中職學校體育與健康教學改革研究

顧佳倫

摘要：當前人們生活水平提升，對于教育事業的關注度越來越高，體育與健康教學在中職教學中有著重要地位，通過良好的教學方式能夠強健學生體魄，塑造良好的身體機能，同時，在教學過程中能夠提升學生具備的問題處理能力以及寫作能力，為今后的工作和生活奠定堅實基礎。在中職教學過程中，很多學校重視技能和實踐，而體育與健康教學過程中學生的操作性和能動性，也決定了這一課程有著較強的實踐性特點。結合當前的教學模式，采用全新的教學方法，滿足對以往教學方式的改善，拓寬教學內容，提升學生的學習熱情，讓學生掌握豐富的教學內涵，促進學生整體實力的增長。基于此，本文主要針對中職學校體育與健康教學改革進行分析，僅供參考。

關鍵詞：中職體育與健康；項目教學法；運用優勢；運用策略

在中職教學過程中，針對體育與健康教學有著嚴格要求，明確教學目標以及教學任務，實現基本知識的傳授，講解正確的體育技能，根據當前的教學要求，在教學過程中要求教師進行正確的教學指導，安排合適的體育鍛煉。在教學過程中，讓學生形成健康的人格，強健的體魄，同時增強職業能力，養成終身體育鍛煉的意識，在今后的工作與生活過程中形成良好的習慣，滿足學生的身體與心理健康要求。在當前的時代背景下，對人才的要求越來越嚴格，而且很多企業對人才的要求是全方位的，不僅僅需要具備較高的業務能力，還需要有良好的體魄，因此，在中職教學過程中，需要通過體育與健康教育，讓學生形成良好的身體素質，為今后的工作奠定基礎。

1中職學校體育與健康教學改革的意義

1.1激起學生學習熱情

在中職學校教學中，興趣是各項學習任務開展的前提。在教學過程中，只有讓學生具備濃厚的學習興趣，才能夠在學習中投入更多的時間和精力，獲取更為豐富的知識內涵。在以往的體育與健康教學中，大多數教師采用的是填鴨式教學方式，整個教學過程枯燥無味，無法滿足學生學習興趣的提升。在教學改革中需要改變這一現狀，積極落實體育與健康教學模式的更新，教師運用合理的教學方法激發學生的學習熱情，保持學生具備長久的學習動力，另外，在教學過程中要明確學生的主體地位，實現學生興趣提升，達到較高的學習效果。

1.2彰顯職業育人優勢

在中職教學過程中，職業教學主要以實踐操作為核心，滿足對學生技能的培養，在職業教學過程中需要堅持做中學和學中做的教學理念。體育與健康教學屬于基礎教學內容，對于學生的學習效果提升有著重要影響，在教學過程中，教師需要針對現階段的體育與健康教學情況進行分析，加大對教學模式的改進，促進綜合素養的提升。通過良好的教學模式，深化學生具備的體育技能，滿足對健康知識的認知，促進學生在學習過程中實現良好的溝通與協作，增強學生具備的競爭意識和集體意識，為學生今后順利進入工作崗位奠定堅實基礎。

1.3符合時代人才需求

自進入21世紀以來，各個企業之間的競爭加劇，企業的競爭便是人才的競爭，我國目前企業對人才有著嚴格要求，不僅需要滿足業務能力的提升，還需要達到較高的創新精神和實踐能力。在中職體育與健康教學中，提出了實踐能力與創新意識提升的嚴格要求，在教學過程中需要根據教學內容作出改進，滿足學生思維和創新能力的培養，在教學過程中強化教學效果，增強學生的學習動力，滿足復合型人才的培養要求。2中職學校體育與健康教學改革的問題

