以習近平文化思想鑄魂育人的價值意蘊與實踐進路

［摘 要］以習近平文化思想鑄魂育人對于培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義，是落實立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)然之舉。作為馬克思主義中國化時代化的最新成果，作為“兩個結(jié)合”的理論結(jié)晶，習近平文化思想內(nèi)涵豐富、邏輯嚴密、系統(tǒng)完備，具有涵養(yǎng)文化認同、強化文化情感、淬礪文化信念、引導(dǎo)文化行為等育人價值。為了充分實現(xiàn)習近平文化思想的鑄魂育人價值，應(yīng)當集聚力量、整合內(nèi)容、創(chuàng)新方式、營造環(huán)境，從而匯聚育人合力、錨定育人著力點、打造育人亮點、強化育人效果，不斷增強以習近平文化思想鑄魂育人的親和力、實效性。

［關(guān)鍵詞］習近平文化思想；立德樹人；鑄魂育人；思想政治教育

［中圖分類號］G41；D641 ［文獻標志碼］A ［文章編號］2096-1308（2024）04-0005-08

2023年10月7日至8日召開的全國宣傳思想文化工作會議正式提出和系統(tǒng)闡述了習近平文化思想。習近平文化思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義基本原理同我國文化建設(shè)實踐相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重大理論成果。習近平總書記強調(diào)，“要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，聚焦用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民這個首要政治任務(wù)，圍繞在新的歷史起點上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明這一新的文化使命，堅定文化自信，秉持開放包容，堅持守正創(chuàng)新”［1］。以文化人、以文育人是落實這一文化使命的重要途徑。具體而言，落實這一文化使命，需要以習近平文化思想為指導(dǎo)，培育能夠鑄造社會主義文化新輝煌的時代新人?；谏铄涞膬?nèi)涵、自信的理論品格和以人民為中心的實踐導(dǎo)向，習近平文化思想能夠為鑄魂育人指明前進方向，提供根本遵循。以習近平文化思想鑄魂育人，需要明確其價值意蘊，探索有效的實踐進路。

"一、以習近平文化思想鑄魂育人的價值意蘊

作為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進行文化建設(shè)的實踐經(jīng)驗的理論總結(jié)，習近平文化思想內(nèi)容豐富、系統(tǒng)完備、視域多元，具有重要的育人價值。以習近平文化思想為指導(dǎo)，實現(xiàn)其涵養(yǎng)文化認同、強化文化情感、淬礪文化信念、引導(dǎo)文化行為等育人價值，有助于培育自信自覺、愛國為國、有根有魂、不懈奮斗的時代新人。

（一）涵養(yǎng)文化認同

“文化認同是最深層次的認同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂?！保?］85在當今世界，各種思想文化之間的交流交融交鋒愈益頻繁，很容易導(dǎo)致“文化認同危機”。習近平文化思想生動地描繪了建設(shè)社會主義文化強國的宏偉藍圖，涵蓋了文化發(fā)展道路、文化發(fā)展理念、文化建設(shè)要求、文化安全、文化使命等各個方面，彰顯了科學性、時代性、人民性、實踐性，成為涵養(yǎng)文化認同的豐沛資源。首先，習近平文化思想強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，這能夠深化學生對中華民族從哪里來、往哪里去等根本問題的認知，進而強化學生對民族和國家的認同感、歸屬感。其次，習近平文化思想強調(diào)革命文化是中國共產(chǎn)黨的精神標識，這能夠促使學生了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程、感悟中國共產(chǎn)黨人的使命擔當，涵養(yǎng)學生對革命文化的認同，進而激勵學生牢記革命歷史、發(fā)揚革命精神。最后，習近平文化思想強調(diào)要大力發(fā)展社會主義先進文化并充分發(fā)揮社會主義先進文化在學生思想道德素質(zhì)及科學文化素質(zhì)提升中的引領(lǐng)作用，這有助于涵養(yǎng)學生對社會主義先進文化的認同，進而鼓舞學生積極進取、與時俱進、開拓創(chuàng)新。簡言之，以習近平文化思想鑄魂育人，涵養(yǎng)學生文化認同，有利于培育“自信自覺”之人。

