陜西紅色文化融入大學英語課程思政的路徑研究

摘 要：陜西紅色文化是寶貴的精神財富。本文主要探討了陜西紅色文化融入大學英語課程思政的路徑，從而拓展大學英語課程思政的研究視野，是課程思政建設進程中的有益嘗試，有助于增強學生的愛國之情，使學生具備堅強剛毅的品格，堅定文化自信。

關鍵詞：陜西紅色文化；大學英語；課程思政

作者簡介：岳娜（1988-），女，陜西咸陽人，陜西學前師范學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：外語教學法、跨文化交際。

《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，文學、歷史學、哲學類專業課程要結合專業知識教育引導學生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。大學英語課程是一門授課時間較長、覆蓋范圍較廣的公共基礎課。一直以來，大學英語課程比較重視培養學生的聽、說、讀、寫、譯等語言技能，而忽視了對學生進行價值引領、人格塑造。大學英語課程兼具工具性和人文性，在日常教學中，教師應有意識地融入中華優秀傳統文化，特別是紅色文化。將陜西紅色文化融入大學英語教學，既能提升大學生的英語語言運用能力，又能對學生進行愛國主義教育，全面推進課程思政建設。大學英語課程改革應專注于立德樹人，引領大學生弘揚中華優秀傳統文化，用英語講好中國故事，培養具有扎實專業知識、開闊國際視野、深厚家國情懷、強烈創新精神的新時代大學生。

一 、陜西紅色文化

陜西紅色文化是中國共產黨領導陜西人民在革命戰爭時期、社會主義革命和建設時期和改革開放新時期為實現民族獨立和國家富強過程中形成的紅色遺存和紅色精神。陜西紅色文化資源豐富，陜西省文化和旅游廳發布的《陜西省紅色文化地圖》呈現了全省233處重要紅色資源的名稱和位置。陜西是一塊紅色的土地，它曾是中國革命的根據地和大本營，在中國革命史上占據著不可忽視的重要位置。從陜西黨組織成立起，中國共產黨在陜西地區積極開展革命活動，領導土地革命，建立西北革命根據地，這既是中央紅軍長征的落腳點，也使陜西成為中國革命的中心。抗日戰爭時期，以毛澤東同志為核心的黨中央領導全國人民進行抗日救亡運動，形成了“自力更生艱苦奮斗、全心全意為人民服務、理論聯系實際、實事求是”的延安精神。新中國成立后，陜西人民開展轟轟烈烈的社會主義建設和改革開放，為我國航空航天事業、高等教育事業和國防工業的發展作出了重要貢獻。陜西紅色文化資源蘊含的精神內涵為堅定不移的理想信念，無私奉獻的愛國情懷，自力更生、艱苦奮斗的創業精神，實事求是的高貴品質，全心全意為人民服務的宗旨意識。

新時代弘揚陜西紅色文化，并將其融入大學英語教學具有重要意義。一方面有助于培養大學生愛黨、愛國、愛人民的情懷，對其進行情感熏陶、價值引領、人格塑造，切實推進課程思政建設；另一方面，幫助大學生堅定文化自信，擴大陜西紅色文化在國際上的影響力，構建中國話語體系。

二、陜西紅色文化融入大學英語教學的現狀

縱觀現有大學英語課程思政研究成果，主要是從不同理論視角、現代教育技術等方面探索大學英語課程思政教學模式與實踐，對大學英語課程思政教學實施路徑的研究還不夠全面，對地方紅色文化與大學英語課程思政融合的相關研究較少，特別是缺少將陜西紅色文化與大學英語課程思政教學相結合的研究，這也為本研究提供了廣闊的空間。

為了更好地了解陜西紅色文化融入大學英語教學的現狀，筆者對陜西學前師范學院2021級學生進行了問卷調查，收回有效問卷244份，同時對一線大學英語教師進行了訪談。

（一）對學生的調查結果分析

1.對于陜西紅色文化的了解。問卷調查結果顯示，55.1%的學生表示對陜西紅色文化比較了解，41.3%的學生表示聽說過一些，3.6%的學生表示第一次聽說。調查結果表明，大多數學生對陜西紅色文化有所了解，這和我校是一所地方師范院校有關，我校學生主要來自陜西省內。陜西是一塊紅色土地，陜西紅色文化早已浸潤在陜西學子的血液里。

