和風(fēng)致遠(yuǎn) 合舟共濟(jì)
——鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué)教育集團(tuán)“和合教育”的實(shí)踐之路

王 旌

鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué)成立于1964 年，學(xué)校積極踐行“求真知、育真情、成真人”的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)以“身心兩健、行端品正、樂學(xué)善思、志高趣遠(yuǎn)”為特質(zhì)的學(xué)生。2019 年10 月，鎮(zhèn)江市京口區(qū)啟動(dòng)“集團(tuán)化辦學(xué)”工作，成立鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“集團(tuán)”），理事長(zhǎng)學(xué)校為鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué)，理事學(xué)校有京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)、鎮(zhèn)江市香江花城小學(xué)、鎮(zhèn)江市學(xué)府路小學(xué)。集團(tuán)按照京口區(qū)委、區(qū)政府的決策部署，在京口區(qū)教育局的具體指導(dǎo)下，從價(jià)值驅(qū)動(dòng)、群體發(fā)展、課程創(chuàng)新等方面入手，制定“紅旗小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)行動(dòng)路線圖”，通過專題研討、展示活動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋等形式，持續(xù)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)走深、走實(shí)。

一、價(jià)值驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)集團(tuán)文化引領(lǐng)力

“和”是中國(guó)人待人處事的基本原則，也是中國(guó)人傳統(tǒng)的價(jià)值追求，更是中國(guó)人樸素宇宙觀的展現(xiàn)。集團(tuán)將“和合”確立為文化標(biāo)識(shí)和發(fā)展愿景，將“力合聚本，循道致和”確立為集團(tuán)辦學(xué)宗旨，全力打造集團(tuán)“和合教育”，搭建“和融生命、和樂課程、和通資源”的“三和”工作體系，建立“紅旗小學(xué)集團(tuán)建設(shè)項(xiàng)目清單”，發(fā)動(dòng)集團(tuán)各理事校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與集團(tuán)LOGO的設(shè)計(jì)與投票活動(dòng)，有力提升了社會(huì)各界對(duì)紅旗小學(xué)教育集團(tuán)的知曉率、認(rèn)知度。

集團(tuán)成立之初，我們即開設(shè)“和合講堂”，第一講便以“和合聚能、提質(zhì)增效”為主題，對(duì)全集團(tuán)管理干部開展集中培訓(xùn)，意在明晰“文化聚人、行動(dòng)聚能”的集團(tuán)行動(dòng)要義和“管理提質(zhì)、創(chuàng)新增效”的集團(tuán)提升路徑。集團(tuán)各理事校黨支部充分發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用，攜手舉旗，重點(diǎn)開展“黨建+X”系列活動(dòng)，即“黨建+讀書共研”行動(dòng)——厚積薄發(fā)，蓄勢(shì)奔跑，“黨建+特色跑課”行動(dòng)——優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，助力奔跑，“黨建+集團(tuán)黨課”行動(dòng)——親和一家，聯(lián)手奔跑，“黨建+先鋒引領(lǐng)”行動(dòng)——向真向上，同向奔跑，“黨建+共謀互訪”行動(dòng)——你我同心，攜手奔跑。各項(xiàng)活動(dòng)為集團(tuán)化辦學(xué)工作的有序開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、群體發(fā)展，增強(qiáng)教師發(fā)展行動(dòng)力

集團(tuán)將教師發(fā)展作為推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的“第一生產(chǎn)力”。在實(shí)踐的過程中，集團(tuán)始終優(yōu)先考量教師因素，重點(diǎn)考慮如何整合教師力量、優(yōu)化工作機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)教師發(fā)展動(dòng)力。

其一，構(gòu)建集團(tuán)組織框架。我們從原有的“集團(tuán)理事會(huì)”工作例會(huì)出發(fā)，逐漸形成“一核兩級(jí)三中心”的基本組織框架，即以“集團(tuán)理事會(huì)”為核心，涵蓋“集團(tuán)—學(xué)校”兩級(jí)的“教師專業(yè)成長(zhǎng)中心”“學(xué)生養(yǎng)成教育指導(dǎo)中心”“資源融合中心”。其中，“教師專業(yè)成長(zhǎng)中心”下設(shè)若干學(xué)科組，“學(xué)生養(yǎng)成教育指導(dǎo)中心”下設(shè)心理健康、道德與法治等工作組，“資源融合中心”設(shè)有信息技術(shù)、家校融合、校社銜接等工作組。集團(tuán)層面的“三中心”建立了由理事學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)銜、拔尖人才為骨干的運(yùn)行機(jī)制，各理事學(xué)校配套建立相關(guān)工作小組予以支持，年終對(duì)“三中心”機(jī)制下的各項(xiàng)目成效進(jìn)行集中展示性考核。