（二）強化文化情感

文化情感是對人類優(yōu)秀文化成果的認可、欣賞和感悟，特別是對祖國、家鄉(xiāng)從古至今一脈相承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。文化情感多元而包容，能夠超越地域和群體，既可以是對祖國悠久歷史和文化傳統(tǒng)的熱愛，也可以包括對國外優(yōu)秀文化的學習和借鑒。例如，中國博主拍攝制作的短劇“逃出大英博物館”爆火后，國人紛紛轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于大英博物館失竊案的新聞，請求大英博物館將所有從非正規(guī)渠道獲取的中國文物無償歸還中國。國人這種行為正是源于他們內(nèi)心深處的民族記憶和情感共鳴，展現(xiàn)了文化情感在無形之中匯聚的磅礴力量。習近平文化思想注重對文化情感的培育，既對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化珍愛重視，又對外來優(yōu)秀文化開放包容。譬如，習近平文化思想強調(diào)加強文物保護利用、加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、守護好中華文脈，這有助于培養(yǎng)學生對文物保護的責任感。又如，習近平文化思想堅持文化民族性與世界性的統(tǒng)一，秉持兼收并蓄的胸懷，強調(diào)文明交流互鑒是推動人類文明發(fā)展的重要動力，這能夠推動學生認識文化的共生性、多彩性、包容性，有助于培養(yǎng)學生對各國優(yōu)秀文化的尊重。概而言之，以習近平文化思想鑄魂育人，強化學生文化情感，有利于培育“愛國為國”之人。

（三）淬礪文化信念

文化信念是一種綜合的、理性的、全面的文化精神。習近平總書記常說，理想信念是“鈣”，沒有理想信念就會得“軟骨病”。文化信念也是“鈣”，是不可或缺的精神食糧。在當今世界“百年未有之大變局”中，以美國為首的西方國家頻頻采取老伎倆和新手段，不斷地向中國民眾特別是青年學生兜售資本主義的政治制度、價值觀念和生活方式，“西方政治思潮中的自由主義、個人主義等，文化思潮中的歷史虛無主義、保守主義等，社會生活思潮中的物質(zhì)主義、拜金主義、利己主義等”［3］各種有害思潮和錯誤觀點以不同方式?jīng)_擊著我國大中小學廣大學生的文化信念。習近平文化思想彰顯了對于馬克思主義以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅定信念。習近平總書記反復(fù)強調(diào)“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合”，這集中體現(xiàn)了馬克思主義的科學性、真理性、時代性。以此為指南，有助于筑牢學生對馬克思主義的信念，引導(dǎo)青年學生成為堅定的馬克思主義者。同時，習近平文化思想強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和魅力，提出了“兩創(chuàng)”方針，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于新時代文化建設(shè)之中，這有助于引領(lǐng)學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和魅力，淬礪學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念。一言蔽之，以習近平文化思想鑄魂育人，淬礪學生文化信念，有利于培育“有根有魂”之人。

（四）引導(dǎo)文化行為

文化行為是指在特定的文化思想和價值觀念影響下，人們在日常生產(chǎn)和生活中表現(xiàn)出來的行為方式。以習近平文化思想鑄魂育人，最終要落實到行動上，引導(dǎo)學生做出正確的文化行為。習近平文化思想強調(diào)要廣泛開展“中國夢”宣傳教育，這有助于引導(dǎo)學生認識到中國夢是每一個人的夢，從而自覺地將成長成才的個人理想與民族復(fù)興的社會理想統(tǒng)一起來，與祖國同行，與時代同向，成為擔當中華民族偉大復(fù)興大任的時代新人。習近平文化思想強調(diào)社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程和當代中國精神的集中體現(xiàn)，這有助于引導(dǎo)學生深入理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，推動學生成為社會主義核心價值觀的傳播者、踐行者和先行者。習近平文化思想強調(diào)要加強誠信建設(shè)，推進志愿服務(wù)制度化，弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創(chuàng)造精神以及勤儉節(jié)約精神，這有助于培養(yǎng)學生高尚的精神品質(zhì)，推動學生爭做時代先鋒。簡言之，以習近平文化思想鑄魂育人，引導(dǎo)學生文化行為，有利于培育“不懈奮斗”之人。

