陽光體育視角下高校籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新

摘要：陽光體育對體育教學(xué)提出了新的要求，而籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，所以需要根據(jù)陽光體育的要求創(chuàng)新籃球教學(xué)模式。本文利用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等方法對陽光體育視角下高校籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了研究與探討，以期為高校籃球教學(xué)的發(fā)展提供支持。在研究過程中發(fā)現(xiàn)高校籃球教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不合理、教學(xué)內(nèi)容單一等問題，而根據(jù)陽光體育的要求創(chuàng)新籃球教學(xué)模式可以滿足學(xué)生的身心需求并促進(jìn)終身體育的落實(shí)，所以需要重新調(diào)整籃球教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，進(jìn)一步提升高校籃球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：陽光體育；籃球教學(xué)；教學(xué)模式

在體育理念不斷變化的過程中，國家體育總局與教育部門強(qiáng)調(diào)要利用“陽光體育運(yùn)動”這一口號激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而高校籃球教學(xué)是落實(shí)陽光體育的關(guān)鍵陣地，所以需要積極創(chuàng)新高校籃球教學(xué)模式，為陽光體育的實(shí)施提供助力。

1.陽光體育與教學(xué)模式概述

1.1陽光體育

陽光體育是為了吸引學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下、積極參加體育鍛煉而掀起的全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動，其口號是健康、運(yùn)動、陽光、未來，可以通過體育手段促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

1.2教學(xué)模式

教學(xué)模式指的是在一定教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下構(gòu)建的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架，主要包括教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)條件以及教學(xué)評價等要素。

其中教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)模式中占據(jù)著核心地位，會對其他因素產(chǎn)生制約影響；實(shí)現(xiàn)條件指的是能夠使教學(xué)模式發(fā)揮效力的因素，例如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等；教學(xué)評價是對教學(xué)模式所達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行的評價。教學(xué)模式具有指向性、操作性、完整性、穩(wěn)定性以及靈活性等特點(diǎn)，在教學(xué)體系中占據(jù)著重要地位。但傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式不符合學(xué)生的身心發(fā)展需求以及陽光體育的實(shí)施要求，所以需要樹立新的教學(xué)理念，利用陽光體育這一思想指導(dǎo)籃球教學(xué)模式創(chuàng)新工作。

2.高校籃球教學(xué)中存在的問題

在長期發(fā)展過程中，高校籃球教學(xué)逐漸形成了相對完善的教學(xué)體系，有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)。但籃球教學(xué)過程中仍然存在一些問題，且陽光體育的實(shí)施也使籃球教學(xué)暴露出一些短板。

2.1教學(xué)目標(biāo)不合理

教學(xué)目標(biāo)對高校籃球教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用，如果目標(biāo)不合理將會影響教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇。但部分高校所設(shè)置的籃球教學(xué)目標(biāo)并不合理，降低了教學(xué)質(zhì)量。例如，部分高校認(rèn)為開展籃球教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，所以將“讓學(xué)生掌握一定的籃球基礎(chǔ)知識，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展”當(dāng)作了教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致籃球教學(xué)缺乏技術(shù)性與專業(yè)性。

2.2教學(xué)內(nèi)容單一

教學(xué)內(nèi)容會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生較大影響，但部分高校的籃球教學(xué)內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新性。例如，大多數(shù)高校的籃球教學(xué)都以“運(yùn)球”、“投籃”、“三步上籃”等基礎(chǔ)內(nèi)容為主，沒有充分講解籃球運(yùn)動中的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致很多學(xué)生都不了解真正的籃球，也并不愿意主動學(xué)習(xí)籃球[2]。

2.3教學(xué)方法落后

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，但部分高校的籃球教學(xué)方法十分落后。一方面，大多數(shù)教師在講解理論知識時都會應(yīng)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥乏味，無法吸引學(xué)生的注意力。另一方面，大多數(shù)教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時都會采用傳統(tǒng)的示范與模仿教學(xué)法。即教師會先為學(xué)生示范某些動作，之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿并反復(fù)練習(xí)，嚴(yán)重降低了教學(xué)效率且無法讓學(xué)生體會到籃球的樂趣。

2.4教學(xué)評價不科學(xué)

教學(xué)評價是構(gòu)成教學(xué)模式的關(guān)鍵要素，具有分析、診斷等功能，可以發(fā)現(xiàn)籃球教學(xué)中的不足。但高校籃球教學(xué)評價體系不夠完善，不符合陽光體育的要求。例如，部分教師沒有針對學(xué)生的實(shí)際情況制定個性化的評價體系，只是利用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，忽視了學(xué)生的身體差異且抑制了學(xué)生潛能的發(fā)展；部分教師只是通過期末考試這一種方法對學(xué)生進(jìn)行評價，沒有靈活應(yīng)用其他評價方式，導(dǎo)致評價結(jié)果較為片面；部分教師沒有讓學(xué)生參與到教學(xué)評價當(dāng)中，無法維持學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

