短時間知識干預(yù)對精神疾病污名的影響：以精神分裂癥為例

魏曉薇

一、 引言

精神疾病污名是指對于精神疾病患者負(fù)面認(rèn)知評價、情緒喚醒和行為傾向的集合，[1]它不僅使精神疾病患者承受各種負(fù)面評價和歧視行為，還可能導(dǎo)致一系列惡果，如使個體拒絕尋求心理健康服務(wù)[2]、降低心理健康服務(wù)有效性等。一旦公眾污名內(nèi)化為自我污名，就可能引發(fā)個體自尊降低、自我效能降低、自我隔離等負(fù)面影響。[3]精神分裂癥作為一種發(fā)病率較高的精神疾病，會給患者造成嚴(yán)重的身心負(fù)擔(dān)，給家庭和社會造成沉重的疾病負(fù)擔(dān)。[4]同時，精神分裂癥患者往往承受著嚴(yán)重的公眾污名，這使得該病患者更容易陷入“患病—恐慌—拒絕求助—難以康復(fù)”的惡性循環(huán)之中。

一直以來，許多研究者認(rèn)為，公眾對精神疾病的無知是引發(fā)污名的重要因素。因此，心理健康教育被認(rèn)為是減少精神疾病污名的最有效手段之一。心理健康教育干預(yù)精神疾病污名的核心機(jī)制在于：以正確的知識取代公眾對于精神疾病錯誤的認(rèn)識和歸因方式。由于錯誤的認(rèn)知被重構(gòu)，個體的情緒和行為傾向也會由此發(fā)生積極的改變。[5]短時間知識干預(yù)即一次性、耗時短的教育手段，其實施方式包括播放視頻、進(jìn)行文字說明等。由于短時間知識干預(yù)的受眾群體廣泛、實施成本低、可重復(fù)性強(qiáng)，因此在實踐中備受重視。[6]

盡管心理健康教育是減少精神疾病污名的重要手段，然而，現(xiàn)階段教育干預(yù)的有效性卻備受質(zhì)疑。[7,8]知識是教育干預(yù)的核心，因此許多研究探討了精神疾病知識與精神疾病污名之間的關(guān)系。……