美麗的馬蹄蓮

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒用心靈去感受美，用自己的方式去表現和創造美。馬蹄蓮是一種花期很長的植物，其外形簡單、美麗，花瓣和花蕊又與其他花兒有所不同，其獨特的造型可以給幼兒帶來別樣的審美體驗，花瓣的造型也很適合中班幼兒去表現和創造。

活動目標：

1.通過欣賞圖片、身體模仿等方式，感受馬蹄蓮的造型美和不同形態美；

2.嘗試探索用團圓、搓長、壓扁、包裹及粘貼等技能表現馬蹄蓮；

3.在創作馬蹄蓮的過程中，體驗泥工活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：PPT、超輕黏土、泥工板、相框、毛茛、葉子等。

經驗準備：幼兒認識馬蹄蓮，有基本的泥工經驗和操作常規。

活動過程：

（一）回憶已有經驗，欣賞與感知馬蹄蓮的外形特征。

教師：前幾天，我們認識了一種美麗的花兒，你們還記得是什么花嗎？

幼兒欣賞馬蹄蓮圖片，感受馬蹄蓮的外形美。

教師：馬蹄蓮漂亮嗎？哪里漂亮？

師幼共同小結：馬蹄蓮由花瓣、花蕊、莖和葉子組成。花瓣大大的，花蕊像根小棍子，長在花瓣里面，被花瓣包裏住了，真漂亮！

（二）嘗試探索，制作馬蹄蓮花朵。

教師出示超輕黏土，引導幼兒自己嘗試與探索如何用黏土制作馬蹄蓮。

教師：這么美麗的馬蹄蓮，你們想不想也做一朵呢？

教師：白色的超輕黏土適合做什么？黃色的黏土又適合做什么呢？

請個別幼兒交流分享制作方法并小結。教師使用投影儀，投屏幼兒的操作過程。

教師：你是怎么做出來的？誰來示范一下？

幼兒動手操作，教師同步進行總結。

（三）再次欣賞圖片，感受馬蹄蓮的不同姿態美。

整體欣賞：滾動播放圖片，感知不同形態的馬蹄蓮。

教師：馬蹄蓮還有許多美麗的樣子，我們一起來看一看吧！

重點欣賞：教師展示三幅形態各異的馬蹄蓮圖片，讓孩子們進一步感受馬蹄蓮的形態美，引導幼兒觀察花兒開放的方向、大小、高矮。

教師：你喜歡哪一幅馬蹄蓮？為什么？它是什么樣子的？

教師小結：原來，馬蹄蓮開放的時候有的大、有的小，有的高、有的矮，花朵盛開的方向也不一樣呢！

（四）討論作畫方式，幼兒分組進行操作。

師幼共同討論作畫方法。

教師：今天，老師給你們準備了許多材料，我們一起來做一做美麗的馬蹄蓮吧！

教師：今天的操作底板很特別（相框）。那么，毛茛可以做什么？怎么把葉子放到相框里？

教師：你想做幾朵馬蹄蓮？做什么樣的馬蹄蓮呢？

幼兒分組操作，教師巡回指導。

（五）作品欣賞與評價。

教師：說一說，你最喜歡哪幅作品？為什么？

活動延伸：

欣賞圖片，感受馬蹄蓮的色彩美。

教師：今天我們做了白色的馬蹄蓮，真漂亮！那么，老師有一個問題想考考你們：馬蹄蓮都是白色的嗎？

教師：下次，我們再來做一做其他顏色的馬蹄蓮吧！

專家點評

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗。”幼兒園中出現的馬蹄蓮，讓孩子們產生了興趣：“咦，這是什么花？紅掌還是白掌？”孩子們通過爭論、尋求父母幫助、辯論等多種方式認識了馬蹄蓮。“馬蹄蓮的花好漂亮！”“和別的花瓣不一樣！”在認知中，孩子們對馬蹄蓮自然地產生了審美感受。本次活動基于孩子的前期經驗，支持兒童欣賞和創作馬蹄蓮。活動中，教師通過“欣賞感知—自主創作—再欣賞感知—再創作”等多種體驗活動激發幼兒主動參與活動，充分感知馬蹄蓮獨特的造型以及不同的姿態美。在感知馬蹄蓮獨特造型后，幼兒嘗試創作馬蹄蓮的花朵，分享創作經驗，教師將難點前置，引導同伴之間相互學習。在欣賞馬蹄蓮的不同造型時，教師通過整體欣賞與重點欣賞兩種不同的欣賞方式，拓展幼兒的審美體驗，讓幼兒在語言討論、肢體模仿等多種感官體驗中獲得豐富的審美經驗，也為后期創作積累了豐富的審美意象。活動最后的色彩欣賞環節有助于拓展幼兒對馬蹄蓮的認識，進一步激發幼兒再次探究與欣賞的興趣。

——南京市江寧區教學研究室教研員 王輝