普通高中特色化發(fā)展的實(shí)踐

高中是學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，高中教育對(duì)提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用和價(jià)值。黨的二十大報(bào)告提出，要“堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”，這就要求我們優(yōu)化調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，使高中階段教育向多樣化、特色化發(fā)展。但長期以來，普通高中存在辦學(xué)模式相互照搬、人才培養(yǎng)模式單一化、校園文化建設(shè)趨同化的問題，成為制約高中教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，教育管理者要高度重視普通高中的多樣化發(fā)展，既要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還要?jiǎng)?chuàng)新性地形成自己的辦學(xué)特色，這對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育體制改革、促進(jìn)高中教育發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在實(shí)現(xiàn)普通高中多樣化發(fā)展的過程中，學(xué)校需對(duì)辦學(xué)理念、校園文化、課堂教學(xué)、課程建設(shè)等要素進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。甘肅省隴南市武都實(shí)驗(yàn)中學(xué)在多樣化發(fā)展道路上，秉承“陽光和諧、人盡其才、追求卓越”的辦學(xué)理念和“責(zé)任自信、賡續(xù)鼎新、行勝于言、德業(yè)競精”的實(shí)驗(yàn)精神，立足新時(shí)代，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極組織開展以社團(tuán)課、大體育課、閱讀課、勞動(dòng)課、實(shí)踐課為特色的課程建設(shè)，在高中特色化發(fā)展方面進(jìn)行了有益探索和實(shí)踐。

在實(shí)踐中形成鮮明辦學(xué)理念

加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制改革是回答好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的必然要求。學(xué)校在特色化發(fā)展進(jìn)程中，堅(jiān)持“為黨育人、為國育才”的初心使命，結(jié)合工作實(shí)際不斷創(chuàng)新黨組織活動(dòng)形式，形成了科學(xué)的決策機(jī)制、參與機(jī)制、溝通協(xié)商機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，使黨建工作真正融入學(xué)校教育教學(xué)、全面引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂。近年來，學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)，在以人為本、體驗(yàn)成功、釋放個(gè)性、鑄造品質(zhì)的基礎(chǔ)上，以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為根本，經(jīng)過反復(fù)積淀、提煉和發(fā)展，形成了“陽光和諧、人盡其才、追求卓越”的辦學(xué)理念。

“陽光和諧”是基于對(duì)生命價(jià)值、教育本質(zhì)的考量，就是幸福生活、健康生活、快樂生活。陽光的內(nèi)心是自信，表象是擔(dān)當(dāng)，實(shí)質(zhì)是向上；和諧的基礎(chǔ)是和睦相處，表象是友善坦誠，本質(zhì)是對(duì)法律、制度、生命的敬畏。教育者要以人的全面、健康、和諧、終身發(fā)展為目的，通過積極而適宜的關(guān)愛、引領(lǐng)和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生自主、健康、幸福地成長。“人盡其才”的核心思想是“以人為本”，倡導(dǎo)多元發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性選擇，挖掘?qū)W生的潛力和特長。同時(shí)，“人盡其才”還涵蓋了師生團(tuán)結(jié)一心、攻堅(jiān)克難、眾志成城的精神向度，是“追求卓越”的必要條件。“卓越”是一種追求，指將自身的優(yōu)勢、能力，以及所能使用的資源發(fā)揮到極致的一種狀態(tài)。有了“陽光和諧”“人盡其才”的層層積累，才可以“追求卓越”，其中暗含了求真務(wù)實(shí)、敢為人先的氣魄和決心。

在實(shí)踐中構(gòu)建校本課程體系

為推進(jìn)新課程改革、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化成長，學(xué)校依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，在課程委員會(huì)的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和家長的積極性，制定課程計(jì)劃，有效整合已有資源、積極挖掘潛在資源、充分利用社會(huì)資源，開發(fā)有專業(yè)特色和地域特色的校本課程。課程委員會(huì)定期對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估并不斷更新。

首先，在校本課程的設(shè)置和開發(fā)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)依據(jù)本地和實(shí)際進(jìn)行開發(fā)，讓課程有“本土味”。例如，學(xué)校何潔老師團(tuán)隊(duì)以本土高山戲?yàn)檩d體開發(fā)的“打麥場高山劇音樂”校本課程在本地乃至全省都有一定的影響力；卯富民老師團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“《文化生活》視野下隴南優(yōu)秀文化”、郭勤老師團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“武都民俗文化”都蘊(yùn)含著濃郁的本土氣息。其次，堅(jiān)持多樣性、適宜性原則。在課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理中，以校情、學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，凸顯校本課程開發(fā)的個(gè)性化和多樣化。讓課程既有本土文化的因子，又能與國家課程相互補(bǔ)充，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

