校外教育中科學家精神傳播路徑探析

新時代科學家精神內涵包括愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人六個方面。日前，中國科學技術協會、教育部印發《“科學家（精神）進校園行動”實施方案》，旨在將科學家精神從抽象符號轉化為生動的科學家故事，引導廣大中小學生走近科學家，了解科學家精神，真正崇尚科學、熱愛科學，立志為黨成才、為國奉獻。

青少年是國家的未來和希望，他們的科學素養和科學家精神，對于提高國家的科技創新能力和綜合國力具有重要意義。校外教育機構作為青少年教育的重要補充，應該承擔起傳播科學家精神的責任和使命，為青少年提供更多的科學啟蒙和科學普及的機會與平臺。本文從以下三個方面探討青少年校外教育機構傳播科學家精神的路徑。

1.豐富和優化科學教育課程內容與形式

校外教育機構應該根據青少年的年齡特點、興趣愛好、認知水平等，設計和開設適合他們的科學教育課程，涵蓋自然科學、社會科學、工程技術等多個領域，既有基礎性的科普知識，又有前沿性的科技動態，既有理論性講解，又有實踐性操作。課程內容應該突出科學家精神的內涵和價值，介紹科學家的生平事跡、研究成果、創新方法、思想觀點等，讓青少年了解和尊重科學家的貢獻和品格。課程形式應該注重趣味性和互動性，運用多媒體、游戲、模擬等手段，激發青少年的參與熱情和探索欲望，培養他們的觀察、思考、判斷、創造等能力。

2.建立和拓展與高校和科研機構的合作關系

青少年校外教育機構應該積極與高校和科研機構建立并拓展合作關系，利用高校和科研機構在科技創新方面的優勢資源，為青少年提供更多接觸和體驗科學家精神的機會。可以邀請高校科研機構的專家、學者作為客座講師或導師，為青少年進行專題講座或指導項目；可以組織青少年參觀高校和科研機構的實驗室或展館，親眼見證科技工作者的工作環境和工作過程；可以安排青少年參與高校和科研機構的開放日或競賽活動，近距離感受科技工作者的團隊協作和競爭挑戰。

3.加強與社會各界人士的交流與合作

青少年校外教育機構應該加強與社會各界人士的交流與合作，擴大傳播科學家精神的影響范圍和深度，形成良好的社會氛圍。青少年校外教育機構可以與政府部門、企業機構、公益組織等建立合作伙伴關系，共同開展科學教育的宣傳和推廣，爭取更多的政策支持和資金投入；與媒體機構、網絡平臺、社區團體等建立合作渠道，共同開展科學教育的報道和宣傳，提高社會公眾的關注度和參與度；與家長、教師、志愿者等建立合作網絡，共同開展科學教育的輔導和服務，增強青少年的學習動力和效果。

青少年校外教育機構要充分發揮平臺作用，放大正面效果，積極營造良好的科學教育氛圍，弘揚科學家精神，引導廣大青少年成為科學家精神的傳承者、傳播者、踐行者。

編輯 _ 湯灝