幼兒戶外體育游戲課教學實踐探索

【摘要】幼兒園體育活動是幼兒園體質(zhì)健康教育的重要組成部分，主要是體育活動與游戲的有機融合，旨在提高幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒持之以恒的體育精神。在幼兒園階段開展戶外游戲體育課是非常重要的，戶外體育游戲不僅能讓幼兒親近大自然、陶冶幼兒情操，使幼兒的身體和機能得到發(fā)展，而且能促進幼兒優(yōu)良品格的形成，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。幼兒教師要積極創(chuàng)設戶外體育游戲環(huán)境，科學地利用現(xiàn)有資源，讓幼兒在鍛煉中感到快樂，在運動中健康成長，使每一個幼兒的身心都能健康發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒；戶外體育；游戲活動；意義；教學策略

【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）01—0109—04

學齡前的幼兒身體機能和心智機能發(fā)育還不夠成熟，這就需要教師將課程以游戲的形式滲透到體育課中。幼兒的天性是好玩好動，在體育游戲課中，幼兒既能享受到游戲帶來的快樂，又能夠與同伴友好相處。而幼兒也會喜歡這種受教育的方式，在這一過程中，幼兒可以開動腦筋，自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高動手能力和思維能力，從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，探索幼兒戶外體育游戲課的意義和策略也是非常有必要的。

一、戶外體育游戲在幼兒健康成長中的意義

豐富有趣的戶外活動，是幼兒一日活動的重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展和基本人格的形成有很好的促進作用[1]。我們都知道，愛玩是幼兒的天性，尤其是到了戶外，幼兒的天性也得到了釋放，幼兒會盡情地玩耍。特別是對于剛上幼兒園的幼兒，在教室里面坐上一節(jié)課后，身體和心理都會出現(xiàn)不同程度的疲憊，如果這時候把幼兒帶到戶外，讓其參加喜歡的游戲活動，他們就會顯得特別開心。因而教師可根據(jù)幼兒的年齡選擇不同體育類型的游戲，不同的形式、不同的花樣，對于幼兒來說也是一種釋放。如果這時候，教師再給予適當?shù)闹笇В瑹o論是對幼兒的身體和身心健康的發(fā)展，還是幼兒日后人格的培養(yǎng)，都會起到積極的促進作用。

1.戶外體育游戲能讓幼兒親近大自然。每一個人都喜歡親近大自然，幼兒也一樣。在教室里呆久了，幼兒會覺得無趣，會覺得煩悶，如果這時候把幼兒帶到戶外，讓其感受戶外溫暖的陽光和清新的空氣，他們就會有心曠神怡的感覺。有科學研究表明，經(jīng)常參加戶外活動的幼兒不容易感冒，相比其他幼兒能夠更好地適應季節(jié)的交替變化。

2.戶外體育游戲能使幼兒的身體和機能得到充分發(fā)展。戶外體育游戲是幼兒教學活動非常重要的組成部分，室內(nèi)課程和室外活動的有機結(jié)合不僅能使幼兒的身心得到發(fā)展，而且對于幼兒的人格形成也有積極的促進作用[2]。在戶外體育游戲中，教師可根據(jù)幼兒的年齡特征選擇適合幼兒的體育游戲，有目的、有針對性地開展活動。比如攀、爬、鉆、跑、跳等等，在這些游戲中，幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度都能得到很好的發(fā)展，既鍛煉幼兒四肢的靈活性，還使幼兒的心智得到發(fā)展。

3.戶外體育游戲能促進幼兒優(yōu)良品格的形成。在游戲中，幼兒需要和同伴一起玩耍，玩耍中會交流一些與游戲有關的問題，這就培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，同時也增進了幼兒之間的感情。而對于一些競技性的游戲，需要幼兒之間共同協(xié)作才能完成，在不斷的協(xié)作中幼兒會形成與同伴互幫互助的友好品格，這對于幼兒以后的品格形成都是有積極作用的[3]。

4.戶外體育游戲能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒教育中，所開展的一切游戲活動都具有一定的計劃性和目的性[4]。幼兒有很強的創(chuàng)造力和想象力。在生活中，同一件事物，在不同幼兒眼中就會有不同的看法，可見，幼兒的想象力是非常豐富的。幼兒還有很強的模仿能力，一些動畫片中的情節(jié)或者漫畫中的情景，幼兒都會爭先恐后地去模仿，而且會模仿得惟妙惟肖，他們甚至還會加進去一些自己的想法，這些都是幼兒自主性的體現(xiàn)。

