小議農村初中體育排球的教學與訓練

田燕芳

摘要：為切實改善青少年體質，助推農村體育教學改革與創新，文章通過詳細分析農村體育排球教學當前存在的一系列問題，從校園體育文化建設、教學設施完善、教學內容與方法的創新等層面，具體闡述了農村初中體育排球訓練的可行性思路，敬請參考。

關鍵詞：農村；初中體育；排球訓練

中學體育教學中，排球是一項既能改善學生身體素質，又能充分滲透德育的體育項目。新形勢下素質教育理念早已深植人心，步入全民運動的時代，排球教學質量也在逐步提升。奈何在諸多因素的影響下，農村初中體育排球教學依然存在很多弊端問題，嚴重制約著體育排球教學的深入發展。因此，學校與教師應結合當前的體育教學發展態勢，積極采取合理的解決對策，全面提高初中生體育核心素養。

一、農村體育排球教學現狀問題分析

（一）基礎設施及管理制度不夠完善

在農村，教育經費多半會優先投入鎮中心學校，底層中學只靠收一些學雜費維持學校正常運營，無法完全兼顧體育這塊。操場上籃球架搖搖欲墜、學校倉庫只有拔河繩子，缺乏娛樂健身體育器材（如單雙杠、臥推架等），校園場地較小，無法滿足統一做操等類體育活動的實際需求。雖然排球對場地要求較低，但也需要實用性較強的教材與器材。在應試教育理念的影響下，體育課經常被其他學科所占用。加之，部分學校在體育教學中投入經費不足，對排球教學不夠重視，最終導致排球場地設施得不到應有完善，很多教師只能通過相關教材講解一些排球技能與健康知識，無法通過合理的室外排球實訓活動，激發學生的學習興趣。

由于學校教學管理制度未能得到全面落實，導致部分教學工作無法有序開展。很多中學都存在各類排球教學問題（如時間安排、教師團隊建設等），除此之外很多學校還欠缺教育資金扶持。因為很多中學體育教學工作管理制度中，并未明確闡述相應的教學目標（如教學工作適用范圍、排球教學內容、統一的排球教學評價標準等）。因此，很多體育教師都不明白排球教學的具體任務及考評標準，無法形成有規律的排球教學秩序[1]。

（二）教學理念、方法不夠新穎

因材施教在排球課堂中依然適用，排球教學可根據初中生個體體質及學習能力等，將其合理化分為不同層級，有針對性地開展教學活動。但在農村初中體育教學中，很多體育教師多以教材為核心，過于注重理論知識灌輸，一定程度上忽略了學生在興趣、體能等方面存在的差異。體育課上很多教師僅關注排球知識與技術方面的講解，在實際教學活動中并未將體育精神與德育理念滲透其中，不利于培養學生終身體育意識。由于部分初中生正在面臨中考壓力，缺乏一定的排球運動時間，導致排球教學無法極致發揮自身應有的能效。

很多農村中學因為條件有限，缺乏專業的排球教練，在排球課時安排不夠充足的情況下，無法全面落實排球實訓計劃。學生只能被動監視課堂理論知識灌輸，或單一項目的重復訓練。排球教師在體育課上先為學生做好相應的示范，然后指導學生進行高強度訓練，該類無差別教學模式，會導致整體課堂練習過程枯燥無味，無法讓學生對排球訓練產生興趣。

（三）校園體育氛圍欠佳，學生缺乏主動學習興趣

很多農村中學普遍認為，體育不是升學必考項目，導致農村體育教師多半由非專業人士擔任，他們對體育教學規律不夠精通，無法通過各類體育活動達到良好的示范效果。很多農村學校的體育課多半由班主任或其他任課教師代替，每周2～3個課時，還經常被其他科目占用。課間操及課外活動缺乏教師進行統一組織，無法通過有效的體育訓練，全方位提高學生身體素質。雖然學生可通過體育課堂獲取一定的排球理論知識與基本技能，但若想提高學生排球實戰水平，必須得參加各類賽事交流，才能達到良好的排球訓練效果[2]。

但很多農村體育教師僅把目光聚焦于課堂學習，并未營造良好的校園體育文化，導致學生缺乏信息共享交流平臺。各類課外訓練都以自主練習為主，無法將排球訓練與校園文化活動融合在一起，導致排球教學無法從根本上提高學生個人綜合能力。因為很少有學生能在課外時間得到教師的指導與幫助，課堂上體育教師總是強調安全，尤其是在家長維權意識越來越高的當下，校領導與教師都把學生的安全放在首位，有的學校甚至規定誰的課堂出現問題由誰負責，一定程度上降低了體育教師的上課積極性，最終導致部分體育活動無疾而終。