2.5教學(xué)環(huán)境不符合要求

實(shí)現(xiàn)條件是教學(xué)模式的關(guān)鍵構(gòu)成要素，且實(shí)現(xiàn)條件包括教學(xué)環(huán)境等因素，但部分高校的基礎(chǔ)設(shè)施較為匱乏，無法為籃球教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。例如，大多數(shù)學(xué)校都將籃球課程設(shè)置選修課，沒有投入足夠的資金，導(dǎo)致教學(xué)場地以及專業(yè)器械都不符合要求。

2.6教師專業(yè)能力有待提升

教師也是實(shí)現(xiàn)條件中的關(guān)鍵要素，其專業(yè)能力會直接影響教學(xué)效果。但部分高校的籃球教師存在一定的問題，無法提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，部分籃球教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念等因素的影響下形成了固定的教學(xué)思維，缺乏創(chuàng)新意識，無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容[3]。另一方面，部分籃球教師的實(shí)踐教學(xué)能力相對較差，無法對學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。

3.陽光體育視角下創(chuàng)新高校籃球教學(xué)模式的意義

3.1有利于滿足學(xué)生發(fā)展需求

陽光體育強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生走向操場、走進(jìn)陽光下、積極參與體育運(yùn)動，而若想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要滿足學(xué)生的實(shí)際需求。但傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式?jīng)]有關(guān)注學(xué)生的各方面需求，在陽光體育的基礎(chǔ)上創(chuàng)新籃球教學(xué)模式可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，有利于滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展需求。

3.2有利于提高籃球教學(xué)質(zhì)量

大多數(shù)高校的籃球課程都是選修課，所以很多學(xué)生不太重視籃球教學(xué)，降低了教學(xué)效率與質(zhì)量。而創(chuàng)新籃球教學(xué)模式可以讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的趣味性并積極主動地參與到籃球教學(xué)與體育運(yùn)動當(dāng)中，有利于提高籃球教學(xué)質(zhì)量[4]。

3.3有利于促進(jìn)終身體育的落實(shí)

實(shí)施陽光體育運(yùn)動主要是為了加強(qiáng)素質(zhì)教育、幫助學(xué)生樹立終身體育的意識。創(chuàng)新高校籃球教學(xué)模式可以增強(qiáng)籃球教學(xué)的專業(yè)性與趣味性，讓學(xué)生切身體會進(jìn)行體育運(yùn)動的價值，有利于幫助學(xué)生樹立終身體育的意識。

4.陽光體育視角下創(chuàng)新高校籃球教學(xué)模式的策略

4.1科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，所以應(yīng)在陽光體育的基礎(chǔ)上調(diào)整高校籃球教學(xué)的目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)的合理性與全面性。第一，應(yīng)科學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)目標(biāo)。實(shí)施陽光體育運(yùn)動的目的之一是提升學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以高校需要堅(jiān)持以人為本的原則，將“激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的興趣、提高學(xué)生的身心健康水平”當(dāng)作籃球教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。第二，應(yīng)設(shè)置“知、情、技”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。在明確基礎(chǔ)目標(biāo)之后需要設(shè)置更高層次的目標(biāo)，將知識與意識目標(biāo)、情感與價值目標(biāo)以及技術(shù)目標(biāo)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，可以將知識與意識目標(biāo)設(shè)置為讓學(xué)生充分了解陽光體育與籃球教學(xué)的內(nèi)涵、要求與重要性，讓學(xué)生了解籃球文化并將籃球與陽光體育結(jié)合起來；將情感與價值目標(biāo)設(shè)置為讓學(xué)生感受到參與籃球運(yùn)動的滿足感、興奮感并提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，讓學(xué)生正確看待體育競賽中的成功與失敗；將技術(shù)目標(biāo)設(shè)置為讓學(xué)生掌握籃球基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、籃球比賽規(guī)則并樹立終身體育的意識[5]。

4.2科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容會對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生較大影響，所以應(yīng)在陽光體育的基礎(chǔ)上調(diào)整高校籃球教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對籃球運(yùn)動形成全面且客觀的認(rèn)知。一方面，應(yīng)調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)理論教學(xué)可以讓學(xué)生充分了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動的歷史、發(fā)展過程以及相關(guān)文化，讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的魅力。為此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好增加理論教學(xué)內(nèi)容并將陽光體育融入到其中。例如，教師可以講解進(jìn)行籃球運(yùn)動的價值、進(jìn)行體育鍛煉的原則、如何科學(xué)制定陽光體育運(yùn)動計(jì)劃、如何鑒賞籃球比賽等知識，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識。另一方面，應(yīng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。開展籃球教學(xué)不僅需要為學(xué)生傳授理論知識，更需要讓學(xué)生參與到籃球運(yùn)動當(dāng)中，所以需要在運(yùn)球、傳球、投籃等內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添花式籃球、籃球比賽等實(shí)踐內(nèi)容。例如，花式籃球沒有固定的戰(zhàn)術(shù)和統(tǒng)一的要求，且具有較強(qiáng)的健身性與娛樂性，可以滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，為此可以將其融入到籃球教學(xué)中，讓學(xué)生感受籃球運(yùn)動的觀賞性、技巧性。同時，陽光體育雖然注重體育運(yùn)動的休閑性，但在進(jìn)行籃球教學(xué)時也不能忽視籃球的競技性，所以可以添加一些籃球比賽等實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在競技對抗中感受籃球運(yùn)動的樂趣。