"二、以習近平文化思想鑄魂育人的實踐進路

以習近平文化思想鑄魂育人，應(yīng)當集聚力量、整合內(nèi)容、創(chuàng)新方式、營造環(huán)境，從而匯聚育人合力、錨定育人著力點、打造育人亮點、強化育人效果。

（一）集聚力量，匯聚育人合力

以習近平文化思想鑄魂育人是一項系統(tǒng)工程。以習近平文化思想鑄魂育人要集聚家庭、學校、社會的育人力量，匯聚育人合力。

第一，集聚家庭力量。家庭是人生的第一所學校，家庭教育是奠定人生基石的關(guān)鍵。習近平總書記強調(diào)：“家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。”［4］184集聚家庭力量應(yīng)從以下幾個方面著手：其一，始終注重家風家教建設(shè)，以德育人。良好的家風和家教能夠錘煉個人意志，塑造個人品格，引導(dǎo)個人的職業(yè)規(guī)劃和成長，為個人的發(fā)展奠定底色、增添光彩。例如，要培育重視中華傳統(tǒng)節(jié)日的家風，家長要引導(dǎo)孩子充分認識傳統(tǒng)節(jié)日的由來和優(yōu)良習俗，引導(dǎo)孩子重視傳統(tǒng)節(jié)日。還要大力培養(yǎng)勤儉節(jié)約、遵紀守法、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，家長要以身作則，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品德和行為。其二，始終著力家庭文化熏陶，以文化人。習近平總書記指出，“以文化人，更能凝結(jié)心靈”［5］。家庭文化熏陶不是一蹴而就的，而應(yīng)體現(xiàn)為日常生活中的點滴滲透和長期浸潤。良好的餐桌禮儀、家庭成員互動模式和節(jié)日慶祝方式都蘊含著家庭文化的精髓。家長應(yīng)當積極與孩子溝通，與孩子共同制定家庭規(guī)則，引導(dǎo)孩子積極參與家庭文化活動。同時，家長要積極和孩子培養(yǎng)共同的文體興趣愛好，如手工、戶外運動等，培養(yǎng)共同話題，增進親子交流。其三，家長要始終堅持身體力行，以行導(dǎo)人。家長自身應(yīng)當培養(yǎng)良好的學習習慣，在業(yè)余時間多閱讀優(yōu)秀的文化類書刊，廣泛涉獵歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域，豐富自身的文化知識，從而更好地引導(dǎo)孩子。同時，要經(jīng)常參觀文博場館、觀賞文藝演出，積極接受文化教育、厚植文化情懷，為孩子樹立良好的榜樣。

第二，集聚學校力量。學校作為培育時代新人的主陣地，對于學生成長成才至關(guān)重要。首先，要以課堂教學為主要渠道。課堂是點亮思想火炬、啟迪人生智慧的地方。一方面，發(fā)揮思政課在鑄魂育人中的關(guān)鍵作用。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人中發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。在“馬克思主義基本原理”課程中，可引導(dǎo)學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法來學習和理解習近平文化思想；在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程和“形勢與政策”課程中，可重點講授習近平文化思想的形成過程和探索理路。另一方面，將習近平文化思想融入課程思政。習近平文化思想與課程思政有機融合有利于推動學生對習近平文化思想的認識、理解和把握?？梢杂嗅槍π缘亻_設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文學作品賞析等課程，將習近平文化思想融入其中，增進學生對文化、文學知識的認識和理解，讓學生感受其中的真善美，不斷陶冶情操，進而深刻領(lǐng)會習近平文化思想。其次，要以社會實踐為重要陣地。習近平總書記強調(diào)：“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學生立鴻鵠志，做奮斗者?！保?］331可以鼓勵和支持學生組建宣講團，開展習近平文化思想的社區(qū)宣講活動；還可利用寒暑假時間，組織學生到文化企事業(yè)單位參觀學習，使他們更加全面深入地體悟習近平文化思想，進一步增強文化意識和文化擔當。最后，要以互聯(lián)網(wǎng)為前線戰(zhàn)場。當前的學生是在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的，他們出生于網(wǎng)絡(luò)時代，成長于網(wǎng)絡(luò)世界，互聯(lián)網(wǎng)既是他們感知世界的媒介，也是他們生命延展的場域。有鑒于此，學?？梢砸騽堇麑?dǎo)，錄制習近平文化思想的專題網(wǎng)絡(luò)課程，幫助學生在課后進一步消化習近平文化思想的豐富內(nèi)容，加深學生對習近平文化思想的理解。同時，學校還可以利用微博、微信公眾號和網(wǎng)站，設(shè)置習近平文化思想學習專欄，向?qū)W生推送相關(guān)內(nèi)容，并構(gòu)建溝通渠道，為學生答疑解惑。

