“國培計劃”送教下鄉培訓模式的實踐與創新

周秋霞

“國培計劃”送教下鄉培訓項目旨在提高鄉村教師的整體素質，助推義務教育優質均衡發展。為使“國培計劃”送教下鄉培訓效果最優化，真正收到培訓一人、帶動一校、輻射全鎮的效果，汝州市“國培”送教下鄉項目辦勇于實踐，守正創新，從制度管理、培訓方法、跟蹤問效、資源建設四方面，結合汝州市中小學教育實際，服務中小學教師，引領中小學教師向專業化邁進。

強化制度管理，優化選拔機制

一是五級聯動，統籌安排。汝州市委、市政府高度重視“國培”工作，要求市教體局把“國培計劃”送教下鄉項目作為落實義務教育優質均衡發展的重要工作抓實抓細；成立以市教體局黨組書記、局長為組長，以主管教師教育的副局長、教師發展中心班子成員、局各職能科室主任、各中心校校長為成員的“國培計劃”送教下鄉項目領導小組，召開專題會議精心部署、統籌安排；市教師發展中心具體承擔培訓工作，各相關中心校及基地學校全力配合，五級聯動管理，確保“國培計劃”送教下鄉工作順利實施。

二是擇優選拔，動態管理。“國培計劃”送教下鄉工作要取得預期效果，組建一支師德高尚、業務精湛的專家團隊至關重要。為此，汝州市教體局在全市教育系統遴選優秀教師組建“國培計劃”送教下鄉項目專家團隊。汝州市“國培”項目領導小組制訂選聘專家標準，采用個人申請、學校推薦、項目組評選的方式，選聘專業技術過硬、理論素養高、課堂實踐能力強的市級學科教研員、本土學科專家及省內外知名優秀專家組建送培專家團隊，為送培工作順利實施提供了有力的專業支撐。

為確保送教效果，我們對專家團隊及各級管理團隊實行動態管理，適時增補德才兼備的優秀專家，及時清退那些得過且過、責任心不強的專家。專家有不履行職責義務、不服從管理等現象，不能客觀、公平、公正發揮專業支撐作用等情形的，取消其專家資格，2年內不再聘用。同時，我們建立了完善的評價機制，采取日常評價與聘用年度綜合評價相結合的方式，由項目辦負責落實。

豐富培訓模式，強化改革創新

一是聚焦問題，精準指導。通過前期的問卷調查、訪談、座談、入班聽課等，各學科遵守“小切口、大作用”，切忌散、亂、雜等原則，聚焦亟待解決的問題，確定培訓主題。在問題診斷環節，專家本著全員指導的思想，開展全覆蓋式聽評課。專家堅持個性點評與全員指導、共性診斷相結合原則，深入課堂觀課議課，對每名參訓教師的課堂教學進行具體細致、有針對性的點評。在此基礎上按學段分組，專家通過騰訊會議和教師隔屏對話，或面對面研討交流，對組內教師的優點、待改進之處等共性問題進行全面指導，找準教師課堂教學中存在的突出問題，并有針對性地提出改進措施，同時寫出書面診斷報告，使示范教學直面課堂問題，更精準地指導教師課堂教學。

二是示范教學，引領成長。專家組圍繞“一備一上”聽評課情況，針對教師課堂中出現的問題進行示范教學展示，設計了有針對性、指導性的示范課和專題講座。專題講座能夠以點帶面，深入淺出，用大量案例解釋說明，集中解決了教師在教育教學工作中常見的問題。為進一步開闊視野，深化培訓效果，各學科分別邀請專家為學員定制緊扣培訓主題的專題報告，進一步提升了學員的理論水平和專業能力。

三是研課磨課，不斷提升。在“一備一上”的基礎上，選拔50%的學員進入線下研課磨課環節，即“二備二上二反思”。此環節采取同課異構的方式，對學員的課進行再次打磨。學員通過不斷反思，交流研討，取長補短并結合專家的二次評議對自己的課堂進行完善。同時，由各聽評課專家按10%的比例，每班選拔5名學員進入成果展示環節。學員結合專家前期的評議，對自己的課堂進行再次反思，對教學設計進行再次完善，每科推選1名教師進入金課展示環節。

“四問兩看一提升”，夯實培訓效果

“國培計劃”送教下鄉結束后，汝州市教師發展中心項目負責人帶領參訓專家團隊到受訓基地學校開展“四問兩看一提升”跟蹤問效主題活動：“四問”，即問領導、問同事、問學員、問學生；“兩看”，即走進課堂看課堂變化，看教師和學生精神風貌；“一提升”，即判斷參訓學員的課堂駕馭能力是否得到提升，旨在了解“國培計劃”送教下鄉項目的實踐效果。這樣能夠全面了解參訓學員的教學變化和培訓過程中的優勢和不足，為接下來“國培計劃”送教下鄉項目提供有效的借鑒與參考。

促進資源開發，推動校本研修常態化

“國培計劃”送教下鄉生成了一批高質量、有特色的精品課程資源。我們把整個“國培”期間生成的精品課程資源建立課程超市，采用“微課程”“微講座”的形式，向參訓教師推出系列課程，供學員自主學習；建立“國培”送教專家資源庫，把汝州市中小學一線名師吸納進來，扎實有效開展“國培”送教工作；組織“國培”專家、送教學員撰寫“國培”優秀案例、成長故事，指導大家向“微言國培”微信公眾號、《河南教育》雜志等平臺投稿；組織團隊申報“國培”課題，開展課題研究，進行“國培計劃”送教下鄉活動的實踐和探索；等等。

“國培計劃”送教下鄉聚焦課堂教學和教師學科素養提升，專家現場指導鄉村學校開展校本研修，提高項目校的校本研修能力，使項目校的校本研修模式逐步完善、更加規范，為項目校留下一套完整的課例研修模式。市“國培”項目辦根據各基地校的申請及對基地校的動態評價，依據考核機制，評選“國培計劃”送教下鄉校本研修示范校，給予掛牌及經費支持并實施獎勵，以期形成教師專業發展常態化、長效化新機制，引領推動鄉村學校校本研修常態化。

“國培計劃”送教下鄉項目的實施，是切實提高教師專業水平、促進教師專業成長的有效途徑，也是山區教育實現跨越式發展的有力保證。下一步，我們將繼續扎實開展工作，推動“國培計劃”送教下鄉行穩致遠。