4.3科學(xué)調(diào)整教學(xué)方法

相比于中小學(xué)生，大學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力更強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不符合學(xué)生的需求，也無法踐行陽光體育的理念，所以需要利用先進(jìn)的教學(xué)方法開展籃球教學(xué)。第一，靈活應(yīng)用意念啟迪法。意念啟迪是利用積極心理學(xué)的相關(guān)理論提高認(rèn)知水平的教學(xué)方法，教師可以利用這種方法喚醒學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知并引導(dǎo)學(xué)生不斷充實(shí)自身的認(rèn)知。第二，靈活應(yīng)用互動式教學(xué)法。加強(qiáng)互動式教學(xué)可以營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與到籃球運(yùn)動中。在進(jìn)行理論教學(xué)時教師可以通過問答等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時可以與學(xué)生共同參與籃球比賽，拉近與學(xué)生的距離[6]。第三，靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法。大多數(shù)游戲都需要多個人的參與，組織游戲可以讓更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動中，也可以讓學(xué)生享受籃球運(yùn)動并主動走進(jìn)陽光下。為此教師可以組織一些傳球游戲、花樣籃球游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

4.4完善教學(xué)評價

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)評價存在評價方式單一等問題，且更注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而陽光體育評價強(qiáng)調(diào)要用多樣化的評價方式評價學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育運(yùn)動興趣、終身體育意識，因此需要創(chuàng)新籃球教學(xué)評價。首先，需要構(gòu)建完善的籃球評價體系，利用陽光體育指標(biāo)評價教學(xué)效果。例如，在日常教學(xué)過程中需要利用簽到率、參與籃球運(yùn)動的積極性、對籃球文化的認(rèn)知、對陽光體育的評價、技術(shù)動作的準(zhǔn)確性等指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行全面且客觀地評價，積極挖掘?qū)W生的潛力并指出學(xué)生的不足之處，從而維持學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣[7]。其次，需要優(yōu)化評價方法，將過程性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價等方式結(jié)合起來，增強(qiáng)評價結(jié)果的全面性。此外，需要實(shí)現(xiàn)評價主體的多樣化，讓學(xué)生參與到教學(xué)評價當(dāng)中。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價，也可以讓學(xué)生評價教師以及籃球課，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生愿意參與到體育鍛煉中。

4.5優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，包括教學(xué)場所、教學(xué)用具等設(shè)施環(huán)境，會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。在陽光體育的視角下進(jìn)行籃球教學(xué)模式改革時需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從而吸引學(xué)生。一方面，需要將室內(nèi)籃球館與室外籃球教學(xué)場所結(jié)合起來。部分高校是在室內(nèi)籃球館開展籃球教學(xué)的，不完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此需要打造專業(yè)的室外教學(xué)場所，嚴(yán)格按照籃球運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃場地、設(shè)置籃球框，讓學(xué)生真正在陽光下、在操場上進(jìn)行籃球運(yùn)動。另一方面，需要對籃球設(shè)施進(jìn)行更新與維護(hù)，增強(qiáng)籃球練習(xí)的安全性。從實(shí)際情況來看，部分高校的籃球設(shè)施與器材十分老舊，存在大量的安全隱患。為此需要及時更新場地、設(shè)施以及器材，為籃球教學(xué)提供良好的物質(zhì)環(huán)境。

4.6強(qiáng)化教師培訓(xùn)

教師的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力會對籃球教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響，且陽光體育對籃球教師提出了新的要求，所以需要強(qiáng)化教師培訓(xùn)、增強(qiáng)師資力量。首先，需要對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中應(yīng)重點(diǎn)講解陽光體育的內(nèi)涵以及重要性，讓教師了解如何根據(jù)陽光體育的要求調(diào)整籃球教學(xué)。同時，也需要講解籃球運(yùn)動的歷史、文化、體育運(yùn)動的價值等方面的知識，讓教師將這些知識傳授給學(xué)生。其次，需要對教師進(jìn)行創(chuàng)新培訓(xùn)。大多數(shù)籃球教師的創(chuàng)新意識與能力都比較差，無法靈活調(diào)整籃球教學(xué)，所以需要加強(qiáng)創(chuàng)新培訓(xùn)，讓教師學(xué)會利用信息技術(shù)手段等方式開展籃球教學(xué)。且需要對教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高教師的籃球?qū)崙?zhàn)水平。

5.結(jié)語

在傳統(tǒng)教學(xué)理念等因素的影響下，高校籃球教學(xué)模式中存在諸多問題，例如教學(xué)目標(biāo)不合理、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后等，不符合陽光體育的要求。為此，需要從目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面入手創(chuàng)新籃球教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)良好的籃球教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生真正喜歡籃球運(yùn)動并樹立終身體育的意識。

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