第三，集聚社會力量。以習近平文化思想鑄魂育人不僅需要家庭和學校共同發(fā)力，還需要社會協(xié)同配合。首先，全面開展習近平文化思想宣傳工作。宣傳思想文化工作部門要全面開展習近平文化思想宣傳工作，為學生學習習近平文化思想提供積極向上的社會氛圍和榜樣引領(lǐng)。其次，積極開展豐富多彩的文化活動。藝術(shù)團體、圖書館、藝術(shù)館、博物館、展覽館、紀念館、報刊出版單位、影視廣播單位等可以組織各種有效的文化教育實踐活動，為學生提供不同的學習機會和體驗機會。再次，充分利用各類社會文化資源。靈活運用繪畫、雕塑、史籍、詩歌等資源，讓學生在感受各類文化的過程中不斷提升文化素養(yǎng)。最后，強化文藝創(chuàng)作者的教育責任。文藝創(chuàng)作者要堅持以習近平文化思想為指導(dǎo)，努力創(chuàng)作更多思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的優(yōu)秀作品，不斷提供契合學生健康成長和全面發(fā)展需求的文藝精品，發(fā)揮文藝精品在反映時代精神、陶冶高尚情操、樹立昂揚正氣、塑造價值觀念等方面的獨特作用，實現(xiàn)寓教于樂。

（二）整合內(nèi)容，錨定育人著力點

育人內(nèi)容具有豐富性和發(fā)展性，需對其進行全面、系統(tǒng)的整合，以便精準錨定育人著力點。以習近平文化思想鑄魂育人需要整合社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的教育內(nèi)容，錨定育人著力點。

第一，整合社會主義核心價值觀教育內(nèi)容。習近平總書記指出，“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點”［7］。推進社會主義核心價值觀入腦入心是習近平文化思想的重要內(nèi)容。習近平文化思想強調(diào)要著力培育青年的社會主義核心價值觀?！耙驗榍嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”［4］172首先，要加強教育引導(dǎo)。要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，推動學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。其次，要推進實踐養(yǎng)成。學校要廣泛開展志愿服務(wù)活動、精神文明創(chuàng)建活動、主題教育活動、校園文化建設(shè)活動、社會服務(wù)活動、文化體驗活動等，推動學生在學習、生活和工作中踐行社會主義核心價值觀。最后，要強化文化熏陶。要將社會主義核心價值觀融入包含校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園網(wǎng)絡(luò)文化、校園行為文化在內(nèi)的校園文化之中，發(fā)揮?；?、校歌、校史、校訓、校風和校園建筑景觀等文化資源潛移默化的育人作用。