（四）體育課時安排不夠合理，學生課堂參與度低

隨著農村體育活動的持續減少，部分學生體質健康水平也受到了不同程度的影響。比如部分學生營養狀況及身高都已達標，但肺活量、速度、耐力等方面的體能指標卻呈減弱趨勢發展，導致學生體重超標等亞健康狀況屢見不鮮。現在獨生子女的家庭很多，學校領導從安全方面考慮，常會取消鉛球、鐵餅以及跳山羊等較危險的運動項目。部分學生性格孤僻，不愿與人交流合作，缺乏良好的品德修養，也未養成良好的體育鍛煉習慣。

由于傳統體育教學模式過于死板，所選取的體育素材比較局限，無法提高學生課堂學習興趣。教師僅針對教學內容進行講解或分析，并未注重排球姿勢的拓展與延伸，學生只是在配合教師完成相應的教學任務，無法激發學生內在求知欲。排球體育訓練活動中，很多教師時常會要求學生進行墊球等專項訓練，并未根據學生個性化發展需求，合理調整排球教學訓練形式，不利于學生充分掌握排球項目[3]。

二、教學策略

（一）注重排球教學，加大政府職能部門的扶持力度

排球項目是一種對青少年健康成長頗有益的健身運動。學校可根據課程目標要求，高度重視排球體育教學工作，積極完善校園場地設施，持續完善排球師資團隊，配備實用性較強的體育教學資源，有針對性地開展排球教學實訓。確保教師團隊能持續更新排球理論知識與專業技能，大力宣傳校園排球文化。以多種排球賽事活動，引導更多學生刷新對排球運動的整體認知。政府相關職能部門應加大對體育事業的資金投入，持續完善農村體育場地設施，為促進青少年全面發展提供良好的教學條件。

各級領導應密切關注體育工作者及學生健康狀況，助力學校快速解決體育工作存在的一系列難點問題。多渠道融資，切實解決場地、器材等硬件設施配套問題。配備資深專業體育教師，確保排球體育課時充足。教育部應綜合督導農村中學體育教學指標評估體系，使督導結果成為衡量辦學水平的重要依據之一，？確保中學生“體質健康標準”的測試報告，能成為綜合素質評價的核心。

事實證明：學生運動量適度才能保持最佳的狀態參與排球訓練活動。因此在教學實踐過程中，體育教師應積極配合其他學科教師，改變傳統教學理念，協同分析學生成績欠佳的根本原因，幫助學生梳理情緒，重塑運動信心，保持最佳學習狀態。除此之外，政府職能部門還應為學生購買意外傷害險或校方責任險等。使校方經濟責任得到進一步緩解，免除體育教師的后顧之憂，為體育活動有序開展夯實基礎。根據學校實際情況，開展豐富多樣的體育活動，是體育教育與素質教育深度融合在一起，讓更多農村中學生沐浴體育陽光，在排球訓練中發展個人潛力[4]。

（二）革新教學理念、模式，完善配套管理制度

眾所周知，教學理念是把握教學方向的一面旗幟，以教學目標為核心，全面開展各類教學活動。在全民體育浪潮中，排球教學也應充分挖掘排球項目的趣味性，堅持全員運動參與，確保每位學生都能通過排球教學訓練，擁有不同的收獲。把培養學生終身體育意識作為體育課堂教學目標，尊重不同學生的個性化差異，有針對性地培養排球體育特長生。根據不同學生的發展需求，合理降低排球實訓難度。以多措并舉的方式改善排球比賽規則，確保學生在掌握排球知識與技能的同時提高自身體育素養。

為確保排球體育教學活動有條不紊的落實，首先應持續完善體育教學管理制度，明確闡述體育教師基本任務及教學目標定位，打造校園特色排球訓練體系。全面落實排球教學、訓練等，使校園排球文化層層推進。以勤練常賽為根本，以因地制宜的方式全面落實精彩施教理念，力求在提高教師責任意識的同時，充分發揮教學理念的引領作用。通過各類排球游戲激發學生體育興趣，高效傳遞排球理論知識的同時，引導學生積極參與體質訓練，使排球教學的育人功能得到極致發揮。

（三）合理安排體育教學內容，注重體育文化建設

隨著教育改革的持續深入，很多農村中學普遍面臨著體育教材更新不及時，器材老化等問題。尤其是排球方面的教育資源少之又少，因此排球教材的普適性欠佳。為切實改善此類不良局面，學校可組織專門排球師資團隊，根據不同年齡段學生特點及心理需求等合理編寫排球校本教材，切實提高師生對教材的認可度。在改進體育教材時，應合理補充相應的教學內容，使得排球教學更加合理。由于體育教學具有較強的靈活性，在開展各類體育教學活動時，應在尊重學生成長規律的基礎上，開展與校園文化建設充分融合的臺球體育活動。

