大學生網絡利他行為問卷編制及信效度檢驗

滕國鵬，張青楊，賈亦真

一、問題提出

網絡利他行為是指個體在虛擬網絡情景中實施的對他人有利且不以自身獲益為目標的一種自覺自愿助人行為。[1]例如個體在虛擬社區分享資料、提供精神鼓勵、發起網絡眾籌等。與現實利他行為相比，人們在網絡情境中更愿意幫助他人，利他行為的發生頻率比現實生活中更高。[2]網絡利他行為作為一種合乎社會規范并獲得普遍認同的助人行為，對促進青年大學生的積極社會化發展具有現實意義。

大學生是網絡中各種利他行為的主要實施群體，對大學生網絡利他行為進行準確測量和評價顯得尤為重要。國外有研究采用現場實驗、內隱測驗等方法測量利他行為的具體差異，[3]但是這些方式并不規范統一。已有的相關量表多是從利他行為發生動機角度來研究具體的網絡利他行為，如分享行為[4]、貢獻行為[5]、幫助行為[6]、團結行為[7]以及利他傾向[8]，專門針對大學生網絡利他行為測量的工具還很鮮見。目前只有針對青少年網絡親社會行為的問卷，[9]該問卷包含網絡親社會行為實施和接受兩個子量表，并未進一步區分和細化親社會行為的子類型。同時，由于國情不同，文化價值差異較大，這一工具對測量國內大學生網絡利他行為的適用性和有效性有待考量。國內研究一般使用鄭顯亮2010年基于網絡利他具體行為方式編制的共26個條目的大學生網絡利他行為量表，包含網絡支持、網絡指導、網絡分享和網絡提醒4個維度，但研究者也強調現實中由于學業的緊張、學校上網條件以及家庭條件等原因，當時很多大學生不會經常上網，互聯網的使用頻率和應用種類都相對單一，大部分網絡利他行為也都是偶然發生?！?br>