課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性研究

王桂佩

摘 要：隨著社會的進步以及新課程改革的不斷深入，學生的家庭教育問題也日益受到社會重視。新課標改革中對小學語文課提出了新的要求，并規定了小學語文課都要進行課文讀寫的練習，以此來提高小學生對課文的理解。本文將通過解析課外閱讀在小學語文作文教學中的意義，研究課外閱讀對小學生的語文學習能力和寫作能力的影響。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性

作文歷來是語文教學的重點，同時也是令許多學生頭痛的事情。它可以從綜合角度反映學生的語文素質，包括文字能力、表達能力和邏輯思維能力。語文教學中關鍵的一個板塊便是寫作，而寫作則是訓練學生語文悟性，以及展現學生語文思想能力的一個關鍵。

一、課外閱讀對小學語文作文教學的重要性分析

1.激發作文興趣與積極性

當代學生深受電子產品影響，學生癡迷電子游戲成為普遍存在的問題，很多學生沒有養成良好的課外閱讀習慣。首先，課外閱讀能夠豐富學生的業余生活，能夠有效避免電子產品泛濫造成的干擾。其次，課外閱讀可以啟發學生創作的靈感。筆者在幫助學生課外閱讀的過程中，經常讓學生準備一個摘抄本，積累一些優秀的語句，比如唯美的語句、歇后語等，并讓學生在讀書以后，嘗試寫一點兒自己的感悟。久而久之，學生養成了仿寫的習慣，有助于提高學生的寫作水平。

2.豐富知識素材儲備，優化作文寫作方法

學生的寫作不能長期處于一種只通過讀學教材文章去生搬硬套的狀態。寫作文所用的技巧在小學中高階段的作文教學中是不容忽視的。忽視寫作技巧，文章平淡無奇；如果充分利用寫作技巧，則可使文章清秀美麗。教師要有針對寫作技巧進行專題教學的意識。對經驗不足、積淀薄弱的小學生來說，閱讀著實是積累寫作材料的最好方法。其理由是：學生受年齡條件的影響，知識經驗累積不夠是客觀存在的。而閱讀則能夠使學生積淀豐富的內容，如詞語、優秀的語句、典型的事例等。所以，當前不少語文教師在讀書和寫作的教學活動中，常常采用閱讀融合、以讀促寫的方法，試圖使學生掌握寫作的方式與手段，在閱讀中幫助學生累積字詞、語句等，不斷豐富學生的作文材料，帶動學生寫作水平的提高。

3.增強理解能力，開拓邏輯思維

與一般課文內容不同的是，課外讀物還涉及更為寬泛的內容領域，如人文情懷、民族風情、日常生活科技、神話傳說等。如果學生能夠按照自身的愛好選取適當的內容加以誦讀，將有助于其開闊眼界，提升社會意識，幫助他們獨立思考，從而在寫作過程中有自己的想法。例如，學生在閱讀古文的過程中，要善于發現文章中的情感色彩，學習作者表達情感的方式，有效地分析作者的寫作技巧。這樣，學生可以自然地學習到寫作技巧，并將其靈活地運用到自己的文章中。教師要幫助學生遴選合適的圖書，去除不適宜學生閱讀的圖書，使他們能夠更好地了解先進的理念和思想，擁有積極向上、身心健康的精神世界。學生在課外閱讀中認識人生，把教材內容、課外閱讀內容和現實生活相結合，能夠豐富自身的創作內涵，提升創作品質。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的有效策略研究

1.加入課外閱讀，調動學生學習積極性

相對于傳統教學方法下枯燥的文字教學，閱讀更有助于吸引學生的注意力，從而提高學生學習的主觀積極性。正是基于此，教師需要有針對性地給學生提供一些適合其知識特點與興趣愛好的課外讀物，讓學生按照自身的興趣選擇。比如，《格林童話》是中小學課外讀物的經典書籍，其生動有趣的人物形象、富含生命哲理的故事情節，對于學生來說有著很大的文學魅力。因此，教師可以通過向學生介紹這一課外讀物來達到激發學生對課外讀物的閱讀興趣。學生通過讀其中的童話，想象思維也受到了激發。教師還可以根據其中的童話給學生布置一些續寫類小練筆。例如讀《灰姑娘》時，教師可讓學生通過總結灰姑娘本身所具備的美好品質，從而對其日后的幸福生活進行續寫，又或者對灰姑娘的姐姐們和后媽的故事結局做出猜想。教師通過調動學生的閱讀主動性，并通過布置適當的小練筆，讓學生在興趣的驅使下迸發出寫作潛力。

2.培養閱讀興趣，自主參與寫作

課外閱讀應該是有更多自主選擇參與其中的意識。教師可以在自由度上加以放寬，自己作為指導者、計劃安排者來督促、調整學生的閱讀進度，有意識地檢驗學生的課外閱讀成果。如針對低年級的學生，教師的課外閱讀指導安排可以更細致，包括閱讀的書籍類目、數量、時間進度等。教師可以布置一個閱讀書記模板，讓學生按照模板項目（書名、作者、主題、好句摘錄、讀后感想等）進行填寫。當然，為了不讓學生感到如做任務般的壓力，模板記錄可不規定字數等硬性指標，讓學生自由發揮。久而久之，閱讀書記將成為學生寶貴的素材庫、閱讀記憶庫，當學生為寫作沒思路而苦惱時，它能為學生提供靈感。

3.做好閱讀計劃，提高寫作能力

積累大量的人文知識是提升學生作文素養的基礎，也是前提條件。由于學生的生活閱歷和經驗有限，教師可以利用課外閱讀來拓寬學生的眼界，以便有效克服學生作文視野有限、作文用語生硬、作文內容簡單的不足。比如，教師可以向小學生介紹《十萬個為什么》這一課外讀物，書中發問的方式比較適合學生的實際認知能力和心理特點，可以有效引起學生的關注。學生通過閱讀，認識到世界那么美好、和諧，大自然還有很多的動植物等。學生在課外閱讀活動中開啟了全新世界的大門，認識了一個多姿多彩的世界，積累了不少精彩有趣的東西，這也是日后作文的寶貴財富，是提高學生作文素養的重要基礎。

課外閱讀在小學語文教學中有著非常重要的意義，特別是對學生拓展創作思路、調動創作欲望、培養寫作手法等方面十分重要。面對當前小學語文作文教學所面臨的學生寫作難現象，語文教師應根據實際情況，結合課程目標認真研究。針對課文閱讀間的聯系進行課外閱讀教學策略，以促進小學生作文能力的提升，打開小學作文教學的新局面。

參考文獻

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