淺談初中英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略

梁艷

摘要：新課改背景下，核心素養正在成為初中英語教育的重要研究課題，教師在初中英語教學中必須重視對學生核心素養的培養，根據素質教育的要求培育素養型人才。文章著眼于初中英語核心教學活動——閱讀，根據教學現狀對培養學生核心素養的策略展開了討論，說明了在初中英語閱讀中培養學生核心素養的可行性策略，旨在為學生發展為素養型人才提供有力保障。

關鍵詞：初中英語? 閱讀教學 核心素養

初中階段各學科教學都要圍繞學生核心素養的發展，確立核心素養長期培養的目標，強化課程活動對學生發展核心素養具有積極的推動作用。初中階段是學生鍛煉個人能力、發展核心素養的關鍵時期。例如，教師在英語學科閱讀教學中，要通過深化學生的閱讀理解、感悟與實踐收獲，改變他們可能影響核心素養發展的學習狀態，以閱讀為基礎，轉化以往的閱讀教學方式，鼓勵學生自主學習，激發學生的深度思考，設計多樣的實踐活動。英語學習過程的很多環節能有效提高學生的核心素養，如思考問題，解決問題，探究文化等。但就現階段的初中英語教學活動來說，還有很多不足的地方，教師們應該正視不足，積極改進，這樣才能使初中英語閱讀教學中學生的核心素養培養達到最優化的效果。[1]

一、初中英語閱讀教學現狀對學生核心素養的影響

簡而言之，在新課改的大背景下，仍有部分初中英語教師在初中英語閱讀學習中忽視了學生的主體地位，習慣于直接采用以往的教學方式將英語知識灌輸給學生，導致學生“學英語”的形式比較單一，很難做到自主學習和思考，缺乏對英語的深度體驗。這對他們的思維質量、閱讀能力、文化意識的發展都造成了一定的限制，英語學習能力難以得到明顯的提高。

二、初中英語培養學生核心素養的有效策略

（一）學習能力方面要發揮學生主體作用

初中生應找到適合自己的英語學習方法，形成自主、合作、探究學習的能力，養成良好的學習習慣，通過運用不同的英語學習策略來提高學習效率。初中學生在其他維度的英語閱讀學習中發展核心素養的前提條件是獲得學習能力，形成“會學習”的品質。教師首先要充分發揮學生在英語閱讀學習活動中的主體作用，重視學生的學習能力的提升，引導他們自己探索多樣化、高效率的閱讀學習方式，以閱讀教學活動為基礎，培養學生的核心素養。

基于此，教師應當鼓勵學生自主閱讀。在自主學習的過程中，引導學生積極探索可以在知識海洋里獲取知識的途徑。培養學生的學科核心素養，關鍵在于通過自主閱讀，增強學生的英語自主學習能力。初中英語教師可構建“線上+線下”雙線教學模式，立足現代教育背景，充分利用網上的教學平臺，引導學生自主預習閱讀新課文，鍛煉學生自主學習的能力，整合學習資源，制訂適合自己的自主閱讀學習計劃，通過互聯網手段搜索、整理與閱讀主題相關的學習資料。并立足于線下的教學空間，由教師組織學生自主分享線上的自學收獲，使其對教材語篇進行自主快速閱讀，對主干詞匯、中心語句、重點語段進行定位，對語篇的基本理解進行講解。通過自主學習方式，能逐漸提高了學生的英語閱讀能力，使學生養成良好的學習習慣，進一步提高學生的核心素養。[2]

（二）指導合作學習

針對“學習能力”這一關鍵維度，教師可以引導學生進行合作學習，利用合作為其創造頭腦風暴、觀點碰撞、博采眾長的機會，使其在智慧交流中掌握更科學的初中英語閱讀學習方法，從而在初中英語閱讀教學中有效地培養學生的核心素養。具體地說，教師可根據班級學生的綜合英語閱讀學習能力和平時表現，引導學生在教學中自己組建學習小組，使學生之間成為合作學習、主動合作學習的共同體。通過合作學習，能鍛煉學生的合作學習能力，進一步提高學生自主學習英語的能力，對核心素養的發展也有一定的促進作用。

（三）進行探究活動

探究學習是初中學生在核心素養維度“學習能力”中應該具備的一種能力，因此，探究活動是初中階段英語閱讀教學中非常有必要開展的一項活動。教師可采用項目化教學方法，為學生搭建英語閱讀探究支架。如：把課時閱讀總目標看成一個大項目，把總目標解構而成的課堂階段性教學目標看成若干個小項目，逐個完成探究式“小項目”活動，總結“小項目”探究式結論，一步一步向“大項目”“總目標”推進。引導學生在探究中找到適合自己的英語學習方法，有效提高他們的學習能力，核心素養的發展自然也就突飛猛進。[3]

分析當前閱讀教學活動中影響學生核心素養發展的諸多因素，初中英語教師應積極調整教學方法，明確教師的角色定位，重視以學生為主體的學習活動，強化學生以閱讀為載體的語言綜合運用，使其在閱讀思辨中掌握知識，在閱讀中感知文化意識和感悟，確保學生核心素養的長足發展。

參考文獻：

[1]王紅霞.關于初中英語閱讀教學中如何培養學生核心素養的探討［J］.科學咨詢（教育科研），2021（5）：266.

[2]沈小才.基于核心素養理念的初中英語閱讀教學實踐研究［J］.天津教育，2021（3）：124.

[3]沈翠竹.關于初中英語閱讀教學中如何培養學生核心素養的探討［J］.校園英語，2021（31）：173.