生態文明建設呼喚高階素養人才

2023年6月28日，十四屆全國人大常委會第三次會議通過了《全國人民代表大會常務委員會關于設立全國生態日的決定》，將8月15日設立為“全國生態日”。

在推進生態文明建設、實現美麗中國愿景與全球可持續發展目標步入新的歷史階段的形勢下，從應對氣候危機和生態災難的嚴峻挑戰、承擔起建設人類命運共同體之時代使命的緊迫需要出發，教育系統有必要確立促進生態文明建設與可持續發展進程的新型社會功能，明確為實現生態文明社會目標提供智力支持與人才支持的發展方向，尤有必要突出培養一批卓具生態文明素養的青年精英與領軍人物。

具體來說，這些青年精英與領軍人物應具備的生態文明素養包括：注重主動應對生態災難與人類命運挑戰的使命擔當精神；立志獻身生態文明建設大業的強國有我精神；將弘揚優秀傳統文化與借鑒世界優秀文化緊密結合的文化共同體精神；面對生態文明社會未來需要設計科技創新解決方案的戰略開拓精神；以尊重當代人與后代人、環境、資源與生物多樣性為重點的價值觀導向能力；注重反思單一工業文明思維方式與技術路線的批判思維與創新能力；在推進可持續發展進程中把握優勢抱團成長的團隊合作能力；以“為我們的星球”而終身學習的自我完善能力等。

在未來一個較長的發展階段，參照如此高階品位和境界，強化新時代青年精英與領軍人物的發現、培養與考察工作，有必要成為高質量教育體系建設的一項突出任務。

首先，高校、研究機構、職業學校要認真貫徹落實國家關于把碳達峰、碳中和與綠色低碳理念納入教育教學體系的部署。地方高校要積極指導當地中小學、職業學校，合作編制碳達峰、碳中和及生態文明教育大綱、學科創新計劃、課程方案以及課堂教學與學習創新指導文件。

其次，各地中小學校要通過專題講座、學科課程、校本讀物、校園媒體與學生社團等形式，將碳達峰、碳中和內容充實進育人過程。廣大教師要越加關注指導學生學習生態文明科學知識，通過多學科教學的互補互融，培育學習者的生態素養，指導學生經受應對氣候變化與生態風險的體驗，鼓勵青少年在生態文明項目學習研究中實現“從零到一”的創新性突破等。

最后，各地區的博物館、動物園、植物園、農場、林場、環保局、綠色能源企業、污水治理廠、氣象臺、科研院（所）等，有必要進一步做好對接基礎教育的思想準備、教材與學習材料準備，甚至設立專門教育部門并配備專業人員。不少省、自治區、直轄市的教育行政部門表現出了主動作為的姿態，站在幫助青少年成長為生態文明社會建設者的高度，將多種多樣的社會教育資源建設成為指導新一代公民學習與體驗生態農林業、環境保護、節約資源能源、應對氣候變化的綠色大課堂。