第二，整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化中的教育內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著立德樹人的思想源泉，革命文化中凝聚著立德樹人的精神力量，社會主義先進文化指引著立德樹人的價值方向。習近平文化思想強調(diào)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂。首先，要開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，筑牢學生的文化根基。習近平總書記強調(diào)：“大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力加強黨風政風、社風家風建設(shè)，特別是要讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽。”［2］133為此，學校不僅要傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，更要推動學生在實踐中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行。譬如，通過舉辦文化講座、詩詞大賽、漢字聽寫大賽，以及開展經(jīng)典誦讀、漢服體驗、游學參觀等活動，使學生真切地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊和魅力。其次，要開展革命文化教育，錘煉學生的精神品格。習近平總書記強調(diào)：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！保?］26蘊藏在革命文化中的豐富知識和厚重情感能夠有效地引導(dǎo)學生、教育學生、感染學生。一方面，可通過參觀紅色文化基地、聆聽紅色革命故事、組織紅色觀影活動等方式，激發(fā)學生對革命文化的學習熱情，鼓勵學生在紅色體驗中探究革命文化的發(fā)展脈絡(luò)，從而厚植文化底蘊，激發(fā)愛國熱情；另一方面，可充分利用革命、建設(shè)、改革各個歷史時期的重大歷史事件，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好英雄模范人物的故事，讓紅色種子在學生心靈中生根發(fā)芽。最后，要開展社會主義先進文化教育，塑造學生的文化靈魂。馬克思主義是中國先進文化的核心和靈魂，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)是弘揚社會主義先進文化的必然選擇。一方面，要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，用馬克思主義的立場、觀點和方法來教育學生，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想；另一方面，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，筑牢學生成長成才的科學思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生堅定“四個自信”，培養(yǎng)學生堅定的理想信念和深厚的愛國情懷，激勵學生自覺投身到堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的偉業(yè)之中。

（三）創(chuàng)新方式，打造育人亮點

習近平總書記強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”［2］278采用多元化的表達形式和傳播方式，有利于增強習近平文化思想鑄魂育人的效果，打造育人亮點。

第一，創(chuàng)新表達形式。面對思維活躍的學生群體和不斷演進的時代要求，在以習近平文化思想鑄魂育人的過程中，必須創(chuàng)新表達形式，增強習近平文化思想的吸引力。例如，“騰訊視頻”推出的《此畫怎講》節(jié)目運用“二次元”方式解讀古畫，通過生動形象的真人演繹、妙趣橫生的對話和流行話語來增添節(jié)目的觀賞性、趣味性。以習近平文化思想鑄魂育人，一要豐富表達形式。要結(jié)合習近平文化思想的發(fā)展脈絡(luò)、豐富內(nèi)涵和具體內(nèi)容，運用文字、圖片、動畫、視頻等多種形式，推進習近平文化思想的生動化、形象化呈現(xiàn)，促使學生積極主動地學習了解習近平文化思想，自覺以習近平文化思想為指引，養(yǎng)成良好品德。二要推進話語表達方式的跨界融合?？蓪⒘暯轿幕枷肴谌胍魳?、舞蹈、繪畫等，不斷增強其對學生的吸引力、感染力；可將習近平文化思想融入相關(guān)紀錄片，采取“解說+分享”的方式，充分展現(xiàn)習近平文化思想的魅力。

第二，創(chuàng)新傳播方式。以前育人主要依賴語言、文字，如今則更多地借助網(wǎng)絡(luò)等科技手段。例如，“字節(jié)跳動公益”打造的VR互動紀錄片《古籍尋游記》通過VR技術(shù)建立虛擬博物館，使用戶能夠近距離賞閱古籍。以習近平文化思想鑄魂育人，一要充分利用場景體驗，打造科技化傳播方式。可借助AI、VR等技術(shù)營造虛擬場景，讓學生身臨其境感受習近平文化思想的魅力，主動探究習近平文化思想的形成和發(fā)展過程，在場景體驗中感受習近平文化思想的力量。二要充分利用新媒體，打造融媒體傳播方式。國家有關(guān)部門可以聯(lián)合一些“頭部”互聯(lián)網(wǎng)平臺，發(fā)起熱門話題，如“探尋習近平文化思想的歷史起源”“挖掘習近平文化思想的深刻內(nèi)涵”“我為習近平文化思想傳播貢獻力量”等，激發(fā)學生的學習熱情，形成學習習近平文化思想的熱潮。

（四）營造環(huán)境，強化育人效果

“人的思想品德是在一定環(huán)境里形成和發(fā)展的，思想政治教育活動也是在一定環(huán)境中進行的，環(huán)境狀況對人的思想品德狀況以及思想政治教育活動有著重要影響?！保?］99以習近平文化思想鑄魂育人，需要營造良好環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