在實(shí)踐中打造特色社團(tuán)課程

學(xué)生社團(tuán)課程是在豐富多彩的校園文化活動(dòng)基礎(chǔ)上，有機(jī)整合第一課堂的課程資源與第二課堂的文化活動(dòng)，將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排、規(guī)范管理的課程，對(duì)構(gòu)建立體化的育人體系具有鮮明的指向性和理論意義。學(xué)校著眼學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展，在結(jié)合學(xué)校實(shí)際、尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，開設(shè)了學(xué)科社團(tuán)、體育社團(tuán)、藝術(shù)社團(tuán)、創(chuàng)新社團(tuán)4大類，涵蓋茶藝、竹笛、古箏、剪紙等57個(gè)門類的社團(tuán)課，極大地滿足了學(xué)生的個(gè)性需要。

學(xué)校的社團(tuán)課建設(shè)主要呈現(xiàn)三大特點(diǎn)。一是社團(tuán)活動(dòng)體系化。學(xué)校在對(duì)社團(tuán)課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)時(shí)，始終立足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，合理配置資源，堅(jiān)持“人盡其才”，主張個(gè)性呈現(xiàn)。二是社團(tuán)課程規(guī)范化。社團(tuán)活動(dòng)具有自發(fā)性，當(dāng)其課程化后，就必須具有明確的目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度、考核等課程的基本要素。學(xué)校在社團(tuán)規(guī)范化管理中，形成了團(tuán)委統(tǒng)籌設(shè)計(jì)社團(tuán)課程內(nèi)容、安排場地，教務(wù)處指導(dǎo)教師教學(xué)、課程考核，總務(wù)處負(fù)責(zé)資金支持、設(shè)備購置的三維管理模式。三是師資隊(duì)伍多樣化。一支專業(yè)的教師隊(duì)伍是開展社團(tuán)課程的重要支撐。每學(xué)期初，團(tuán)委負(fù)責(zé)招聘教師，選聘的范圍不拘一格，既有學(xué)校教師，也有外聘專家；既有食堂廚師，也有學(xué)生家長。

在實(shí)踐中培養(yǎng)終身體育意識(shí)

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，如何培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”“終身體育”的意識(shí)是學(xué)校面臨的新課題。為盡早適應(yīng)新課改需求，自2021年春季學(xué)期始，學(xué)校積極探索“走班制”教學(xué)模式，從教學(xué)人數(shù)、教學(xué)時(shí)間、場地器材、結(jié)構(gòu)常規(guī)、組織形式、師資素質(zhì)、學(xué)生意向、教學(xué)指揮、教學(xué)考核9個(gè)方面，對(duì)“大體育課”進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。高一至高三年級(jí)在保證正常體育課教學(xué)的同時(shí)，增加1節(jié)體育選修課，本校教師和外聘教師組成團(tuán)隊(duì)，開展籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)、跆拳道等16個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)熱情。每學(xué)年學(xué)生可選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高中3年掌握2—3項(xiàng)體育技能，有效解決體育教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”“吃不了”的問題。

在實(shí)踐中創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式

勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。學(xué)校從實(shí)際和學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞勞動(dòng)精神和勞動(dòng)實(shí)踐兩方面展開勞動(dòng)綜合教育活動(dòng)。

經(jīng)政府批準(zhǔn)，學(xué)校對(duì)校園旁的大片空地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)施課程開發(fā)定制、師資隊(duì)伍培養(yǎng)和運(yùn)營指導(dǎo)，著力打造戶外勞動(dòng)課體驗(yàn)場地。為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程的規(guī)范性，學(xué)校安排教務(wù)處做好課程跟蹤記錄，并嚴(yán)格禁止其他任課教師挪用、擠占勞動(dòng)教育課時(shí)。

在開展勞動(dòng)實(shí)踐教育過程中，學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展，不斷完善勞動(dòng)教育課程實(shí)施細(xì)則；采取校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、年級(jí)組、行政人員和勞動(dòng)課教師五方陪同辦法，健全勞動(dòng)教育課程安全保障方案；大力拓展并豐富勞動(dòng)教育課程形式，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的勞動(dòng)教育課，真正做到讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中啟智潤心。

