教育數字化轉型下的校園治理

生命重于泰山，樹牢安全發展理念，健全風險防范化解機制，堅持從源頭上防范化解重大安全風險，才能真正把問題解決在萌芽之時。重慶兩江新區博雅小學校為建設平安校園，探索出了數字治理安全穩定的“五個一”工程。

建設一個體系。健全安全穩定的工作體系，是保障工作高效運行的前提條件。學校建立了“一總三線”的管理體系：“一總”即以學校安全領導小組為總指揮；“三線”即以德育處、教務處、級部、班級為一線的班級管理線；以總務處、校園安保為一線的安全保衛線；以安穩辦、辦公室、社區民警形成一線的治安聯防線，構成“層層有人抓、事事有人管”的格局。

建立一個制度。建立“1+N”安全工作制度，明確責任。“1”即建立博雅小學校《安全工作“一崗雙責”責任制》，嚴格落實“誰主管，誰負責”的主體責任制；將安全穩定工作列為目標考核內容，嚴格執行責任追究制度。

“N”即建立分類安全管理制度。建立健全學生管理、門衛值班巡邏、傳染病防控、食品衛生、消防安全、應急演練等系列安全工作制度，并在全體教職工大會和學生會上進行宣講和相應演練。

開設一個課程。創新開設“多點式數字安全課程”。一是落實公共安全課程。立足課堂主陣地開設公共安全教育課，由班主任結合安穩辦下發的周安全主題和公共安全指導綱要，利用國家安全教育平臺開展授課。二是創設情境式活動課程。逢各安全主題日或學生出現較多的安全隱患等，在每周晨會時由值周班級以主題式、情境式等方式進行安全展演、宣講。三是創新數字安全課程。拍攝《防欺凌》《防溺水》《防詐騙》等專題數字安全課程，并利用官微和視頻號對外發布。四是開設重大節點課程。學校結合開學初、放假前等重大節點開展專題安全宣講。五是創設環境育人課程。在“智慧放學中心”為學生及家長營造沉浸式安全教育環境，課程包含國家安全、交通安全、消防安全、網絡信息安全、防溺水、防性侵、心理健康等十余類，同時呈現安全小衛士主題宣講，家長可掃碼觀看視頻，讓安全宣傳跨時空、跨邊界。六是建立家校共育數字課程。構建學校、學生、家長三位一體機制，共護學生平安健康成長。每周一安穩辦通過智慧平臺發出周安全教育主題，告知家長本周安全要點，周五安全課班主任根據主題上好安全課。每班兩名學生擔任“校安全員”，提醒同學課間安全文明，發現安全隱患及時匯報老師。七是構建數字心育課程。開設“博雅·慧心”數字心理健康課程，納入博雅拓展必修課程，設“情緒與自信”社團，建立慧心小屋，每學期有計劃地對學生和教職工進行團輔和個輔，有效遏制心理疾病帶來的不安全行為。

強化一個措施。以《博雅小學風險防控體系》為重要措施，落實“一查、二研、三改”。“一查”開展日周月安全隱患排查。根據《校園安全風險防控清單》，保安24小時在崗巡邏排查，每日推送安全報表；每周總務處、安穩辦進行實地排查；日常任何人發現隱患都可通過智慧平臺“設備報修”進行上報。“二研”根據排查隱患研判風險。校園安全風險設Ⅰ級、Ⅱ級、Ⅲ級、Ⅳ級四個等級，根據風險的可控程度、影響范圍和可能造成損害的程度等因素進行研判。“三改”根據研判制定整改計劃。對于能整改的立即整改，一時不能整改的制定整改時間節點，落實安全措施，確保整改到位。

建立一個機制。建立“警、校、社”一體化聯防聯控機制，確保校園周邊安全。每月召開一次聯席會，每學期開展交通安全進課堂活動，落實上下學“三見”，見警燈、見警車、見警察，學校值周行政和社區志愿者在上下學時段到崗守護；每月綜治部門對校園周邊開展綜合整治；學校聘請公檢法單位人員擔任法治副校長和法治輔導員，聘請消防支隊人員擔任校外輔導員；建立“學校—家庭—教育局—醫院”一體化傳染病防控體系，學校代表重慶市迎接了國家疫情防控督導檢查，獲得了專家組一致好評。