在“眾聲喧嘩”中彰顯主流媒體傳播力量
——南湖晚報打造優質教育新聞品牌的實踐

文_沈愛君

為黨育人，為國育才，教育是國之大計。教育條線的新聞記者和教育領域的工作者一樣，肩負立德樹人、以文化人的重要職責。這就要求教育記者深入教育一線，接觸千家萬戶，及時了解教育新政策的實施和反響，捕捉家長們的心聲和需求，攜手教育行政部門，在日常工作中舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象，以主流和權威樹立公信力，以精準解讀和貼心服務增強引導力，以優質新聞拓展品牌媒體影響力。近年來，南湖晚報教育新聞通過精品化、項目化、矩陣化的實踐，在打造優質民生新聞之路上進行了積極探索并取得了較好的效果。

從“四季歌”到“大炒鍋”主流媒體教育記者如何破局

教育作為最大民生之一，教育新聞有著自身明顯的特色：受眾群體清晰，就是廣大家長和師生；新聞內容來源也非常有規律：除了開學、寒暑假、中高考、教師節等常規“四季歌”之外，還有教育領域新政策的解讀，招生、考試措施變化等。在當前全新的媒體環境下，傳統媒體的記者遭遇著各種考驗和挑戰，而教育記者遭遇的考驗更多。

過去，教育記者把“四季歌”唱好，策劃一些服務于家長的公益活動，已經可以有一份不錯的成績單。如今，教育部門自己的政務新媒體做得越來越精心，且掌握著最一手的原始數據，教育的政務微信公眾號常見“10 萬+”，教育記者如果不努力完全刷不出存在感。與此同時，教育新聞的報道對象多數是中小學生，出于保護未成年人身心健康的考慮，很多可能獲得“10萬+”流量的新聞，因為涉及中小學生，教育記者多數選擇“視而不見”。更為雪上加霜的是，自媒體時代一些營銷號零成本搬運教育記者的報道，還有一些營銷號“主打販賣焦慮”的營銷方式，把教育新聞做成了“大炒鍋”，一時之間，對于教育出現了“誰都可以說”的現象，主流媒體教育記者的聲音反倒被忽略。眾聲喧嘩中，教育記者該怎樣破局？做精品化的優質新聞是有力一招。因為在信息過剩的當下，對受眾來說，最寶貴的是時間；對媒體來說，最寶貴的是注意力。優質的新聞內容既幫助受眾節省了精力和時間，也增強了媒體和受眾之間的黏性，助力媒體樹立品牌。

發揮深耕優勢，做強深度報道以新聞精品化樹立公信力

作為主流媒體的條線記者，既要有深度，幫助受眾做好政策的準確傳達和解析；也要有高度，遵守新聞工作者的相關紀律和職業道德，提高站位和覺悟，先一步想到一些新聞事件的后續影響，從而科學地選擇報道的角度，規避一些可能產生的不良影響和后果。有了深度和高度，才可能創作出這個條線里被多數受眾認可的優質報道。筆者作為一名深耕教育領域20年的教育記者，這些年來記錄了教育政策的不斷改進，見證了不同年代家長對教育的不同期待：從“民辦學校”的狂熱和搖號，到當下“民轉公”之后的“公民同招”；從新高考政策的正式實施，到成為國策的中小學“雙減”……因為深耕多年并踐行準確優質報道的準則，筆者與教育行政部門形成了較好的互動，也贏得了家長和校長們的信任。

作為條線記者，用專業眼光捕捉熱點，結合家長關切，開展深度報道，透過現象看本質，生產內容深刻的新聞報道，是優質新聞的形成邏輯。2018 年開始，南湖晚報與嘉興市教育局攜手推出每兩周一期的“教育視點”版面。2021年開始，以每周一期的頻率，把每周日的南湖晚報封面做成了“嘉興教育”的專版，解讀教育新政策，解析教育新熱點，盤點教育新收獲。2021年4月，在原嘉報集團APP讀嘉運營日益成熟且越來越受到讀者歡迎的時候，南湖晚報在讀嘉上推出了自己的教育專欄【讀嘉教育】，并專門在新聞標題前加上專欄標簽，在新聞最后加上欄目標識，欄目標識的下面還有一句宣傳語：“南湖晚報教育，相伴成長之路。”到2022 年2 月，為了凸顯晚報的教育特色，把專欄名字改為【晚報教育】。在APP 的專欄上專門設計標題前綴和文末添加欄目標識，是希望從三個方面強化晚報教育的精品化意識：

