有趣的光影

陽光燦爛的上午，孩子們在樹蔭下玩耍，一陣風吹過，樹葉撲簌簌地響著，陽光透過樹葉在地面留下靈動的光斑。孩子們停下追逐的腳步，好奇地去觀察瞬息變幻的樹影，科學活動“影子”應運而生。教師通過觀察和操作，引導幼兒探索并發現光源的遠近、角度和影子大小、高矮的關系，培養幼兒的思辨能力和操作能力。

活動目標：

1.了解光源的距離、角度和影子大小、高矮之間的關系；

2.在操作中完成光影探索并記錄實驗結果；

3.感受光影小實驗的樂趣，樂于分享。

活動準備：

經驗準備：有記錄的經驗，對光影現象有充分的觀察。

物質準備：PPT、動物剪紙、手電筒、白色KT板、動物公仔、記錄單、白板、白板筆、白紙、水彩筆、尺子。

活動過程：

（一）情景導入，引發幼兒興趣

教師關閉日光燈，營造比較暗的環境，用手電筒配合手勢在墻面上展示手影造型（大灰狼、小羊、小兔子等），引發幼兒對影子的興趣。

教師：天黑了，手電筒喊影子出來陪它一起玩。我們一起來看看都有誰來了？

幼兒自由探索教室里不同物品的影子，感受影子的有趣。

教師：請小朋友們拿起手電筒，試著變出不同的影子吧！

教師引導幼兒思考影子產生的條件。

教師：說一說，影子是怎么產生的？（光、半透明或不透明遮擋物、顯示影子的地方）

教師在白板上做記錄。

（二）調整光源的距離，探索光源距離和物體影子大小之間的關系

教師提供動物卡片，通過前后移動手電筒調整動物卡片和光源的遠近，讓幼兒在垂直的光屏上感受影子大小的變化。

教師：我們一起在KT板上變出小動物的影子吧！影子出現后，在桌面上前后移動光源，看看影子會有什么樣的變化。

幼兒自由發言，討論光源距離和影子大小之間的變化規律。隨后，教師進行總結：光源越近，影子越大；光源越遠，影子越小。

教師請個別幼兒做示范，并記錄討論的結果。

教師：我們把總結出來的規律記錄下來吧！請愿意嘗試的小朋友上來在白板上試一試！

（三）調整光源的角度，探索光源角度和物體影子高矮之間的關系

教師提供動物公仔，通過上下移動調整動物公仔和光源的角度，讓幼兒在水平的光屏上感受影子高矮的變化。

教師：把光屏平放在桌子上，然后請小動物站在光屏上。我們試試上下調整手電筒的角度，看看影子會有什么樣的變化。

幼兒發言討論，總結光源角度和影子高矮之間的變化規律。隨后，教師進行總結：光源越高，影子越矮；光源越低，影子越高。

幼兒自主記錄討論的結果。

教師：我們把總結出來的結果在白紙上記錄下來吧！

（四）觀看視頻，了解影子在生活的其他應用

教師：影子不僅僅是一種自然現象，在生活中還有很多應用，我們一起來看一看吧！

教師播放視頻，視頻內容包括皮影戲、電影制作、影子舞臺劇、醫院CT掃描、測量時間和長度等。

教師：影子在我們的生活中很常見，聰明的科學家和藝術家們將其用在了娛樂、醫療、科學等各個領域?？磥恚⌒〉挠白佑兄蟠蟮挠锰幠兀?/p>

（五）戶外游戲，拓展關于影子的直接經驗

教師：大家看一看操場的地面上有哪些物體的影子。有些物體沒有影子，為什么？想一想，怎么把自己的影子藏起來呢？

幼兒玩踩影子游戲，被踩到即為輸。躲避時，可以躲進建筑物的影子里，也可以躲在樹蔭下。

幼兒兩兩合作，用尺子或其他工具測量和記錄不同時段自己影子的長度，說一說影子的變化與太陽高度的關系。

（六）結束語

教師：我們今天探究了影子的產生——需要有光、不透明或半透明的遮光物體以及顯示影子的光屏。我們還探索出了兩個規律——光源越近影子越大，光源越遠影子越?。还庠丛礁哂白釉桨庠丛降陀白釉礁?。關于影子的其他奧秘，讓我們繼續去探索和發現吧！

專家點評

說起影子游戲，我第一時間會回想起兒時的場景：和姐姐、妹妹用手電筒在家里的墻面上變出各種手影，一邊玩一邊編故事，可以玩一整個晚上；陽光好的天氣，就出去瘋跑，和同伴互相踩影子。這樣的畫面成為那個玩具匱乏的年代最快樂的回憶之一。然而，隨著城市化的進展，影子的存在越來越朦朧。室內多角度光源的覆蓋讓影子變得撲朔迷離，月光下朦朧的樹影也在城市明亮的路燈和燈火通明的建筑物下逐漸模糊?？梢哉f，生活在城市里的孩子對影子的感知也是模糊的。很高興能看到這樣一節對影子進行充分探究的科學活動，說明教師有一雙善于觀察和發現的眼睛，既滿足了幼兒對身邊科學現象的好奇心，又能引導幼兒深入探究影子所蘊含的奧秘。在活動設計中，教師支架幼兒從自主探究到深度探究，由淺入深，層層遞進，讓幼兒在動手操作和觀察比較中了解影子的變化和光源的距離、角度之間的關系，再延伸到生活中影子的應用，在游戲中鏈接和拓寬幼兒的已有經驗，同時注重培養大班幼兒記錄操作單的能力及合作能力，以點帶面，綜合提升幼兒的思辨能力。

——深圳市羅湖區教育科學研究院幼教教研員 匡欣