互聯網時代下大學英語智慧課堂構建研究

摘 要：在互聯網時代背景下，傳統的大學英語課堂教學已不再適應社會的人才需求和學生的學習需求。因此，各高校必須針對當前大學英語課堂存在的問題進行改革。本文從依托互聯網技術展開教學、把握英語課堂教學的三個環(huán)節(jié)、加強大學英語課堂教學創(chuàng)新等方面探究了大學英語智慧課堂的構建，以期促進互聯網技術與大學英語教學的結合，提高大學英語教學質量。

關鍵詞：互聯網；大學英語；智慧課堂

作者簡介：張韌（1997.08-），女，河南信陽人，武漢傳媒學院人文與藝術學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語教育、英美文學。

一、互聯網時代下大學英語課堂存在的問題

當前，信息技術越來越發(fā)達，互聯網越來越普適化，各高校抓住這個機遇建設了網絡教學平臺和學生自學平臺，改變了傳統落后的英語教學模式。部分高校還建設了智慧教室，大大提高了大學英語課堂教學質量。但是，從總體來看，大學英語課堂教學因長期受傳統教學理念的影響而難以徹底有所改變，“一言堂”“滿堂灌”“課堂沉默”等現象仍存在。出現以上問題的主要原因是教師的授課方式沒有從根本上發(fā)生改變。下面就對當下大學英語教學方式存在的問題進行具體分析。

（一）解釋性教學現象普遍

當前，雖然高校已經將多媒體技術引入英語課堂教學，但是大多數英語教師只會根據教材上的知識結構來簡單地制作教學課件，而且聽力、口語、寫作等不同課程的教學流程和教學目標沒有太大區(qū)別。……