許多教師認為游戲必須要有一定的目的性，并且對幼兒的發(fā)展要具有一定的意義。那種幼兒自主發(fā)起的游戲，卻不被認為是一種游戲，認為其不具有一定的規(guī)則。在實際游戲中，教師應尊重和重視幼兒自主發(fā)起的一些游戲，在這些自主發(fā)起的游戲中，幼兒會不同程度地加進去自己的一些想象和創(chuàng)造性的活動，這種活動會讓幼兒的心智得到很大的發(fā)展，同時，幼兒也會在自發(fā)的游戲中感受到樂趣。

總體而言，體育游戲?qū)τ谟變菏潜容^輕松的，幼兒參與游戲的欲望也比較強烈，在室內(nèi)呆久了，幼兒對戶外活動顯得格外高興，每次在教師的帶領下進行戶外活動，他們總是特別興奮，對“戶外”有著特殊的激情！因此，戶外體育游戲不僅讓幼兒在游戲中體會到樂趣，而且幼兒的自主能動性也得到了展現(xiàn)，幼兒能夠更加積極地投入游戲中[5]。同時，幼兒也有機會去創(chuàng)造游戲、探索游戲，這種機會得到了很大的提升。在游戲中，幼兒的想象力得到了充分的發(fā)展，并能在親身體驗中提升自己的游戲水平，同時戶外體育游戲也成了幼兒自主參與學習的有效途徑。

二、幼兒戶外體育游戲的教學策略

幼兒戶外體育游戲課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動[6]。在體育游戲中，教師有目的地組織幼兒進行體育鍛煉，不僅能鍛煉幼兒四肢的靈敏度和協(xié)調(diào)性，而且能大大提高幼兒的身體素質(zhì)[7]。經(jīng)過本人多年的體育游戲課教學實踐，筆者認為要上好一節(jié)戶外體育游戲課，需做好以下幾個方面：

1.積極創(chuàng)建良好的活動環(huán)境。在幼兒園的一日活動中，常常由于活動場地限制、班級人數(shù)過多、教學管理問題以及教師和幼兒園發(fā)生害怕意外傷害事故等方面的原因，幼兒戶外體育課質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)“走流程、走過場”的情況[8]。造成這一問題的原因之一便是教師沒有精心制訂出好的教育教學目標和內(nèi)容，沒有合理地使用教學策略和活動器材，導致活動缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。

幼兒園是幼兒第一次離開家生活的小天地，幼兒大部分時間是在幼兒園里過的。教師要充分利用幼兒園豐富多彩的戶外活動，以及形式多樣的特點，以及幼兒興趣愛好和不同年齡幼兒的需要制作不同功能的活動器械。一些有條件的幼兒園還可以利用現(xiàn)有資源在幼兒園里開辟種植角，讓大中班的幼兒可以在這里種青菜、土豆、豆角等，并充分利用戶外活動有限的時間照料這些作物，不管會不會豐收，這樣的活動可以讓幼兒享受到戶外勞動活動的過程與樂趣。

2.注重體育游戲活動的科學化與興趣化[9]。科學地開展體育游戲課，不僅能使幼兒的活動能力有所提高，幼兒的運動技能有所增強，而且也使其身體得到鍛煉，進而達到增強體質(zhì)的目的[10]。教師在開展戶外活動時，應盡量以體育游戲為主。應尊重幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒活動中動靜交替原則，開展一些運動量適合的角色游戲以及智力游戲等。技能訓練應該循序漸進，不宜操之過急，在幼兒獲得一定的實踐體驗經(jīng)驗后方可進行難度和強度的增加，不可隨意提升強度。

再者，為了有針對性地訓練幼兒的協(xié)調(diào)性，還應該安排一定數(shù)量的全班群體體育游戲、分組同伴協(xié)同游戲和獨立體育游戲，使幼兒動作協(xié)調(diào)靈活，發(fā)展基本動作。例如群體性的體操更能培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的群體觀念。