一是以此凸顯晚報教育對廣大市民的多年陪伴，表明條線記者深耕教育領域從而對教育政策和教育現象的報道角度和解析能力；二是以此標明晚報教育對自身出品的新聞報道在真實性和報道質量上的承諾；三是以此和相關部門、學校、家長形成良好互動，方便受眾在各類雜亂的信息中快速精準地捕捉到晚報教育的相關報道，讓社會各界的信息更對稱，加深各方彼此理解，形成最大合力。2022 年3 月，南湖晚報教育又率先響應將于當年5 月正式實施的《職業教育法》，在“嘉興教育”封面版之后的封二版，推出每周一期的“職業教育”版，記錄職業教育發展的腳步，展示職業教育的風采和成果。

串珠成鏈，化零為整以產品項目化增強引領力

碎片化閱讀，三秒鐘記憶，零星而雜亂的印象，是信息過剩的當下很多人對各類新聞事件的“常規流程”，也因此有了那個著名的段子：重要的事情說三遍。在電子化和碎片化閱讀逐日加劇的形況下，很多時候，“說三遍”也沒能讓受眾留下印象，這就需要新聞工作者擁有“串珠成鏈”的意識和能力，以項目化為抓手，讓項目化的“大塊頭”去凝聚碎片，給受眾留下相對完整而深刻的印象，從而增強主流媒體的引領力。

“雙減”，作為2021 年下半年教育領域最熱的詞和利國利民的教育政策，一段時間來成為社會關注的焦點，也需要權威媒體的正確引導。2021年9月新學期開始，“雙減”政策正式落地。嘉興的校長、家長、老師、孩子怎么看？嘉報集團旗下南湖晚報通過報紙版面、嘉報APP讀嘉平臺，以“關注‘雙減’”為主題，通過采訪校長、家長、老師、學生，同時結合嘉興本地各校的作業改革相關進程和教育部門專家的建議，先后推出9篇系列報道，生動解讀“雙減”政策，及時報道本地貫徹情形，傳遞各方聲音，與讀者形成良好互動，收獲了近10萬的閱讀量。

2021 年9 月到2022 年1 月，嘉興市舉行第16 屆技能節。南湖晚報通過報紙版面、嘉報APP 讀嘉平臺，以“關注職教”為主題，推出26篇系列報道，對職業教育和技能人才進行了深度報道和全面展示，贏得了13 萬的閱讀量，對展示職業教育風采、倡議全社會關注和支持職教發揮了較好的影響力，收到好評。

南湖晚報教育還在2022 年1 月推出了教育直播項目“嘉有兒女”，通過南湖晚報視頻號，攜手嘉興市實驗小學“智慧爸爸”家長課堂，以每月一期的頻率，每次確定一個契合家庭教育熱點的主題，由筆者擔任主持和策劃，“智慧爸爸”家長課堂的導師和學員作為嘉賓一起捕捉教育熱點，直面育兒困惑，定制可行方法，直播也吸引了浙江和云南、貴州等地中小學家長們的關注和參與，至今已經推出15 期，累計吸引了近6 萬觀眾進入直播間聊家庭教育。為了方便社會各界和廣大受眾能更精準地從視頻號上了解嘉興教育的相關動態，2023 年2 月，筆者專門申請了“嘉有兒女愛君”的視頻號，先后推出了“職教風采說”、校園“嘉”話等項目的系列視頻訪談。這個視頻號也在短短4 個月時間就漲粉近5000 人，視頻總播放量突破12萬。

全線出擊，錯位互補以傳播矩陣化拓展影響力

新媒體的影像光電、360 度展示固然受到大眾的歡迎，但需要認真閱讀細細品味的傳統紙媒和圖文類報道也依然有不可忽視的受眾群體。作為紙媒，更有著一份自覺引領深度閱讀的責任和使命，讓條線記者花費心力做出來的又“專”又“深”的優質新聞，能和日新月異的新媒體作品一起，滿足不同受眾的閱讀習慣和了解渠道。傳統紙媒和新興的各類融媒體作品“全線出擊”，又各展其長，以錯位互補的方式在最適合各自發布形式的平臺上推出，以融媒體和矩陣化的方式，南湖晚報教育讓新聞作品實現了向各個方向和領域的延伸，拓展了自身的傳播影響力。

南湖晚報教育在做深做優紙媒所特有的深度報道的同時，充分利用條線所在領域的智庫資源，聯動名師和名校，通過“南湖晚報教育”微信公眾號，推出精心設計的欄目，如“名師說名詩”“名師說名著”等專欄，助力廣大學子養成優質閱讀的習慣；“嘉禾校園”、“嘉禾學子”等專欄，展示嘉興各級各類學校的特色和風采，以此與廣大關心教育的讀者及時互動。此外，還通過讀嘉新聞客戶端，為受眾提供包括圖文影像等多種表現方式的“晚報教育”專欄融媒體作品；用視頻號推出“嘉有兒女”直播專欄，為廣大讀者提供教育類的直播和短視頻作品。實踐表明，融媒產品的不斷創新推出才是新閱讀背景下吸引讀者的有效手段和必要前提。