小學音樂高效課堂的構建

秦少婷

小學生音樂學習的目的是通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，感受、探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格；學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造能力，形成基本的音樂素養；豐富情感體驗，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心健康發展。因此，小學音樂課堂教學是否高效就顯得尤為關鍵，小學音樂教師應當將培養學生的學習主動性放在首位，將課堂主體地位交還給學生，這樣才能夠充分提升課堂教學效率，保證教學質量。

一、構建小學音樂高效課堂的意義

（一）讓學生的學習興趣得到激發

通過小學音樂高效課堂的構建，能夠讓學生的學習興趣被有效激發，讓學生自主對音樂進行學習，有效提高課堂教學效率，讓教學任務及教學目標更容易達成。在高效音樂課堂中，教師可以通過音頻、視頻等多媒體方式將所要講授的音樂知識直觀地呈現給學生，學生能夠獲得更為新奇的學習體驗，對于音樂學習也會更有興趣。

（二）讓教學有效性得到提高

構建小學音樂高效課堂最為基本的目的便是讓教學有效性得到提高。通過小學音樂高效課堂的構建，能夠讓學生的審美水平有一個質的飛躍，教師能夠有機結合實踐教學與理論教學，在學生學習理論知識的同時，能夠通過實踐來對所學的知識進行鞏固，進而提高教學有效性。

二、小學音樂高效課堂的構建策略

（一）構建學習情境，確保教學效率

小學生正處于身心發展的關鍵階段，對于新鮮事物都有著強烈的好奇心，因此在構建高效課堂時首先要科學設計好導入，通過故事、朗誦、情景劇、設問等激發學生的學習興趣和求知欲。此外，在進行音樂教學時，若所學習的音樂知識過于抽象，那么小學生理解起來就有較大的難度。因此，教師在構建小學音樂高效課堂時，應當將較為抽象的音樂知識融合至一個相關的學習情境之中，讓學生能夠在該情境之中充分感受到音樂本身的獨特魅力，進而激發學生對音樂的學習欲望。當前我國信息技術發展較快，多媒體技術已經在日常生活中有了廣泛的應用，教師在進行音樂教學時可以充分利用多媒體技術的優點，把圖像、動畫、聲音以及文本進行有機融合，將抽象的音樂知識轉變為具象。教師可以構建一個多媒體音樂學習情境，讓學生能夠身臨其境，從而發散自己的思維，提升自我表現力、想象力以及創造力。

（二）做好課堂互動，提升主體意識

小學音樂不是單單靠教師一個人的講授就能夠完成教學，必須依賴于教師與學生之間有效的課堂互動，才能夠讓學生的學習效果達到最佳。因此教師應當認識到高效音樂課堂要讓學生的主體意識得到充分發揮，讓學生能夠在進行音樂學習時，感受到音樂本身的無窮魅力。在高效課堂中，教師要和學生進行有效的課堂互動，采取合理的方式來對學生形成潛移默化的影響，讓其能夠在教師的循循善誘中完成相應的教學目標及教學任務。

例如，在對《蝸牛與黃鵬鳥》這堂課進行教學時，教師應當讓學生自主對歌詞進行探索，先領會歌詞所講述的故事，并分析故事背后所蘊含的寓意，接著嘗試著領會這首歌的節奏，深入探尋節奏的奧秘。在這里需要注意的是，部分學生可能對節奏難以理解，教師就應當在旁進行一定的引導：請諸位同學將“（啊）門（啊）前一棵葡萄樹”這一句歌詞根據自身的節奏進行朗讀。通過這樣的方式，學生能夠更為深刻地理解節奏的基本特點，學會這首歌的演唱也就水到渠成。在大部分學生都能夠熟練演唱這首歌之后，教師就可以隨機抽取幾個學生上臺進行示范，以此來提升其表演能力，同時讓學生仔細聆聽，在演唱完畢之后組織學生進行討論，分析其中所存在的不足，并嘗試采取合理的措施來進行解決。這樣一來整個課堂的氣氛變得輕松活潑，課堂的互動也顯得卓有成效。

（三）掌握學生學情，豐富教學實踐

根據教學需求和學生學習需求，教師要組織開展音樂作品賞析、音樂作品歌唱、音樂作品舞蹈演繹、音樂伴奏等音樂實踐活動，給學生提供理論聯系實踐的平臺。同時，教師要鼓勵學生主動參與各種活動，讓學生在實踐中獲得愉悅的體驗，并熟練應用學到的音樂技能、音樂技巧，進而培養自身的想象力與創造力，形成一定的音樂學習的自信心。例如，在《大樹媽媽》教學中，通過組織學生進行舞蹈表演，先引導學生如何表現大樹的“高大”形象、大樹呵護“孩子”的形象以及大樹的“溫柔”，再讓學生合作編創舞蹈并進行表演，一方面很好地培養了學生的學習興趣，另一方面又讓學生對歌詞有了進一步的理解。此外，教師還可以利用“六一”“國慶”等節日組織歌舞表演活動，鼓勵學生自組表演隊伍、自主選歌，以及自行進行歌唱練習、原創舞蹈表演動作等，讓學生在具體的實踐活動中把學到的理論知識付諸實踐，鍛煉自己的歌唱能力、歌曲演繹能力，從而熟練應用各種歌唱技巧，形成良好的歌舞表演能力和團結協作的能力。

小學音樂教師應當根據學生的實際情況來對教學模式進行革新，充分遵循小學生的天性，采取科學、合理的措施來構建高效的小學音樂課堂，在課堂中提升學生對音樂的學習興趣，鍛煉學生的思維，提高學生對音樂的審美水平及音樂水平。通過這樣的方式，為學生今后的發展與成長打下堅實的基礎。