“互聯網+”背景下高中語文教學實踐的策略研究

李寶華 穆彤

進入信息時代，互聯網給人們的生活帶來了極大的便利，利用互聯網開展高中語文教學可以顯著提高課堂教學效果，現階段如何讓互聯網更好地服務于高中語文教學，是高中語文課堂教學中的一個重要問題。相比于教師在黑板上寫板書的教學方式，利用互聯網進行教學可以使學生在語文學習過程中更有效率。教師可以通過“互聯網+”將每個班級學生的學習進度、學習成績傳遞給家長和學生，學生可以在課后回顧課堂上的內容，同時也讓家長及時了解孩子的學習狀態，以便于家校協同發展。

（一）教師專業素養不足

通過教學實踐可以發現，在當前高中語文課堂上，一些教師自覺或不自覺地創造一些方法來打破教學難點，解決一定的教學問題。但是，很多教師缺乏對理論知識的系統學習，對“互聯網+”教學的理解還不夠深入，不少人還停留在簡單教學的水平，有的教師知道信息技術必須與教學相結合，但由于缺乏理論學習，無法有效結合。例如，一些年長的教師知道如何使用一些新技術和資源來創造語文教學的情境，但由于缺乏理論學習，他們無法創造高質量的教學情境。

一些教師使用互聯網與教學內容結合得不好，在教學過程中，大都通過積累視頻和圖像來創設情境，以為這樣可以幫助學生理解文章的內容，但消化和理解需要時間過程，有時學生無法接受大量的信息。隨著時代的不斷演進，“互聯網+”新技術與高中教學結合得更加緊密，在教育界得到了一定程度的運用和發展。為此，教師需要及時更新教學理念，加強理論學習。教師需要將互聯網與高中教學緊密結合，緊跟信息技術的發展趨勢，讓高中語文教學在“互聯網+”的新時代發揮更大的作用。

（二）互聯網資源平臺建設不足

學校需要建立優質的互聯網平臺供教師搜索信息，但由于種種原因，建設學校平臺顯然是不夠的。學校對平臺建設不夠重視，關于如何開發資源的教學和研究活動相對較少。根據日常觀察，學校的教學和研究活動更側重于日常的課堂評估。因為專業平臺的建設和發展需要大量的時間和資金來建設，但由于目前教育資源的不平衡化，所以學校對教師的專業和技術培訓也不足，很多教師的信息能力還沒有達到相應的水平。缺乏平臺資源的開發和建設這使得一線教師難以提供優質的教育資源。另外，還缺乏對教師進行專業技術的培訓工作，目前許多教師的信息素養還沒有達到相應的水平。

（一）提升教師的專業素養

學校應該密切關注教育現代化的發展，重視對教師專業能力培養，提升教師的專業技能。

首先，學校可以定期邀請相關的專家學者到學校進行講座，例如可以講講數字技術與教學的融合等方面的知識；推薦并提出優秀的理論學習平臺和選擇最好的資源，例如用于培訓的釘釘、騰訊會議等平臺。專家學者的講課也要適應學校教師的實際情況，更重要的是要適應學校的信息設備，會議結束后，教師們還可以舉辦一個網絡講座來分享自己的經驗。

其次，學校可以定期舉辦信息教學設計競賽，如教程設計、微課設計競賽等。教師可以調動自己在比賽中學到的知識，增加自己的經驗；教師也可以通過觀看和積極參與高質量的公開課程，與各學校優秀教師之間進行交流相互學習，發現和其他優秀教師之間的差距。當前的教育培訓改革對教師提出了新的要求，必須樹立終身學習的觀念。作為一名高中語文教師，必須不斷豐富教學技能和專業知識體系，提高教師的專業技能，以適應我們當下新時代的發展和變化。教師要加強“互聯網+”的理論學習，以便更好地創設語文教學情境，從而提升教學效果。除了閱讀相關書籍，教師還可以通過在線應用程序來學習如何將網絡技術融入高中語文教學當中。這樣既彌補了傳統高中語文教學的不足，又發揮了互聯網的優勢作用，例如運用各種應用程序課程，包括視頻課程、作業幫等在線學習APP（應用程序），充分發揮線上師生互動、在線無紙質化作業等互聯網技術的優勢，這樣為教師節省了教學的時間和空間，不僅非常方便，同時教師還可以通過反復回看教學視頻來反思教學中的可能存在的問題。

（二）提供豐富的教學資源

信息技術可以為學生和教師提供豐富的學習資源和教材，為學生推薦與課堂知識點相關的特定學習渠道。互聯網信息技術不僅可以指導教師教學語文課程，而且還是學生重要的學習工具。不僅如此，豐富的網絡資源還可以使學生對高中語文的學習產生更多的興趣，而教師更應該讓學生認識到網絡技術對高中語文學習的重要性，讓學生感受到互聯網的多樣性與趣味性的同時，也讓他們體會到信息技術給語文學習帶來的便利。例如，以統編版高一語文必修上第八單元《古詩詞誦讀》為例，教師可以引導學生搜集網絡資源整理一些與本單元古詩詞相關的知識點，然后將整理出來的古詩詞相關知識分享到班級群。通過網絡資源的合理使用，學生不僅僅在課堂上有所收獲，還在課后擴展了知識面，更加深了對古詩詞的理解。

在高中的教室里，通過整合網絡多媒體技術，不斷提高每個學生的語文技能，并將多媒體技術融入高中語文教學的方方面面。例如，在講授《故都的秋》這一課時，教師可以很好地利用互聯網等信息技術，在課堂上向學生介紹一些關于秋天的知識。通過美妙的音樂、趣味的短視頻、精彩的電影影像和其他手段，學生可以快速融入課堂當中，同時通過信息技術將秋的場景作為動態圖畫來展示時，可以使課堂變得更加生動有趣。如果在課堂上播放電影或視頻，學生的學習體驗會更加直觀，學生對故都的秋天理解也會更加深刻。網絡多媒體技術可以極大地豐富高中語文課堂，教師需要清楚地了解網絡的龐大資源，不斷改進學習方式，并將這些資源合理地應用到語文教學中。

綜上所述，互聯網技術對于高中語文教育的快速發展至關重要，學校和教師不僅僅需要充分認識到網絡在高中語文課程中應用的必要性，更需要深刻理解在線教育的多方面作用，掌握高中語文在線教學法，讓每個學生都能在高中語文課堂上學到豐富的文化知識，讓每個學生都能真正享受高中語文的樂趣。教師應通過“互聯網+”的教學方式，最大限度地拓展學生的知識面，使其學習得更廣泛，更全面，切實加強學生對語文學科的理解，為今后語文學習打下扎實的基礎。