鼓勵學生多渠道獲取排球知識，充分利用現代多媒體技術，提高自身排球技能。比如體育課上，體育教師可充分利用多媒體教具為學生講解排球訓練的相關技能動作，確保學工具有一定排球基礎之后，指導學生利用課外時間，以比賽、對練等方式，踐行排球理論。力求學生能在體育教師的正向引導下，持續強化自身抗挫能力及合作精神。可以通過校園網站或班級群等方式，實時更新校園排球運動趣事及校園排球文化等，為學生營造良好的排球教學氛圍，使更多人熱愛排球運動[5]。

（四）創新排球體育實訓模式

排球體育應緊跟時代腳步，整合一切可用資源為教師提供更多專業知識學習機會，在充分發揮教師主觀能動性的同時，確保他們能持續優化教學內容，使排球實訓方法得到進一步創新。比如，在講解排球理論知識時，可充分利用多媒體教具，深度講解排球、籃球、乒乓球等球內運動之間的差異，以最直觀的方式，充分挖掘學生的學習興趣。采用視聽結合的方式呈現排球技術動作，讓學生自主選擇適合自己的方式進行練習。

也可以根據學生的體質水平，鼓勵學生合作練習，在培養學生體育精神的同時，提高學生思維能力及體育素養。根據學生自身發展需求，合理調整排球教學思路。以游戲的方式提高學生課堂參與度，合理擬定排球運動規則，有針對性地指導學生提升排球訓練技巧，使其個人競技能力得到大幅度提升。比如，為學生播放中國女排比賽的相關錄像，讓學生自主學習專業運動員的動作技巧，初步了解排球比賽規則，讓學生結合視頻內容，深度思考并解決自身存在的問題。

在排球實訓過程中，體育教師可通過分組訓練發球、墊球等基本動作，提高學生對排球技能的熟練掌握程度。可以根據學生性別合理設置排球實訓內容，開啟分層教學模式，確保每位學生都能根據各自的學習方案，在學習過程中充分了解個人優點與不足。進而在各類排球教學活動中持續進行自我完善。比如，體育教師在開展性別差異化教學時，可充分分析男女學生的不同運動能力及身體狀況，有針對性的為其提供相應的教學服務與保障。

眾所周知，女生群體的耐力較弱，在排球運動過程中，可通過各類游戲活動，對其進行耐力訓練。在男生群體訓練時，可側重于爆發力層面的技能訓練。如此才能在滿足不同學生實際需求的同時，采取行之有效的方法提高排球教學質量及課堂學習效率。由于排球運動屬于集體項目，在教學環節首先應強調團隊協作的必要性，使團隊精神能在排球運動中充分發揮實際作用，助力學生深入領悟體育精神及運動文化，全面提高學生對排球知識的認知度。

可以通過各類競賽活動（如排球友誼賽、交流賽等），拓展學生的實戰交流空間，可通過多校聯合的方式，為學生提供更多實戰機會。在各項排球競賽活動中，教師應指導學生“友誼第一”，不能過度關注學生比賽的輸贏和勝負，應指導學生在比賽活動中持續總結經驗教訓，學會分析個人在排球運動中存在的問題，精準把握對手進攻與防守的相關規律，深度分析我方排球隊伍的進攻方式與防守策略等，以此提高排球隊伍的整體素質。力求在培養學生體育學習信心的同時，幫助學生樹立終身體育觀念，達到教與學的共贏效果。

三、結語

綜上所述，農村初中體育教學首先應結合學生認知水平，及其對排球項目的興趣程度等層面，創新發展校園排球文化，在各類體育競技項目中充分融入新型教學理念，以優質的教學服務態度，深挖學生排球潛力，全面調動學生體育學習積極性。此外，還應在各級政府職能部門的大力支持下，持續完善排球項目所需的教學資源及配套的實訓基礎設施等，護航學生茁壯成長。

參考文獻：

[1]李永強.農村中學體育優化排球訓練的方式方法[J].文體用品與科技，2021（07）：177-178.

[2]吳學彩.簡議軟式排球在農村初中女生體育課中的教學特點及注意事項[J].運動，2022（17）：124-125.

[3]董翔.蘇州市市區初中排球教學現狀分析[J].蘇州大學，2021（02）：77-79.

[4]萬忠偉.平頂山農村中學體育場地器材資源現狀與開發研究[J].吉首大學，2022（05）：44-47.

[5]張志強，王東珍.制約河南省農村初中排球運動普及因素的研究[J].科技創新導報，2021（24）：196-198