提升初中班主任德育能力的實踐方略

鐘涌

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，德育實踐工作逐漸得到了人們的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的教育過程中存在著一些缺陷，主要表現(xiàn)為重理論輕實踐、對道德培養(yǎng)的認(rèn)知不清、教師觀念陳舊等。針對以上情況，應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有理念，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，開展多樣化的德育活動，以構(gòu)建多層次的德育目標(biāo)體系。因此，本文以初中德育的主要問題作為切入點，對提升班主任德育能力的實踐方案進行分析。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育能力；實踐

近幾年來，德育逐漸成為了初中教學(xué)的一部分，也在一定程度上提升了學(xué)生的思想品質(zhì)。教師運用個人知識和經(jīng)驗為初中生做出正確的引導(dǎo)，并通過資源的整合促進師生交往。同時，作為班級管理的執(zhí)行者，班主任也肩負(fù)著重大的責(zé)任，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)動力激發(fā)出來，提升他們的綜合素質(zhì)。

一、初中德育的主要問題分析

1.德育意識淺薄

不管是在家庭中，還是在學(xué)校里，家長和教師更加注重的都是學(xué)習(xí)成績的提升，而對德育問題往往不是非常關(guān)注。同時，教師會每天耳提面命的將現(xiàn)實生活中的就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，忽略了對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)。但一部分初中生正處在叛逆時期，他們有自己的想法和觀念，其中包括積極的，也有消極沉淪的思想。如果教師不加以指導(dǎo)，很可能會愈演愈烈，甚至使學(xué)生的自主能力變差。第二，在現(xiàn)代社會中，家長對孩子的溺愛已經(jīng)成為了十分常見的情況。在這種條件下，學(xué)生的責(zé)任感不強，甚至出現(xiàn)情感缺失的現(xiàn)象。究其根本，這都是德育意識淺薄所造成的。

2.教師教育觀念陳舊，德育方法單一

首先，在觀念上，許多教師都認(rèn)為理論指導(dǎo)是德育的主要內(nèi)容。但從某種程度上來說，這種想法是錯誤的。德育活動的深化要求教師將理念與實踐結(jié)合起來，帶給學(xué)生更深的感受，使他們能夠從中受益。其次，在德育方法上，一些教師僅僅憑借著自身的經(jīng)驗進行教育，將活動內(nèi)容變得過于僵化，無法突出能力培養(yǎng)的本質(zhì)。雖然經(jīng)驗是德育中必不可少的一部分，但教師也要在不斷探索的基礎(chǔ)上進行資源整合，以提升教學(xué)效率。

二、提升初中班主任德育能力的實踐方案

1.在班級管理中提升德育能力

通過班級管理提升德育能力是非常重要的一部分，也能夠體現(xiàn)教學(xué)的實踐性。第一，要開展多樣化的班級活動，使初中生能夠通過自我管理的方式培養(yǎng)責(zé)任感。例如：可以定期展開以“體驗生活、培養(yǎng)家庭責(zé)任感”為主題的德育活動。教師將學(xué)生們進行兩兩分組，在組內(nèi)討論最喜愛的家庭成員，并列舉他們?yōu)樽约核冻龅牡湫褪吕ぐl(fā)起對父母及長輩的感情。另外，每組中要派出一名代表上臺闡述，在活動中感受到家人對他們的關(guān)切，并根據(jù)所講內(nèi)容提出自己力所能及的事情，指導(dǎo)學(xué)生為父母服務(wù)。例如：可以給父母洗一次腳，也可以幫助父母做一些家務(wù)等。最后，學(xué)生在下節(jié)課中要說出心中的感受，以實現(xiàn)自主能力的培養(yǎng)。第二，除了以家庭為主的教學(xué)活動外，教師還能夠帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會實踐。例如：可以到當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)中進行義務(wù)服務(wù)，幫助孤寡老人打掃房間。也能夠?qū)⒓抑胁怀Ｓ玫臅蛘呤且挛镎砗茫偷礁＠褐校o予兒童一份關(guān)懷。初中生在這些活動中都可以體會到榮譽感，并提升自身的綜合能力。

2.在師生交往中提升德育能力

在師生交往中提升德育能力主要包括以下幾個方面：第一，要與學(xué)生進行真誠對話。作為人際交往的潤滑劑，溝通是建立良好師生關(guān)系的前提，也能夠使德育精神得以體現(xiàn)。例如：可以開設(shè)留言箱，以不記名的方式令學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)中存在的問題記錄下來，班主任會進行及時解答，為他們提供正確的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變不合理的價值觀念。第二，教師要多鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立解決問題的信心。例如：在學(xué)生犯錯后，教師不能夠立即去批評或者指責(zé)，應(yīng)該了解出現(xiàn)問題的原因，并糾正他們的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生進行積極的改正。例如：可以定期開展以“表演式”為主的班會活動。令每位同學(xué)從“德育塑造人生”的角度出發(fā)，闡述自己的想法，并從比較深刻的角度剖析日常生活中的一些不良行為，將感情宣泄出來。

同時，在人際關(guān)系方面，初中生要本著“寬容他人、善待伙伴”的原則來進行交往。班主任要根據(jù)每位同學(xué)的實際情況進行定期的心理輔導(dǎo)，開展多樣化的團隊協(xié)作活動，增進彼此之間的了解。第三，班主任要完善評價方式。利用多媒體搜集一些德育案例，使學(xué)生們站在第三方的角度進行思考，通過自我反省的手段學(xué)會接納與包容。例如：班主任可以將每位學(xué)生做出的好人好事記錄在黑板上，采取“周評”的方法選出一名先鋒，并予以表揚。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要從以下兩個方面入手：第一，對初中德育中的主要問題進行分析。第二，探討了提升初中班主任德育能力的實踐方案。從而得出：為了促進初中生的全面發(fā)展，班主任應(yīng)該開展多樣化的實踐活動，令學(xué)生們在活動中體會到榮譽感，實現(xiàn)道德品質(zhì)的提升。同時，也要與家長做好協(xié)助，在溝通的基礎(chǔ)上使師生關(guān)系、家庭關(guān)系更加融洽。

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