淺談通過勞動技能大賽提升班主任對勞動教育的認識

鐘娟

摘要：勞動教育，是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是德智體美勞全面發展的主要內容之一。通過勞動技能大賽注重引導學生要眼里有活，要愛勞動，要會勞動，培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于創新的優良品質。時時刻刻讓學生有歸屬感，班級榮譽感和責任心，培養學生的勞動能力和生活技能。

關鍵詞：勞動教育 勞動技能 勞動習慣

勞動教育是學校教育的重要組成部分，是素質教育的重要內容，是培養學生勞動觀點、勞動技能、勞動習慣和熱愛勞動人民的重要途徑。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，必須高度重視勞動教育。習近平總書記在全國教育大會上明確指出，把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的總體要求，構建德智體美勞全面培養的教育體系。2020年3月26日，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代加強勞動教育作出全面部署。《意見》指出，要通過開展日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確價值觀和良好的思想品質。[1]

為了更好地落實勞動教育，我校舉行了勞動技能大賽。從比賽過程和結果來看，真的是很有意義，也是很有必要的。

從接到通知學生們就有種不能輸的要拿第一的決心，體現了學生們的班級榮譽感和自我能力的肯定。然后勞動委員就開始思考該怎樣分組。很快，勞動委員就把小組名單發給我審核。接下來，每一天的值日生都很認真地打掃衛生區。每一個值日生都在為周四的比賽打基礎，都想著他們打掃得越干凈對比賽越有利，心里都有一個目標就是要拿第一。此時的我心里是欣慰和感動的。直到比賽前一天我們進行了一次彩排，過了一下流程。比賽正式開始時，學生們都早早就把勞動工具擺放在勞動區域，并將灑水壺提前灌滿水放在合適的位置上，這一點是我沒有想到的。按照學校要求的流程，勞動委員要組織學生先匯報班主任人數并請示是否可以開展勞動，待班主任同意后勞動委員開始分配任務，每個學生都有自己的區域和任務，體現了勞動委員的組織能力和指揮能力。任務分配完勞動委員一聲令下迅速開展勞動，學生們緊張有序進行，動作迅速，分工明確，打掃認真，并互相協調，互相幫助，學生們爭分奪秒，有力推進，學生們迅速完成一大片勞動區域的清潔工作，所有過程都是跑步進行，生怕耽誤了時間，因為每提前一分鐘完成任務就能為班里多加1分。學生們跑得氣喘吁吁，滿頭大汗。我發現學生們用心干起活來，個個都是一把好手。

我帶的每一屆學生都很注重引導他們要眼里有活，要愛勞動，要會勞動。要把班級當成自己的家，要讓自己的學習環境舒適干凈整潔。每天第一個到班里，以身作則打掃衛生，想引導早來的學生也有這樣的意識，可是效果甚微。到了這一屆，我就改變了方式方法，時時刻刻讓學生有歸屬感，有班級榮譽感和責任心。通過這一次比賽也讓我看到了效果和成果，教育引導學生樹立正確的勞動觀，增強勞動觀念，認識到勞動的重要性，培養吃苦耐勞的精神和精益求精的品質。

一、明確班級目標，激發勞動熱情

班級的建設離不開學生，要讓學生熱愛勞動，就要讓他們明確勞動目標，激發他們勞動的熱情。因此我在班上開展了“我的班級我做主”的主題班會活動，通過一系列豐富多彩的活動讓學生明確班級的奮斗目標。比如，我班的口號是“我愛我家、團結協作、求實創新”。這要求每個學生都要樹立集體觀念和協作意識，為班級貢獻自己的一份力量。為此，我就結合班上的實際情況，制訂了班級建設目標：全班同學齊心協力、團結協作，力爭成為一個團結向上、積極進取的班集體。同時通過召開主題班會，激發學生的集體榮譽感，培養學生為班級服務的責任感。因此，勞動教育在班級管理中要和目標教育相結合，激發學生參與勞動的熱情。

二、進行勞動教育，提高自身修養

通過勞動教育，可以提高學生的思想道德素質和科學文化素質，培養學生熱愛勞動、勇于實踐、吃苦耐勞的精神。作為班主任，要以身作則，言傳身教。作為一名班主任，在平時的工作中，我注意從身邊的小事做起，從一點一滴做起。比如：在學校里，每天早晨我都要帶領學生認真打掃班級衛生，并要求學生隨時撿起地面上的垃圾。在家里，我號召家長督促學生自己的事情自己做，從小養成良好的勞動習慣。我還經常教育學生們要節約用水、用電、用紙等。在學生們的心中種下了一顆勞動意識的種子。通過一系列的勞動教育活動，培養了學生熱愛勞動、熱愛生活的好習慣，使學生養成了良好的生活習慣和個人衛生習慣。[2]

三、開展勞動技能比賽，培養學生良好品質

勞動教育是一個很重要的實踐活動，它具有實踐性、綜合性、開放性等特點。通過開展勞動技能比賽，學生可以培養吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于創新的優良品質。在學校的各項勞動中，學生都要積極主動地參與其中，努力做好自己的工作，努力完成任務。在班級管理中，學生都要承擔一定的管理職責，如：早讀、衛生檢查、午休管理等。在這些活動中，學生必須盡職盡責，團結合作。同時，班級還可以開展一些小型的勞動技能比賽，如：個人衛生評比、小組評比等。在這些活動中，學生能夠明確自己的職責和義務，并在勞動中體會到自身價值，有利于培養學生團隊合作精神和集體榮譽感。

勞動教育是學校教育的重要內容，也是中小學德育工作的重要任務。它與思想道德、文化知識教育相輔相成，共同促進學生的全面發展。隨著素質教育的深入推進，勞動教育也越來越受到人們的重視，勞動教育是提高學生綜合素質，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。新時期，加強勞動教育對于提高學生思想道德水平和科學文化素質、培養創新精神和實踐能力以及促進學生全面發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]范峻豪.構建新時代勞動教育協同育人格局[J].今日教育，2021（6）：2.

[2]魏慧慧，朱成科.關于我國“勞動教育”基本問題的研究述評——以30篇CSSCI類期刊文獻和32篇碩士學位論文為研究線索[J].渤海大學學報：哲學社會科學版，2021，43（2）：5.