智慧圖書館背景下的少兒信息資源建設(shè)與共享研究

周 雨

(重慶市巴南區(qū)圖書館,重慶 401320)

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,使圖書館服務(wù)模式更加多元化,信息資源傳輸更加便利,服務(wù)空間更具開放性和創(chuàng)新性,也推動了圖書館向智慧化方向的轉(zhuǎn)變[1]。如今,我國已全面進(jìn)入信息化時代。圖書館館藏服務(wù)文獻(xiàn)也由傳統(tǒng)紙質(zhì)和一般數(shù)字化產(chǎn)品拓展延伸為多媒體、生物信息和AI智能信息資源等的集合體。青少年作為祖國的未來,應(yīng)積極適應(yīng)時代發(fā)展,融入信息社會。在這個過程中,信息資源的作用不可忽視。然而,目前少兒信息資源建設(shè)與智慧圖書館發(fā)展進(jìn)程存在不一致的現(xiàn)象,出現(xiàn)了少兒信息資源結(jié)構(gòu)不合理、針對性較弱、資源分布不均、傳播路徑受阻等問題。因此,智慧圖書館在加速建設(shè)過程中,應(yīng)賦能少兒信息資源建設(shè),使之不斷提高、完善創(chuàng)新,從而優(yōu)化少兒信息資源服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容,提高圖書館服務(wù)少兒讀者的水平和質(zhì)量。

1 智慧圖書館的概念及其發(fā)展

1.1 智慧圖書館的概念

智慧圖書館是數(shù)字圖書館發(fā)展到一定程度之后產(chǎn)生的一種新型圖書館服務(wù)形式,它具有廣泛的開放性和復(fù)雜性等特點(diǎn),目前對其尚無明確的定義。芬蘭奧盧大學(xué)圖書館Aittola教授在會議論文SmartLibrary:LocationAwareMobileLibraryService中對智慧圖書館給出了一個定義:即可被感知的移動圖書館,可在任意時間、任意地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備幫助用戶快速、精準(zhǔn)地找到所需文獻(xiàn)資源[2]。筆者通過萬方論文平臺檢索發(fā)現(xiàn):關(guān)于智慧圖書館,被引用最多的論文是王世偉的《未來圖書館的新模式——智慧圖書館》,被引用520次[3]。他提到,智慧圖書館在智能技術(shù)的支持下能夠突破服務(wù)時間和服務(wù)空間的限制;智慧圖書館通過網(wǎng)絡(luò)化傳輸、數(shù)字化資源、智能化服務(wù)實(shí)現(xiàn)與讀者的實(shí)時互聯(lián),以此滿足數(shù)字時代讀者對閱讀日益增長的美好需求[4]。董曉霞、龔向陽、張若林等人在2011年發(fā)表的《智慧圖書館的定義、設(shè)計以及實(shí)現(xiàn)》一文中,從感知計算機(jī)的角度和數(shù)字圖書館服務(wù)的角度分別剖析之后提出:智慧圖書館是感知智慧化和數(shù)字圖書館服務(wù)智慧化的綜合體[5]。綜上,智慧圖書館除突破時間和空間上的限制外,即除了利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和感知技術(shù),還應(yīng)加入情感因素,如:抓取讀者閱讀行為后進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析,而后開展精準(zhǔn)、高效的智慧化服務(wù)。

1.2 智慧圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀

2021年3月11日,十三屆全國人大四次會議表決通過了關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要的決議[6]。《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》第十六章中明確提到智慧圖書館建設(shè),為圖書館事業(yè)的發(fā)展明確了方向[7]。

