中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀研究

晉利濤

摘要：校園足球活動(dòng)的開展有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)足球事業(yè)的發(fā)展。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對淮北市相山區(qū)中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極性很高，但活動(dòng)時(shí)間的安排與活動(dòng)頻次的展開不能滿足學(xué)生的需要，對教練員水平提出了更高的要求，應(yīng)加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)。文章提出了以下對策：校方給予重視，完善課程內(nèi)容建設(shè)；加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化人才選拔機(jī)制；定期組織教練員培訓(xùn)；加大資金投入，促進(jìn)校園足球的宣傳普及，積極傳播校園足球文化。

關(guān)鍵詞：淮北市；中學(xué)；校園足球；發(fā)展對策

校園足球有利于擴(kuò)大全國足球運(yùn)動(dòng)人口基數(shù)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)。近年來，國家出臺(tái)了一系列方針政策，為校園足球的開展提供了理論指導(dǎo)與實(shí)踐支持。但校園足球活動(dòng)在地方城市的發(fā)展仍不同程度地存在著教練員專業(yè)化程度不足、場地設(shè)施不完善、經(jīng)費(fèi)欠缺以及教學(xué)觀念陳舊等問題。本文根據(jù)校園足球發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，結(jié)合淮北市相山區(qū)學(xué)校的性質(zhì)與開展情況，設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問卷，以了解淮北市校園足球活動(dòng)的制約因素，并提出相關(guān)對策，以期解決校園足球的發(fā)展障礙，豐富相關(guān)理論體系，為全國校園足球活動(dòng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

1淮北市相山區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查

1.1學(xué)生參與校園足球的動(dòng)機(jī)

共發(fā)放200份問卷，回收有效問卷178份，問卷反映的是學(xué)生參與校園足球的動(dòng)機(jī)，33%的學(xué)生是為了鍛煉身體，22%的學(xué)生是為了人際交往，26%的學(xué)生是為了提高技術(shù)，總的來看，多數(shù)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的目的是積極向上的，這也是在響應(yīng)國家的號召，與校園足球活動(dòng)開展的意義相契合，此因素促進(jìn)了淮北市相山區(qū)校園足球的良性發(fā)展。

1.2校園足球訓(xùn)練的活動(dòng)頻率

根據(jù)調(diào)查可知，9所學(xué)校中有2所學(xué)校每周活動(dòng)次數(shù)在4次以上，3所學(xué)校可以達(dá)到每周3次，有4所學(xué)校每周活動(dòng)2-3次。因?yàn)樾@足球活動(dòng)是獨(dú)立于體育課之外、利用課余時(shí)間展開的，而學(xué)生的課余時(shí)間寶貴，多數(shù)時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)文化課上，所以在執(zhí)行過程中，活動(dòng)展開頻率受到影響，這在一定程度上限制了活動(dòng)開展的連續(xù)性。

1.3校園足球訓(xùn)練的時(shí)間安排

根據(jù)調(diào)查可知，9所學(xué)校開展校園足球訓(xùn)練的時(shí)間每次均在1小時(shí)以上，2小時(shí)以內(nèi)，活動(dòng)時(shí)間的安排較為科學(xué)。

1.4影響學(xué)生參與足球活動(dòng)的主要因素

據(jù)調(diào)查可知，場地設(shè)施和教練的指導(dǎo)是開展足球訓(xùn)練的硬性條件，然而多數(shù)學(xué)生對學(xué)校的場地設(shè)施，教練指導(dǎo)與訓(xùn)練時(shí)間安排不滿意，說明場地設(shè)施需要進(jìn)一步完善，訓(xùn)練時(shí)間的安排也不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生對教練員也有著更高的要求。對于校園足球的活動(dòng)內(nèi)容和組織形式上，滿意人數(shù)高于不滿意人數(shù)，說明在校園足球活動(dòng)的開展上，受到多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。這就需要學(xué)校做好自己的本職工作，全方位為學(xué)生的需求服務(wù)。