在實(shí)踐中開展書香閱讀課程

書籍是人類進(jìn)步的階梯。為培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和閱讀能力，開闊學(xué)生視野，增長課外見識(shí)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，營造健康、文明、和諧的校園文化氛圍，學(xué)校組織開展了特色閱讀課程，統(tǒng)一安排閱讀課時(shí)間，每周每班一節(jié)閱讀課，由教師組織學(xué)生在教室自主閱讀，并制定閱讀課管理制度，明確閱讀要求。學(xué)校專門印發(fā)了《武都實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生閱讀筆記》，方便學(xué)生做讀書筆記，并在“普通話推廣周”“世界讀書日”等時(shí)段召開“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“閱讀經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”活動(dòng)，定期進(jìn)行讀書筆記評(píng)比。另外，學(xué)校還把學(xué)生讀書筆記的質(zhì)量納入對(duì)閱讀教師的考核，教師指導(dǎo)閱讀方法，學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，從內(nèi)容、形式上讓師生都能充分參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，給他們開辟了一片新的學(xué)習(xí)天地，豐富了校園生活。

在實(shí)踐中完善特色課程建設(shè)

教學(xué)工作是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校一切工作的中心和運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。為深入實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育教學(xué)多樣化發(fā)展，學(xué)校在課程建設(shè)方面形成了一定的特色。

理念引領(lǐng)。學(xué)校秉承“陽光和諧、人盡其才、追求卓越”的辦學(xué)理念，讓全體教師充分而深刻地認(rèn)識(shí)到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，教學(xué)效果是教師立身之本”，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，讓他們和學(xué)校的其他部門一道，投身教學(xué)服務(wù)工作，形成教學(xué)合力。

完善教學(xué)制度，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校制定了覆蓋教學(xué)全過程的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等環(huán)節(jié)的制度和符合校情的課程實(shí)施方案，通過制度建設(shè)，完善課程設(shè)置，開齊開足國家、地方、校本三級(jí)課程，規(guī)范一線教師的教學(xué)行為，力求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況修訂《武都實(shí)驗(yàn)中學(xué)新作息時(shí)間表》，為適應(yīng)新課改和新高考改革、開足開齊三級(jí)課程提供了時(shí)間和節(jié)次保證。

創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，教務(wù)處組織全校師生進(jìn)行“敬畏課堂”常態(tài)學(xué)習(xí)活動(dòng)，由各位教師撰寫心得體會(huì)，教務(wù)處精選其中較為典型的文章做成“美篇”并轉(zhuǎn)發(fā)分享。諸如此類的學(xué)習(xí)活動(dòng)令全校師生員工都能貢獻(xiàn)自己的力量，對(duì)教師進(jìn)行了思想和輿論上的動(dòng)員，有力推進(jìn)了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升了教師的素質(zhì)和能力，推動(dòng)了教師朝著“四有”好老師的目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)對(duì)規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng)起到了積極作用，有利于良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。此外，根據(jù)《甘肅省普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》和評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)校教務(wù)處和每一位教師都簽訂了《武都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安全責(zé)任書》，讓教師更加明確教學(xué)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

注重名校名師優(yōu)質(zhì)資源的引進(jìn)。學(xué)校與成都七中簽訂直播協(xié)議，開設(shè)6個(gè)直播班，引進(jìn)直播資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升教師業(yè)務(wù)水平；與成都七中、青島膠南一中、蘭州一中、蘭州二中、蘭州五十九中、隴南一中、江蘇金太陽教育集團(tuán)等進(jìn)行合作，邀請(qǐng)名師到校講課，解決教師在教學(xué)中遇到的各種難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

落實(shí)“黨史進(jìn)教案”。為使“為黨育人、為國育才”的使命落地生根，讓黨的最新理論創(chuàng)新成果進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，學(xué)校教師一直堅(jiān)持將黨史、國史教育和黨的二十大報(bào)告精神寫入教案、融進(jìn)課堂，在課堂上和學(xué)生一起講中國故事、學(xué)習(xí)黨的最新理論，深化學(xué)生愛黨、愛國的家國情懷。

風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，學(xué)校將以嶄新的面貌、昂揚(yáng)的斗志、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地走區(qū)域特色多元化發(fā)展的道路，深化課程改革、注重特色建設(shè)，努力成為讓家長放心、讓社會(huì)滿意、在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力的省級(jí)特色示范學(xué)校。

【本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“黨的二十大精神闡釋”專題研究重點(diǎn)課題“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展的實(shí)踐研究——以隴南市武都實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色化發(fā)展為例”（GS[2023]GHBZ006）階段性成果】