤其在革命老區，這些地方不只是紅色遺址和動人故事的寶庫，也擁有美麗的自然景觀和優良的生態環境。通過把紅色文化、生態文化和古跡文化聯動，發展紅色旅游和研學等活動，可以有效地把這些精神和文化資產轉換成經濟收益，從而推動老區經濟增長，助力當地人民擺脫貧困。例如，江西省在一年一屆的紅博會上全面展示了其旅游資源，引起了廣泛的影響，成功將本地區的紅色文化和綠水青山轉化成了經濟社會發展的動力源泉。這種模式的成功展示了文化資源的經濟潛力，同時也驗證了紅色文化在現代經濟結構中的重要地位和作用。因此，紅色文化的經濟開發價值功能突出表現在將文化資源通過創新方式轉換為經濟資源，促進地方經濟的持續健康發展。這不僅是對紅色文化傳承的一種創新表達，也是實現文化與經濟雙贏的有效路徑。通過這種方式，紅色文化的創新發展對于促進社會主義先進文化建設，展現了其深遠的意義和廣泛的影響。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）整合紅色文化融入思政課程

整合紅色文化融入高校思想政治教育課程是一個系統性工程，需要從課程設置、教材編寫、教學方法到評價體系的多方面進行創新與優化。首先，高?？梢栽O計專門的紅色文化課程或者在現有的思政課程中增設紅色文化模塊，例如“中國革命史”、“紅色經典與革命精神”等，通過這些課程讓學生系統學習紅色文化的歷史背景、核心價值和現實意義。其次，教材內容應充分挖掘和利用豐富的紅色資源，如重要歷史事件、革命英雄事跡、革命理論發展等，結合現代教學技術和多媒體工具，增強課程的吸引力和感染力[2]。例如，可以利用虛擬現實技術重現歷史場景，讓學生在“身臨其境”的學習體驗中更深刻地理解和感受紅色文化的精神內涵。再次，在教學手法方面，可以更為靈活和多元化，教師可以運用案例分析、討論式學習、角色扮演等互動教學策略，以激發學生的學習熱情和自主探索的精神。最后，高校應建立健全的課程評價體系，通過考核學生的理解程度和實際應用能力，確保紅色文化教育的效果得到實質性的提升。通過這些綜合措施，可以逐步將紅色文化融入高校思想政治的教學實踐中，實現塑造學生歷史責任感和使命感的目的。

（二）實踐教學與紅色研學結合

實踐教學和紅色研學著重于通過現場考察和親身體驗，引起學生對紅色文化的歷史背景和核心精神的共鳴。具體實施時，高?？梢越M織學生前往本地區具有重要歷史意義的革命遺址、紀念館和紅色教育基地，通過親身體驗革命歷史場景，讓學生更直觀地感受到紅色精神和革命先輩的英雄事跡。在實踐教學過程中，可以設計具體的教學活動，如現場講解、歷史重現、研討會、寫作報告等，鼓勵學生聯系工作和生活，思考紅色文化的價值和意義[3]。教師可以利用現場資源，結合實際案例，講述紅色故事，解讀革命精神，使學生在感性認識與理性分析中達到學習的深化。同時，學校應鼓勵學生在研學旅行后，將所學所感融入到日常學習和生活實踐中，如發起主題性社會實踐活動，制作紅色文化專題展覽等，進一步鞏固研學成果。通過這種方式，紅色研學不僅增強了學生的歷史意識和責任感，也激發了他們對于社會主義核心價值觀的認同和追求。