2淮北市相山區(qū)校園足球教練員現(xiàn)狀調(diào)查

2.1教練員的基本情況

在調(diào)查的9所學(xué)校中，共有8名教練，其中3所學(xué)校沒有專門的教練。教練全部是本科學(xué)歷，執(zhí)教年限均在兩年以上，但是都未取得運(yùn)動(dòng)員等級證，9所學(xué)校中沒有女教練員，均為男教練員。女教練員在指導(dǎo)女學(xué)生，以及與學(xué)生溝通交流方面，均有著自己的優(yōu)勢，這也是淮北市足球教練梯隊(duì)建設(shè)不合理之處。此外，多數(shù)是非足球?qū)I(yè)的體育教師來兼任教練，其或是由足球培訓(xùn)認(rèn)證或是自己學(xué)習(xí)，成為一名足球教練。

從學(xué)歷、教齡與技術(shù)等級上，可以反映出教練員的執(zhí)教水平。學(xué)歷上，本科教練員居多，專科教練員以年長的居多，無碩士學(xué)歷教練員。因此，學(xué)歷也影響教練員的足球理論水平，造成足球教練員的科研能力相對薄弱。在技術(shù)等級方面，非專業(yè)教練員居多，多數(shù)教練員無足球技術(shù)認(rèn)定等級，很多教練員在學(xué)生時(shí)代沒有接受過足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，也沒有機(jī)會(huì)參加大型的足球比賽。教齡在6-10年的教練員占據(jù)多數(shù)，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是在一定程度上缺乏科學(xué)性與創(chuàng)新性，在教學(xué)上存在一定弊端，比如，教學(xué)理念陳舊、教學(xué)模式單一等，從而影響教學(xué)效果。

2.2教練員的責(zé)任感

調(diào)查顯示，9所學(xué)校的教練員對于自我職責(zé)的定位：聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)付性開展活動(dòng)的占15%；安全組織活動(dòng)，營造良好足球氛圍的占25%；重視比賽成績的占30%。而重視實(shí)踐與理論培養(yǎng)，注意學(xué)生精神品質(zhì)培養(yǎng)的教練員占20%。因此，淮北市相山區(qū)中學(xué)的部分足球教練員不能認(rèn)清校園足球開展的真實(shí)意義，疲于應(yīng)付工作，無法保證校園足球的開展質(zhì)量。

3淮北市相山區(qū)校園足球開展的對策

3.1校方給予重視，完善課程內(nèi)容建設(shè)

校方給予支持與重視，是提高校園足球活動(dòng)效率的關(guān)鍵，是保障活動(dòng)質(zhì)量的根本。第一，學(xué)校成立校級組織管理機(jī)構(gòu)，由副校長或主任擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，主管校園足球發(fā)展、負(fù)責(zé)訓(xùn)練計(jì)劃的監(jiān)管、擬定學(xué)期考核內(nèi)容、監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量；第二，及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解與掌握校園足球的最新動(dòng)態(tài)，明確管理職責(zé)，將上級撥款應(yīng)用于場地設(shè)施的完善與維護(hù)上，組織教練員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并組織校際聯(lián)賽，促進(jìn)活動(dòng)開展；第三，將足球政策與教學(xué)理念及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校教練員，并根據(jù)各校的實(shí)際情況，與教練共同擬定學(xué)期訓(xùn)練周期安排，把握學(xué)生訓(xùn)練規(guī)律，保證學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的時(shí)間與頻率。

淮北市9所中學(xué)應(yīng)設(shè)置校園足球課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃。為提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，學(xué)校可聯(lián)合組建校園足球聯(lián)盟，建立信息互通機(jī)制，由多名教練員成立教學(xué)小組，將校園足球課程內(nèi)容系統(tǒng)化、科學(xué)化；各校發(fā)揮自身特點(diǎn)，建立“一校一品”的特色足球文化課程，協(xié)調(diào)好學(xué)生文化學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練安排的關(guān)系，保證一周3次的活動(dòng)安排，并由上述校方管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督與指導(dǎo)，合理開展課程安排，完善課程內(nèi)容建設(shè)。