2.1教師隊伍建設滯后

在當前的中職學校教學中，普遍存在著師資力量不足的現象，具體有以下幾點，第一，在中職教學過程中，一些學校并不具備專業的體育教師，很多體育教師是由其他的文化課教師兼任，而這一現象將會影響到中職體育教學效果也無法滿足正常的體育教學要求。第二，在中職體育教學過程中，雖然聘請了專業的體育教師，但是這些教師在理論知識以及運動水平方面有待提升，尤其這些教師自身的文化素質較低，無法滿足對專業知識的鉆研，只著眼于當前的工作，勢必會出現教學限制，也會影響到整體教學效果。在中職體育教學過程中，出現這一現象最為根本的原因是學校對體育教學的關注度不足，無法落實對體育教師的培養與進修，雖然，教師在教學中實現了教學要求，但是，卻并未滿足深層次的教師培養。除此之外，一些教師具備的只有中專或者大專文憑，對高學歷、高水平的體育教師引進力度不足，造成了整體師資水平的下降。受到學校觀念的影響，整個中職體育教師隊伍的專業水平不足，在教學過程中存在著敷衍了事以及得過且過等行為，無法滿足責任心和創新力的提升。再加上很多中職學校教學過程中生源質量不高，學校在教師聘請方面將更多的精力放在教學組織以及學生管理方面，無法提升教師的教學觀念，存在著較強的教學隨意性。教師在教學過程中一旦出現了教學內容單一或者無法滿足教學方法的更新，將會影響到學生的學習效果，無法滿足體育與健康課程的教學要求，長此以往將會出現中職體育與健康教學質量的迅速下滑。

2.2體育教學方法陳舊、授課內容不科學

第一，在中職體育教學過程中，很多學校隨意進行教材選擇，而且在教學方法方面仍然采用傳統型的教學模式，不能及時進行教學觀念的更新，一直采用以往傳統型的教學方法，將會造成學習效果下降，而且一些中職學校在教學時采用的是舊版本教材，目前的比賽規則以及教學方式發生了翻天覆地的變化，以往的傳統型教材將會造成教學的制約。第二，在中職體育教學過程中不能有效實現教學觀念的更新，無法適應當前的教學需求，利用單一的競技類教學模式，將會影響到學生自信心的樹立。在中職體育教學過程中，很多學生除了生理感覺到累之外，并未獲得其他的專業知識，而且在中職體育教學中，教師采用的是放養式教學模式，逐步失去了體育教學意義。第三，在中職體育教學中，教師與學生之間的溝通交流不夠及時，采用以往的填鴨式教學方法，忽略了學生的主體地位，也無法及時與學生進行溝通和交流，在教學過程中，主要采用的是教師作為主導，學生只是進行知識的接受，并不能發揮學生學習的積極性與主動性，長此以往將會造成中職體育教學氣氛沉悶，學生的積極性也會下降。第四，在中職體育教學過程中，教學內容與專業之間的融合度較低，缺乏正確的體育教學目標。比如，學生在今后的工作中，從事數控機床的操作，這就代表學生必須要具備強健的體魄，而體育教學就顯得尤為重要。但是，在實際教學中卻無法滿足與專業課程之間的聯系，無法達到教學之間的融合。

2.3中職學校對于體育健康教學不夠重視

在中職教學過程中，學校更加偏重于專業課程以及文化課程的講解，這也就造成了很多中職學校在教學中存在著重技能、重文化，而輕體育與健康教學的現象。比如，在學校考核標準的建立過程中，對于專業文化課程的考核有著嚴格的管理體系，尤其在專業文化課程的教學方面，對于教學優異的教師有著嚴格的獎勵體系。但是，在體育與健康教學過程中卻缺乏合理的考試標準，一些體育教師的待遇一般，與專業課教師之間的待遇差距較大，很多學校甚至隨意占用學生的體育課程，利用體育課程滿足對專業知識的講解，讓體育與健康教學課時緊張，無法達到應有的教學要求。

3中職學校體育與健康教學改革的途徑

3.1創新體育教學理念，營造良好的信息化教學氛圍

在中職體育與健康教學中，想要滿足教學要求，必須要實現教學理念的創新與改革，在中職教學過程中，學校的管理層需要認識到體育與健康教學的重要性，在教學過程中引入信息化的概念，在教學內容以及教學環節實現信息化交互，促進教學水平提升，充分發揮信息化技術具備的作用與價值。另外，在中職學校內部也需要不斷滿足信息化教學氛圍的營造，堅持以人為本的教學原則，鼓勵學生進行知識的自主學習，結合現代化信息技術的利用，讓學生掌握更多的體育知識，激發學生在學習過程中的創新性思維滿足，體育與健康教學效果提升，實現學生興趣的培養。