第一，營造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。習近平總書記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識的新空間?！保?］318青少年是網(wǎng)絡(luò)新生代，思想政治教育工作應(yīng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地。以網(wǎng)絡(luò)為主陣地開展習近平文化思想教育，一要做強網(wǎng)上正面宣傳。無論是微博、微信、抖音等自媒體平臺，還是《人民日報》、“學習強國”等官方媒體，都要深入解讀和闡釋習近平文化思想，以豐富的內(nèi)容形式和個性化的傳播方式宣傳習近平文化思想，做大做強網(wǎng)上正面宣傳，讓學生從習近平文化思想中汲取智慧和力量。二要提升媒體從業(yè)人員素養(yǎng)。媒體從業(yè)人員是宣傳習近平文化思想的主力軍。媒體從業(yè)人員一方面要自覺學習習近平文化思想，沉下心來采寫更多有思想、有溫度、有品質(zhì)的關(guān)于習近平文化思想的故事，為學生學習和掌握習近平文化思想營造良好的氛圍；另一方面要自覺創(chuàng)新話語方式，以多樣化的語言形式和生動活潑的語言風格，運用學生熟悉的富有時代氣息的生活化語言講述習近平文化思想，增進學生對習近平文化思想的親近感，推進習近平文化思想入腦入心，在學生心中生根發(fā)芽。

第二，營造學生社區(qū)環(huán)境?！懊總€人都生活在一定社區(qū)里，社區(qū)環(huán)境對社區(qū)成員思想品德的發(fā)展同樣具有重要的影響?！保?］113-114良好的學生社區(qū)環(huán)境對以習近平文化思想鑄魂育人具有重要的條件保障作用。首先，要建設(shè)學習交流場地。建設(shè)以“習近平文化思想”為主題的共享空間閱覽室，常態(tài)化地開展交流活動，讓學生以文會友、啟迪心靈，讓學生社區(qū)的濃郁書香為學生提供源源不斷的文化滋養(yǎng)。其次，要積極構(gòu)建學生社區(qū)文化講堂。定期以“習近平文化思想”為主題開展文化講堂活動，積極鼓勵學生自主學習習近平文化思想并分享心得，從而強化習近平文化思想對社區(qū)學生的感染和熏陶。最后，要開展學生社區(qū)文化育人活動。在學生社區(qū)開展以“習近平文化思想”為主題的文藝活動，如朗誦會、讀書交流會、書法比賽、繪畫比賽、知識問答等，以學生喜聞樂見的形式推動習近平文化思想入腦入心、鑄魂育人。

［參 考 文 獻］

［1］ 新華社.習近平對宣傳思想文化工作作出重要指示強調(diào) 堅定文化自信秉持開放包容堅持守正創(chuàng)新 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家全面推進中華民族偉大復(fù)興提供堅強思想保證強大精神力量有利文化條件［N］.光明日報，2023-10-09（1）.

［2］ 習近平.論黨的宣傳思想工作［M］.北京：中央文獻出版社，2020.

［3］ 倪素香.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育研究［J］.馬克思主義理論學科研究，2023，9（5）：101.

［4］ 習近平.習近平談治國理政：第1卷［M］.北京：外文出版社，2018.

［5］ 習近平.在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的講話［N］.光明日報，2021-12-15（2）.

［6］ 習近平.習近平談治國理政：第3卷［M］.北京：外文出版社，2020.

［7］ 新華社.習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時強調(diào) 把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎(chǔ)工程［N］.光明日報，2014-02-26（1）.

［8］ 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理［M］.北京：高等教育出版社，2015.

〔責任編輯：余明全〕

［收稿日期］2024-03-18

［基金項目］教育部高校思想政治理論課教師研究專項一般項目“新時代以教育家精神引領(lǐng)高質(zhì)量思政課教師隊伍建設(shè)研究”（24JDSZK082）

［作者簡介］費萍（1979），女，四川瀘州人，副教授，博士，從事思想政治教育理論與實踐研究。