2.對于陜西紅色文化資源作用的認知。調查結果表明，超過一半的學生認為陜西紅色文化資源對于英語學習很有幫助，96.4%的學生認為學習陜西紅色文化對培養愛國情懷、樹立民族自信具有重要作用。

3.對于陜西紅色文化資源融入大學英語課堂的態度。調查結果表明，86.7%學生表示贊成，僅有很少一部分學生持無所謂、否定態度。絕大多數學生對教師在大學英語教學中融入陜西紅色文化內容表示歡迎、感興趣，并且愿意開展以此為主題的社會實踐活動，如到愛國主義教育基地參觀學習、陜西紅色文化詞匯翻譯、用英語講述陜西紅色故事等。他們認為通過開展與陜西紅色文化相關的英譯活動，能夠提高自己的英語水平，提升民族自信心和文化自信。少部分學生因自身英語水平有限、缺少相關紅色文化詞匯積累、害怕學習內容過難等而缺乏學習熱情。

（二）對教師的訪談結果與分析

筆者對我校9位大學英語教師進行訪談，他們一致認為陜西紅色文化資源非常豐富，將陜西紅色文化融入大學英語教學是課程思政建設進程中的有益嘗試，有助于增強學生的愛國之情，使學生具備堅強剛毅的品格，樹立正確的價值觀等。但同時教師也表示存在一些困難，如教學內容方面缺乏相關的本土化教材，目前還沒有融入陜西紅色文化的大學英語教材；教學設計方面需要別出心裁、巧妙設計，不能過于死板、流于形式，要將思政元素巧妙融入教學中。

三、陜西紅色文化融入大學英語課程思政的實踐路徑

（一）整理與陜西紅色文化相關的英文資料

通過調研發現，陜西高校普遍使用外研社出版的《新視野大學英語（第三版）》系列教材。該教材主要介紹的是西方文化，只有少許內容涉及中國傳統文化，紅色文化嚴重缺失。紅色文化的價值導向與英語課程思政所擔負的責任使命是高度契合的，兩者的目標、追求存在重合之處，都強調文化自信、精神鼓舞。目前，還未出現體現陜西紅色文化的大學英語教材，這給本研究的開展造成了一定的困難，也對教師提出了更高的要求，即教師需要熟悉陜西紅色文化，對素材進行精心整理，在此基礎上進行教學設計。中國共產黨曾在陜西這片土地上帶領人民取得一個又一個勝利，創造了輝煌的歷史，也使得陜西這片土地蘊含著豐富的紅色文化。大學英語教師應注意收集能體現陜西紅色文化精神內涵的英雄人物事跡、紅色故事、革命詩詞、紅色歌謠等及其相關英文資料。