3.2加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化人才選拔機(jī)制

教練員隊(duì)伍建設(shè)是校園足球發(fā)展的動(dòng)力。為彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)校教練缺乏的問題，招募足球志愿者，聘請社區(qū)足球愛好者或大學(xué)生足球志愿者，對足球教練員進(jìn)行統(tǒng)一的管理，起草足球教練員守則，逐漸組建一支負(fù)責(zé)任、專業(yè)化的足球教練員隊(duì)伍。與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，一方面，聘請專業(yè)教練對本校教練員進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，提高教練團(tuán)隊(duì)水平；另一方面，成立足球社團(tuán)，邀請社會(huì)機(jī)構(gòu)以合作的形式對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)指導(dǎo)。淮北市校園足球主管部門，應(yīng)定期組織教練員培訓(xùn)，革新校園足球理念，改變其教學(xué)觀念，豐富學(xué)校教練員的教學(xué)模式。

校園足球開展的目的是擴(kuò)大足球人口基數(shù)，為足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)后備人才，其中涉及人才的選拔和培養(yǎng)，該問題的解決能夠獲得家長對孩子參與足球的支持。因此，需要有關(guān)部門建立統(tǒng)一的選拔制度與獎(jiǎng)勵(lì)政策，學(xué)校則要嚴(yán)格實(shí)施政策，按照制度要求實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，教練員則在政策實(shí)施過程中肩負(fù)起職責(zé)，公平對待每一個(gè)孩子，保證優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員得到展示自己的平臺(tái)。建立人才輸送渠道，如與高中聯(lián)賽、大學(xué)生聯(lián)賽建立輸送渠道，使具有天賦的學(xué)生走向更高的平臺(tái)，為校園足球建立人才梯隊(duì)發(fā)展模式。

3.3加大資金投入，促進(jìn)校園足球的宣傳普及

經(jīng)費(fèi)支持是校園足球發(fā)展的前提條件。淮北市開展校園足球的資金，來自國家撥款。要想拓寬校園足球的資金渠道，首先，國家應(yīng)加大對于四、五線城市校園足球發(fā)展經(jīng)費(fèi)的投入，進(jìn)行專項(xiàng)資金支持；淮北市有關(guān)部門可拉取社會(huì)贊助，成立校園足球希望基金，用以獎(jiǎng)勵(lì)與支持校園足球開展較好的學(xué)校；學(xué)校則應(yīng)爭取商業(yè)贊助，解決學(xué)生裝備與參與比賽的需要，及用于訓(xùn)練器材的補(bǔ)足。

淮北市還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球活動(dòng)的宣傳，利用多媒體向社會(huì)展現(xiàn)校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀，從而獲得社會(huì)各界的重視與支持；校方則可利用各類大眾傳播媒介（如校園網(wǎng)、校園公眾號等）對校園足球文化進(jìn)行宣傳，形成家長鼓勵(lì)學(xué)生參與校園足球的文化氛圍。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

學(xué)生具有參與校園足球活動(dòng)的訴求，但活動(dòng)時(shí)間的安排與活動(dòng)頻次的展開不能滿足學(xué)生需要。學(xué)生對教練員也有著更高要求。校園足球在活動(dòng)內(nèi)容與組織形式上，受到多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于校園足球不夠重視。教練員隊(duì)伍建設(shè)有待提高，性別結(jié)構(gòu)不合理，足球科研水平不高，教學(xué)模式單一，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)課程內(nèi)容有待統(tǒng)一，部分教練員對于自身工作定位不明確。

4.2建議

首先，校方應(yīng)給予重視，完善課程內(nèi)容建設(shè)。學(xué)校成立校級組織管理機(jī)構(gòu)，由副校長或主任帶頭，主管校園足球發(fā)展；擬定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期考核內(nèi)容，優(yōu)化教練員教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)。其次，加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化人才選拔機(jī)制。招募足球志愿者，與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系。淮北市校園足球主管部門應(yīng)定期組建教練員培訓(xùn)。建立人才輸送渠道，使有天賦的學(xué)生走向更高的平臺(tái)，為校園足球建立人才梯隊(duì)發(fā)展模式。最后，政府加大資金投入，促進(jìn)校園足球的宣傳普及。由省、市與學(xué)校三方進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的投入。加強(qiáng)本市校園足球建設(shè)的宣傳，對校園足球文化進(jìn)行積極的傳播。