加強師德師風建設的學校實踐

陳春娟

黨的二十大報告指出，要“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。師德是教師隊伍建設的首要任務和第一標準，強教必先強師，強師以德為先。江蘇省海門區東洲中學（以下簡稱“東中”）堅持黨建領航，擦亮仁愛師德品牌，強化教師國家責任、政治責任、社會責任和教育責任，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一，成為學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，為學校的高質量發展提供保障。

一、構建師德高地，把握高質量發展要旨

第一，建立長效機制，有序推進師德師風建設工作。東中以“做人民滿意的教師”為主題，以規范教師從教行為為重點，建立師德教育長效機制，使教師樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，提高職業使命感和幸福感。同時，制定《師德師風專項整治工作方案》，成立師德師風巡察組，全面負責學校師德師風專項整治工作。

第二，營造學習氛圍，促進師德師風建設全程落實。東中把師德師風教育作為教師日常理論學習基本內容，每學期都開展專題學習。教職工樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想觀念，明確自己的職責、權利和義務，增強法治意識，轉變教育觀念，依法執教、以德執教、以信立教。

第三，加強課題研究，提升師德師風建設理論水平。東中把師德師風建設與課題研究相融合，成功申報省、市級課題各2 項，以科學的理論和調研作為支撐，科學謀劃，有效推進師德師風建設，并堅持常抓、抓細、抓實，持之以恒。

第四，開展各類活動，提高師德師風建設成效。師德建設與教育教學、學生管理工作緊密結合，促進教師各項素質的提高。東中從教師團隊打磨、課堂教學設計、課堂文化品牌建設、社團舞臺搭建等角度，多措并舉，以教師發展促進學生全面發展、健康成長；推行高質量托管服務，盤活課后延時服務資源，把學業輔導做細，尋求“減負提質”的小切口和突破口，更好地服務學生，踐行適合學生的教育理念；集中開展“愛心助學、為學生撐起一方晴空”系列活動，把對學生的幫扶工作融入日常的生活學習；開展“冬日送暖，夏日送涼”走訪活動，落實“沐苗關愛”“融合教育”行動，探索一生一案、一生一策，形成個性化課程建設與評價體系。

第五，加強管理監督，為黨風廉政保駕護航。東中完善師德師風建設的管理制度，促進師德師風管理工作的精細化、規范化，將黨風廉政建設引領下的師德師風建設落到實處；建立內外結合的監督機制，接受社會監督，公開校長電話和郵箱，暢通師德師風問題反映渠道；組織師德問卷調查、家長開放日活動，邀請學生家長積極參與，虛心聽取學生家長意見建議，真誠接受監督，把人民群眾是否滿意作為開展師德師風建設活動成效的評判依據。

二、樹立師德標桿，打造高起點傳承要道

其一，堅持思想引領。東中認真落實有關師德師風建設的政策文件，組織學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》，形成校本化《師德師風建設的實施意見》，引導廣大教師陶冶高尚情操，對師德師風的重要性進行再認識、再提高。每學期開學典禮、全校教職工大會、重大節慶日，學校要求全體教師統一著裝，在國旗下重溫教師誓言，用儀式感來加強師德師風建設力度，增強教師的使命感和責任感，營造“廉潔從教，依法履職”的濃厚氛圍。

其二，主抓正面教育。東中以共讀為抓手，組織教師學習人民教育家于漪老師、“七一勛章”獲得者張桂梅老師、全國教書育人楷模李吉林老師的育人理念及感人事跡，鼓勵教師做有理想信念的教師，把“培養社會主義建設者和接班人”作為鑄造師魂的宗旨。學校創建沉浸式的師德共讀氛圍，如在共讀于漪老師《點亮生命燈火》的啟動儀式上，由黨委書記領讀，用閱讀任務驅動，教師在閱讀后寫微感言，并發布于學校公眾號專欄。

其三，突出典型示范。學校以“主題黨日”活動為抓手，開展“紅燭先鋒黨員先行”活動，黨員帶頭，立足課堂樹標桿，發揮黨員骨干教師的示范、引領、輻射作用；把師德表現作為教師評優選先的先決條件，開展“身邊的好老師”宣傳，以榜樣教師引導廣大教師崇德向善，進一步明確努力方向，爭做“四有”好老師，當好學生的“四個引路人”，全校形成了崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好局面。學校微信公眾號定期推出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子、勤于教研等師德故事。學校設立榮譽墻，展示教研組、備課組的建設成果。

其四，創新立體化的生命敘事。情境式的生命敘事激發共鳴，是東中師德敘事的創新方式。學校制作師德系列微視頻，緊扣“擔當、挑戰、情懷、奉獻”四個關鍵詞，展現東中黨員教師奮進新時代的精神風采。