用愛共筑溫暖的“家”

我很光榮，我是一名保育老師，也是大家口中所謂的“孩子王”。經過二十年的保育工作經驗積累，我愛上了這些天真活潑的孩子，喜歡與孩子們時時刻刻相處在一起，無論遇到再大的困難與阻礙，我都會義無反顧地愛著這份職業。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也指出，注重保教并重。結合二十年的工作經驗，我總結了點滴經驗與大家分享。

一、密切合作，全面做好工作

《幼兒園工作規程》明確指出：“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。”保育工作是幼兒園工作的重要組成部分，保育員是實施幼兒園保教工作的重要他人，在幼兒一日生活中發揮著不可或缺的作用。保育老師在日常工作中做好密切的配合，能使得班級高質量地做好各項工作。

一天，孩子們像往常一樣高興地背著小包、斜挎水壺來到幼兒園，滿心歡喜地與我打過招呼后，便前往自己的衣帽櫥收納。也許是因為今天帶來的東西比較多，櫥里的東西不停地往外掉，櫥門也關不上，這一瞬間，孩子們的表情變得沮喪起來……見到孩子們這種情況，我也非常著急。沉思了一會兒，我突然想到手提袋收納法，既能解決整理問題，又方便孩子們帶進教室，一舉兩得。我把這個好主意對班級兩位老師進行了描述，她們聽了連連點頭，馬上取得了家園配合。從那以后，孩子們上幼兒園時再也不用擔心物品散落一地了，孩子們將學到的小竅門運用到了家中，家長們連連反饋還是老師有方法。

二、及時發現，做好傳話筒

身為保育老師，應具有敏銳的觀察力，捕捉幼兒生活中的細微變化，使幼兒生活中的信息及時得到傳遞，將會取得事半功倍的教育效果。月月最近中午常常會在幼兒園里大便，見她擦不干凈，我便會再幫忙擦一遍。一次，我偶然發現她的肛門附近起了許多大小不一的疙瘩，趕緊將這一情況反饋給了兩位教師，在與家長取得溝通后得知，原來孩子是對卷紙過敏，月月媽媽在家一直用洗的方式代替給孩子擦屁股。找到原因后，教師便請家長帶來了專用盆，每當月月如廁完畢，我們便用清洗的方式為孩子解決疼痛的問題，家長對此表示感謝。

三、時刻反饋，提高保育質量

生活中到處都是教育契機，我始終告訴自己要善于發現并及時反饋，為班級教師助力。萱萱吃飯、加餐幾乎總是最后一名，觀察了一陣后，我發現她是用前側牙齒咀嚼的。一天吃飯時，我蹲下來在萱萱耳旁悄悄地說：“萱萱，我幫你找到了吃飯不慢的小技巧，你想知道嗎？”她急忙轉頭瞪大眼睛看著我，回應道：“想！”“你現在用的是前側牙齒在咀嚼飯菜，你試試用后面的大牙齒嚼嚼看。”果然，萱萱這次吃飯速度快許多。通過交流，我和班級教師相互配合，共同運用這一竅門幫助萱萱養成良好的咀嚼習慣。

四、無縫銜接，努力做好配合

在相互銜接的工作中，難免會出現困惑與摩擦，這恰巧是促使我和教師齊心協力的重要因素。這天午休起床時間到了，教師會議還未結束。我焦急難耐，生怕耽誤孩子們后面的起床和加餐環節，老師們回來后交代了幾句，我就往班級里沖。下午孩子們離園后，我心里越想越不是滋味，決定還是把自己的焦急情緒說給兩位老師聽，兩位老師聽后立即對此事做出了回應。我們共同商討決定：若是再發生類似的情況，應該盡量提早結束會議，或由兩位老師先照顧孩子起床，保證一日生活各環節順利銜接。

不積跬步，無以至千里。保育老師的職責不僅僅是消毒清潔、管理孩子們的吃喝拉撒睡，更多的是發掘生活中的小竅門，給予班級教師及時良好的配合，將言傳身教踐行于一日生活中。我將繼續用積極向上的工作熱情與認真負責的態度，為幼兒園高質量的團隊合作貢獻自己的一份力量！