3.2分組制定計劃

在中職體育與健康教學過程中，結合教學要求，滿足對學習的分組，提高學習的探究性和實踐性。在教學過程中，教師可以結合教學要求滿足分組模式，利用科學進行小組成員的劃分，并以此為基礎設定相應的教學計劃。比如，在進行足球教學時，教師需要確定好教學目標，堅持異組同質的教學原則，讓學生在靈活性、體能、體質等多方面實現提升。在班級內部組建多個小組，并且滿足對小組成員的科學劃分，做到成員的均衡性，實現小組成員之間的相互協作，提升教學效果。在教學中根據足球教學中的戰術特點，可以將每一小組成員設定為相應人數，并且根據具體情況進行教學內容的調整，引導學生積極進行教學的討論，讓學生之間實現相互配合，達到良好的教學目標。通過分組的教學方式，能夠在教學過程中突出學生的主體地位，讓學生在教學戰術的協商以及計劃制定中實現思維的交互，認識到學習能力提升的重要性，為今后的工作以及學習效果提升奠定基礎。

3.3加大投入，提高教學資源利用效率

在中職體育與健康教學中，為了滿足教學效果提升，實現教學模式改變，學校需要在教學中設立專項資金，滿足對相關設施的優化與健全，促進教學效率的提升。根據中職體育教學課程設置要求，達到良好的教學效果，堅持因地制宜原則，滿足學生學習的靈活性和科學性，根據學生專業以及課程開展情況等設定相應的教學時間。在中職體育與健康教學中，還需要結合現階段存在的器材不足問題等進行分析，結合學校特點，挖掘現有資源，合理利用教學場地，滿足對教學器材的更新。在教學改革以及教學目標設立的基礎之上，根據學校實際狀況，從社會就業等多方面出發，為學生選擇合適的教學教材，提升教學效果，滿足學生綜合實力的提升。

3.4依據本校實際情況挑選教材

中職教學與高中教學有著較大差異，在體育與健康教學中，中職教學內容并不十分精細，僅是對教學目標、領域目標等多個方面進行了規定，在課程設置評價標準等方面沒有形成統一的規范。因此，在中職體育與健康教學中，學校可以結合自身狀況選擇合適教材，設定相應的教學目標，建立完善的教學考核體系。在中職教學過程中，只有建立合理的考核標準，才能夠讓教學內容更具針對性，有助于提升體育與健康教學的效果。教材的選擇對于學校有著重要意義，如果出現了教材運用不夠合理，將會造成學習效果下降，也無法滿足教學能力的提升，對于學生以及學校而言均存在阻礙。因此，學校需要根據學生特點以及教學資源等進行綜合考量，滿足學習教材選擇的科學性，取其精華去其糟粕，讓合適的教材應用在教學中達到良好的教學效果。

3.5提升教師的信息化應用能力和信息化利用意識

近年來，科學技術飛速發展，在中職體育與健康教學中需要滿足教學模式的更新，改變以往傳統型的教學方法。在以往的教學中，主要由教師進行課程的引導，而在現階段的中職體育與健康教學中，需要充分發揮教師具備的組織者與引導者作用，滿足教學模式轉變，教師樹立正確的教學意識，加大信息化技術的利用。同時，教師需要掌握信息技術利用的相關方法，尊重學生主體地位，在教學過程中實現對創新型知識的講解與示范，活躍課堂氣氛，滿足對學生學習興趣的培養。比如，在教學過程中，教師需要根據教學要求，結合信息化技術利用滿足對相關知識的提煉，在網絡上進行類似知識的查找，行成視頻或者PPT等在課堂進行演示，有條件的學校還可以利用3D技術，讓學生以更加直觀的方式進行知識學習，促進學習效果提升。在學生與教師的溝通過程中，可以通過QQ、微信等多種方式，建立良好的溝通渠道，讓教師和學生之間零距離接觸，鞏固學習成果。

4結語

總而言之，我國當前的教學體制發生了較大變化，在中職體育與健康教學中，需要遵循正確的教學態度，滿足對教學課程的改革，及時分析在教學中存在的問題發揮教師具備的作用與價值，以人才培養為主要目標，強健學生體魄，高度關注學生的成長，促進學生綜合實力的提升，為今后的就業奠定基礎。

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