其二，加強(qiáng)集團(tuán)教師培養(yǎng)。集團(tuán)既強(qiáng)化“正式組織”建設(shè)與管理，也重視對(duì)“非正式組織”的引導(dǎo)與引領(lǐng)，對(duì)常態(tài)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，搭建專家引領(lǐng)、教師展示、專題研討、異地交流平臺(tái)。一是從教師成長(zhǎng)的周期規(guī)律出發(fā)，構(gòu)建教師“成長(zhǎng)鏈”，即根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和發(fā)展預(yù)期，組織新教師成長(zhǎng)、骨干教師發(fā)展、名優(yōu)教師培育、有經(jīng)驗(yàn)教師進(jìn)階四大訓(xùn)練營(yíng)，為教師定制培養(yǎng)計(jì)劃，夯實(shí)教師發(fā)展的每一個(gè)階段。二是從教師成長(zhǎng)的場(chǎng)域特點(diǎn)出發(fā)，組建鏈接型專業(yè)發(fā)展網(wǎng)，開展課堂研討，做實(shí)校本教研；實(shí)施集團(tuán)共建，深化聯(lián)合教研；組建年段聯(lián)盟，推行開放教研。三是從教師成長(zhǎng)的人際影響出發(fā)，建構(gòu)同心圓發(fā)展共同體，形成了以教師為圓心，以身邊同事、專家等為主體的同心圓研究共同體，加強(qiáng)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)。目前，集團(tuán)建有“紅旗小學(xué)集團(tuán)名師工作室”10 個(gè)，集團(tuán)拔尖人才由京口區(qū)級(jí)晉升為鎮(zhèn)江市級(jí)的晉升率較往年上升4.5%，尤其是作為集團(tuán)理事長(zhǎng)學(xué)校的紅旗小學(xué)在2023年拔尖人才評(píng)審中獲得佳績(jī)。

其三，深耕集團(tuán)教研模式。集團(tuán)按校落實(shí)領(lǐng)銜學(xué)科，按照一門學(xué)科配備一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一名首席教師的方式，聚合一批教師，以任務(wù)集群、主題模塊的形式，按序推進(jìn)，組織運(yùn)轉(zhuǎn)。我們通過共建合作打造一批微課程、微視頻，建設(shè)師資隊(duì)伍，豐富學(xué)科資源庫(kù)，目前集團(tuán)已擁有自制課程資源語(yǔ)文56節(jié)、數(shù)學(xué)43節(jié)、英語(yǔ)22節(jié)。

三、課程創(chuàng)新，增強(qiáng)質(zhì)量提升的推進(jìn)力

我們將集團(tuán)化辦學(xué)作為補(bǔ)短補(bǔ)軟的重要“窗口期”，集中力量開展了一些突破性嘗試。

一是推進(jìn)特色課程集團(tuán)“跑課”。集團(tuán)依托各校“所優(yōu)所長(zhǎng)”，將紅旗小學(xué)的棋類、京口實(shí)小的京劇、桃花塢小學(xué)的書法、香江花城小學(xué)的泥塑、學(xué)府路小學(xué)的武術(shù)作為共享課程，制定《集團(tuán)特色課程跑課方案》并予以落實(shí)，三年多來，共開展特色跑課116節(jié)。

二是協(xié)同開展健康服務(wù)課程。集團(tuán)在做好體質(zhì)監(jiān)測(cè)、視力健康等工作的同時(shí)，重點(diǎn)從思政課、心理教育、“悅讀”三大項(xiàng)目入手，在集團(tuán)各理事校制度化開展“學(xué)先鋒學(xué)榜樣”“唱響經(jīng)典30分”“月末靜讀1小時(shí)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向模范學(xué)習(xí)、向先鋒致敬、與經(jīng)典同行。