如何在數(shù)字化生存中“披荊斬棘”

注意力失焦、網(wǎng)絡(luò)社交焦慮、信息篩選不當(dāng)……當(dāng)青少年身處重重數(shù)字困境，該如何盡可能提升應(yīng)對數(shù)字壓力的能力，避免網(wǎng)絡(luò)世界的負(fù)面效應(yīng)？本刊編輯部邀請有關(guān)專家給出了他們的思考。

上網(wǎng)注意力管理

目標(biāo)定位" 認(rèn)知資源分配" 多層支持體系

《教育家》：您的相關(guān)研究成果中曾提道“互聯(lián)網(wǎng)使用與青少年注意之間存在著某種穩(wěn)定的影響關(guān)系”，這種影響關(guān)系具體指的是什么？

方增泉：青少年媒介素養(yǎng)的一個重要基石是“目標(biāo)定位”，實際上涉及注意力管理的問題。當(dāng)我們在使用網(wǎng)絡(luò)時，有意識地運(yùn)用個人定位，就能控制信息處理和意義的生成，反之我們的注意力就很容易被網(wǎng)絡(luò)媒介所牽引。在青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)測評中，我們把注意力管理這一維度劃分為網(wǎng)絡(luò)使用認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)情感控制、網(wǎng)絡(luò)行為控制三個具體指標(biāo)。通過測評發(fā)現(xiàn)，青少年上網(wǎng)注意力管理能力得分平均分為3.57（滿分5分），其中網(wǎng)絡(luò)使用認(rèn)知能力得分最高，情感控制能力次之，行為控制能力最差。為了進(jìn)一步分析青少年上網(wǎng)注意力管理的影響因素，我們從三個維度進(jìn)行了分析，主要得出如下結(jié)論。

家庭維度：父母學(xué)歷越高，青少年的上網(wǎng)注意力管理能力也隨之越高，且在網(wǎng)絡(luò)使用認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)行為控制中的表現(xiàn)也越好；與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容越頻繁的青少年，網(wǎng)絡(luò)使用認(rèn)知和網(wǎng)絡(luò)行為控制表現(xiàn)越好；青少年與父母越親密，上網(wǎng)注意力管理能力明顯越好；被父母干預(yù)上網(wǎng)活動頻率越高的青少年，上網(wǎng)注意力管理能力越差。