（三）利用現代媒體弘揚紅色文化

現代媒體融入是當前高校教學數字化的必然趨勢，也是思政教育創新發展的必由之路。高?？梢耘c專業媒體團隊合作，開發關于紅色文化的多媒體教育資源，如制作紀錄片、微電影、動畫等，生動地展現革命歷史事件和英雄人物的故事[4]。這些內容應當設計為易于分享和傳播的形式，以便學生在網絡平臺上觀看和討論，從而擴大紅色文化的影響力。高?？梢岳蒙缃幻襟w平臺，如微博、微信、抖音等，創建專門的紅色文化主題賬號，定期發布與紅色文化相關的資料、視頻和互動內容。通過社交媒體平臺，可以實現在線討論、問答競賽和主題活動等功能，增加學習的互動性和趣味性。同時，高校還可以開設紅色文化相關的在線課程或開放式在線課程（MOOC），邀請紅色文化專家和學者進行線上講座和研討，使學生能夠在更寬廣的知識領域內深入了解紅色文化的深層含義和現代價值。通過這些現代媒體工具，紅色文化的傳播和教育不受時間和空間的限制，能夠更有效地吸引和影響當代高校學生，使他們在日常生活中隨時隨地接受到紅色文化的熏陶和教育。這種教育方式既現代又有效，能夠激發學生的學習興趣，增強其對紅色文化的認知和理解。

（四）培養紅色文化教育者

培養紅色文化教育者需要高校設立專門的培訓項目，為教師提供關于紅色文化的深入研究和教學方法的培訓。這包括組織教師參加關于革命歷史、紅色文化精神及其現代價值的研討會和講座，以及訪問革命歷史遺址進行實地學習，從而增強教師的紅色文化教育背景和傳播能力。高校應該鼓勵教師進行紅色文化相關的學術研究，支持教師在這一領域發表研究成果，參與學術交流，以提升其專業水平和教學質量[5]。同時，通過建立紅色文化教育資源共享平臺，教師可以獲取豐富的教學資源，如歷史資料、案例分析、教學視頻等，使得教學內容更加豐富和生動。進一步地，高?？梢耘c其他教育機構或研究中心合作，建立紅色文化教育聯盟，共同推動紅色文化的教育和研究。通過這種方式，教師不僅在教學中傳授知識，更能在思想和精神上影響和激勵學生，使他們深刻理解并傳承紅色文化的核心價值。通過這些措施，紅色文化教育者不僅在專業知識上得到強化，更能在教學實踐中有效地傳播紅色文化，激發學生的歷史使命感和社會責任感。這是紅色文化教育持續發展和深化的基礎。

四、結語

紅色文化走進高校的思想政治教育是必要且可行的。這不僅因為紅色文化是中國革命和社會主義建設的重要精神遺產，而且它也是培養學生國家認同感和歷史責任感的關鍵資源。未來研究應更加深入地探索紅色文化在高校教育中的應用，如創新教育模式、開發新的教學資源和方法，以及如何通過國際化視角對紅色文化進行解讀和傳播，使其在全球化背景下具有更廣泛的影響力。持續推進紅色文化與高校思想政治教學實踐的深度融合，是提高思政教育質量、提升學生個人素養全面發展的重要途徑。這不僅能夠幫助學生更好地理解過去，更是激勵他們為現代中國的發展貢獻力量的精神動力。因此，高校應當不斷強化這一教育方向，使紅色文化的德育價值得到充分的釋放。中國軍轉民

參考文獻

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[2]蘇新樂，鄭福雪.紅色文化融入高校思想政治教育的現狀與路徑研究[N].河南經濟報，2024-03-23（010）.

[3]段玉婷.地方紅色文化賦能高校思想政治理論課的優化策略[N].山西科技報，2024-03-29（B07）.

[4]俞靜芝.新媒體時代紅色文化與高校思想政治教育結合路徑探賾[J].湖北開放職業學院學報，2024，37（05）：105-107.

[5]賈謹毓.山西故事引導下的高校思想政治理論課課程設計與教學模式[J].現代職業教育，2024（11）：108-111.

（作者簡介：鄭威，江西軟件職業技術大學馬克思主義學院講師，碩士，研究方向為高校學生意識形態教育、紅色文化和思想政治教育的關聯性；張琴， 黃岡師范學院傳媒與影視學院講師，博士，研究方向為高校學生意識形態教育、紅色文化傳播）