3.關注幼兒的個體差異，做幼兒體育游戲的組織者。幼兒教師要積極換位思考，多站在幼兒的立場上，耐心、細致地觀察幼兒的行動，了解幼兒內(nèi)心的想法，以及幼兒在游戲活動中的感受[11]。同時，在整個體育游戲活動中，教師不僅僅扮演組織者的角色，而且是幼兒的游戲伙伴。對于那些膽子小、不愛運動的幼兒，或者是動作協(xié)調(diào)性較差的幼兒，教師應該鼓勵他們，或者帶動他們一起做游戲；對于性格內(nèi)向，需要幫助的幼兒，教師可以進行適當?shù)貛椭c指導。比如，幼兒在玩走“獨木橋”的游戲活動時，教師可以把平衡木設置成不同形式，比如寬度設計得有寬、有窄，高度設計得有高、有低。這樣，平衡能力較強的幼兒就可以平穩(wěn)地走在又高又窄的“獨木橋”上，平衡能力較差的幼兒也可以在又寬又矮的“獨木橋”上行走，而不會猶豫不前。這樣，每個幼兒都能獨自平穩(wěn)安全地通過“獨木橋”，增強自信心，達到體育鍛煉的最佳效果。

4.讓幼兒自由活動，成為游戲活動的主人。在戶外游戲活動中，教師除了有目的地組織一些游戲活動外，還應盡可能多地留給幼兒能夠自由活動的時間與空間。讓幼兒相互之間能更加頻繁地接觸，有更多的交流，從而使幼兒在活動中共同進步、共同成長[12]。教師在組織幼兒自由活動時，還要認真關注幼兒的情緒、態(tài)度和積極性，既能做到適度引導又不過多干預，讓幼兒能夠根據(jù)自己的興趣和愛好自由選擇喜歡的運動器械，自由選擇游戲伙伴，在活動中體會到游戲帶來的樂趣，真正成為游戲的主人。還有，教師合理選擇活動的體育器材，靈活制訂每日的活動內(nèi)容，也是非常重要的。在器材的使用中，教師要使用好現(xiàn)有戶外大型器材，創(chuàng)新玩法。同時，還要根據(jù)戶外體育游戲項目購買或自制適用的小型體育器材，如皮球、沙包、毽子等。在組織幼兒活動時尊重幼兒的個體差異，形式要生動活潑，富有啟發(fā)性、趣味性，以此激發(fā)幼兒的鍛煉興趣。在此基礎上，教師還要針對活動器材的特點，進一步挖掘出器材的功能性和可變性，讓幼兒在體育活動中能夠積極主動地參與到游戲中來。通過開展豐富的戶外體育活動，可達到發(fā)展幼兒基本動作、增強幼兒體質(zhì)、使幼兒健康成長的目的。

5.重視安全教育，增強幼兒的自我保護意識。在進行戶外體育游戲時，還要強調(diào)安全教育，把幼兒的安全放在首位。由于戶外體育存在一定的安全風險，因此，在進行技能訓練的同時，必須融入一定的自我保護常規(guī)教育，教會幼兒愛身體、講規(guī)則、懂安全，知道自我保護。

在項目和內(nèi)容的選擇上，要去除一些過時、危險的體育游戲，改良和發(fā)掘一些傳統(tǒng)體育游戲，將趣味性濃、參與性高、運動量適宜的項目納入教學之中。在計劃和內(nèi)容的制訂選擇上，應該充分尊重幼兒的年齡差異。

戶外活動場地較廣，幼兒自由分散活動時，教師的視線范圍有限，不能顧及每一個幼兒。因此，在進行戶外活動前，教師要盡可能預想到有可能出現(xiàn)的一切不安全因素。在活動前，要向幼兒講清楚游戲活動的規(guī)則和必要的安全事項，增強幼兒的自我保護意識；還要根據(jù)天氣情況，在活動前后讓幼兒加減衣服。教師要在活動場地巡回走動，對幼兒的一些危險動作能夠及時制止，聽一聽幼兒之間的交談和對游戲的評價。對發(fā)現(xiàn)的問題能夠及時進行安全指導和必要的安全教育。

總之，戶外體育游戲活動是幼兒園一日活動的重要組成部分。在幼兒園有效開展戶外體育游戲活動，不僅能促進幼兒正常的身體發(fā)育，促進其機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且是《綱要》提出的向幼兒實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。因此，對教師提出了較高的要求。教師必須不斷學習，學習教育理論知識，在工作中勤于實踐，積極創(chuàng)設戶外體育游戲環(huán)境，科學地利用現(xiàn)有資源，讓體育游戲達到最優(yōu)的效果，讓幼兒在鍛煉中感到快樂，在運動中健康成長，以此達到良好的教育效果。還更應該在戶外游戲中不斷總結(jié)經(jīng)驗，制訂出合理科學的戶外體育游戲計劃，使幼兒走出教室，走向室外，充分享受綠色、享受陽光、享受大自然，身心得到充分的鍛煉，在形式多樣、生動活潑的戶外體育游戲中得到全面發(fā)展。

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編輯：王金梅