（二）陜西紅色文化融入大學英語教學全過程

1.第一課堂。在大學英語課堂教學中，教師要根據每個單元的主題，確定課程思政教學目標，以陜西紅色文化資源為素材，設計課程思政教學活動，實現英語語言教學與育人相融合。《新視野大學英語3（第三版）讀寫教程》第1單元課文“Never， ever give up！”（永不言棄！）開頭引用英國前首相丘吉爾在母校哈羅公學的演講引出主題，隨后列舉阿爾伯特·愛因斯坦、托馬斯·愛迪生、亞伯拉罕·林肯、桑德拉·戴·奧康納的經歷，告訴讀者只有意志堅強的人才會通過自身的努力獲得成功。堅強、堅毅、堅持，全力以赴，才能一次次戰勝巨大的困難和挫折。文章結尾處總結成功的秘訣在于有堅定不移的意志和專注力，即使經歷多次失敗，仍然繼續前進。在中國革命史上，陜西占有非常重要的一席之地。老一輩革命家習仲勛、劉志丹等心系國家，他們冒著生命危險在極為嚴酷的環境下進行艱苦卓絕的革命斗爭，創建革命根據地。他們仍不改初心，不輕言放棄。在他們的努力與堅持之下，革命根據地得以鞏固和擴大，為之后中央紅軍提供了安全的落腳點，黨中央和毛主席在這里領導了抗日戰爭和解放戰爭。教師把習仲勛、劉志丹的革命故事詳細地講述給學生，其中會涉及一些紅色文化詞匯和表達，可讓學生觀看相關視頻，生動地展現習仲勛、劉志丹等革命家的事跡。教師引導學生進行討論，提煉思政元素，學習革命先輩不忘初心、果敢勇毅，為了理想信念舍棄個人安危，持之以恒的精神，深刻領悟陜西紅色文化的精神內涵。課后，教師給學生布置作業，進行拓展。要求學生四人為一組，搜集更多地在陜西進行革命、建設的英雄人物事跡，以PPT+演講的方式呈現。學生在演說時，用英語較為流利地介紹這些英雄人物事跡，同時弘揚了陜西紅色文化，接受了愛國主義教育。

2.第二課堂。教師應豐富第二課堂的活動形式，巧妙融入思政元素。一方面，開展以陜西紅色文化為主題的英語演講比賽、英語寫作比賽、英語翻譯比賽等，培養學生用英語講述陜西紅色文化的能力；另一方面，組織學生進行社會實踐，參觀愛國主義教育基地，從而堅定理想信念，樹立文化自信。在《新視野大學英語（第三版）讀寫教程4》第4單元課文“The surprising purpose of travel”（令人驚奇的旅行目的）中，作者解釋了之所以想要去旅行是因為需要旅行，因為距離與差異是創造力的秘密基石。人們需要更新思維、開闊視野，對事物進行多樣性解讀。旅行之后，人們的思維會有所改變，而這會影響其今后的人生。教師可以給學生布置一個社會實踐作業，以小組為單位參觀西安市的紅色旅游景點、愛國主義教育基地，如八路軍西安辦事處紀念館、西安事變紀念館、烈士陵園、革命公園等。參觀后，要求學生用英語介紹這些紅色旅游景點，宣講革命先烈的故事，交流參觀學習的感受。陜西學前師范學院是一所位于西安的地方本科高校，應充分利用學校所在地的地域特色，將提升學生英語語言技能與學習踐行社會主義核心價值觀相結合，大力弘揚陜西紅色文化。

（三）改革教學評價方式

傳統的大學英語教學中，教師采用終結性評價方式對學生的英語語言技能進行檢測，這不利于激發學生的學習積極性和創造性。教師應改革大學英語教學評價方式，采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，將課程思政納入考核范圍，構建多元的大學英語課程思政教學評價體系。比如，教師在學期初給學生布置一項作業，要求他們調查家鄉的紅色文化，選取典型的革命事件、英雄人物、革命詩詞、紅色歌謠等，用英語介紹家鄉的紅色文化，講述陜西紅色故事。之后每次上課前5分鐘，讓學生進行有關陜西紅色文化的演說，以此對學生進行考核評價，促進學生對陜西紅色文化的了解。

結語

陜西紅色文化是寶貴的精神財富，我們要秉承先烈意志，傳承紅色基因，弘揚革命精神，培養時代新人。將陜西紅色文化與大學英語教學相融合，拓展了大學英語課程思政的研究視野，是課程思政建設進程中的有益嘗試。在教學實踐中，教師要對陜西紅色文化及其英文資料進行收集與整理，將陜西紅色文化融入大學英語教學全過程，并改革教學評價方式，使學生將紅色文化內化于心、外化于行，堅定文化自信，從而落實立德樹人根本任務。

基金項目：本文系陜西省“十四五”教育科學規劃2022年度課題（項目編號：SGH22Y1367）、陜西學前師范學院教改項目（項目編號：23JG06SZ）、陜西學前師范學院科研項目（項目編號：2022ZDRS07）的研究成果。

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