筆者在萬方數(shù)據(jù)庫中輸入“智慧圖書館”,共檢索出7,122條結(jié)果,其中核心期刊CSTPCD、CSSCI、北大核心統(tǒng)計結(jié)果為1,733條。筆者又在中國招標(biāo)信息網(wǎng)中搜索關(guān)于“智慧圖書館”的中標(biāo)信息(2022年1—4月),數(shù)量為187條。其中,1月份27條,同比上升170.00%;2月份38條,同比上升442.85%;3月份50條,同比上升400.00%;4月份72條,同比上升300.00%。數(shù)據(jù)表明,智慧圖書館已經(jīng)成為圖書館學(xué)研究的熱點(diǎn)。因此,圖書館應(yīng)抓住這一機(jī)遇,全面開展少兒信息資源建設(shè),積極創(chuàng)新,大膽嘗試共建共享新途徑,以更好地滿足少兒讀者的閱讀需求。

2 我國少兒信息資源共建共享現(xiàn)狀研究

2.1 少兒閱讀現(xiàn)狀

2022年4月23日是第27個“世界讀書日”,中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果[8]。本次調(diào)查將未成年人分成三個年齡段,分別是8歲以下、9—13歲、14—17歲。詳見表1。

表1 第十九次全國國民閱讀調(diào)查未成年人閱讀情況調(diào)查結(jié)果

表1顯示,2021年少兒閱讀各項數(shù)據(jù)平穩(wěn)增長,數(shù)字化閱讀方式分布比較均衡,9—13歲群體的閱讀率最高。同時,2021年我國18歲以下未成年人群體的整體圖書閱讀率為83.9%,與2020年的83.4%相比,提高了0.5個百分點(diǎn);圖書閱讀量為平均每人10.93本,與2020年的10.71本相比,增加了0.22本。由此可見,在全民閱讀的大力推進(jìn)下,我國未成年人的人均圖書閱讀量不斷提高。

2.2 少兒信息資源共建共享存在的問題

2.2.1 館員思想觀念落后及信息素養(yǎng)欠缺。隨著5G信息技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,少兒智慧圖書館的發(fā)展和少兒信息資源綜合服務(wù)也取得重大突破,從而構(gòu)建了新時代少兒閱讀新格局[9]。智慧圖書館背景下,館員的思想觀念對少兒信息資源共建共享具有重要影響。從傳統(tǒng)圖書館到數(shù)字圖書館再到智慧圖書館,少兒信息資源建設(shè)和共享途徑應(yīng)是正相關(guān)的,信息資源建設(shè)的方向應(yīng)該更加多元化,資源共享的途徑應(yīng)更加便捷化和高效化,但目前大多數(shù)館員的思想還停留在傳統(tǒng)階段。一方面,有些館員認(rèn)為,少兒信息資源建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)放在傳統(tǒng)文獻(xiàn)的收集、整理及保存方面,這種陳舊的思想觀念導(dǎo)致圖書館在發(fā)展過程中脫離了智慧圖書館發(fā)展的軌道,難以滿足當(dāng)前少兒讀者的閱讀需求。另一方面,信息素養(yǎng)欠缺也制約了館員的服務(wù)水平。雖然一部分圖書館已經(jīng)引進(jìn)了新一代信息技術(shù),但由于館員信息素養(yǎng)不高,只能為少兒讀者提供被動式服務(wù),從而使少兒信息資源的共建共享一直處于瓶頸期。

2.2.2 經(jīng)費(fèi)短缺,硬件設(shè)施與智慧圖書館發(fā)展進(jìn)程不一致。2010年國家文化部(現(xiàn)文化和旅游部)發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書館建設(shè)工作的意見》明確提到,要提高未成年人公共文化服務(wù)水平,加大各級少年兒童圖書館的投入,在政策、經(jīng)費(fèi)投入以及人才培養(yǎng)等方面予以重點(diǎn)支持。但是,由于我國仍屬于發(fā)展中國家,經(jīng)濟(jì)水平與其他發(fā)達(dá)國家相比,還存在一定的差距,這也導(dǎo)致我國在少年兒童圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和投入方面存在不足,不能實(shí)現(xiàn)智慧化的引導(dǎo)服務(wù)。

2.2.3 缺乏統(tǒng)一的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及暢通的共享機(jī)制。建立統(tǒng)一、規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是信息資源共建共享的核心。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及,少兒信息資源供給問題已基本解決,但全國的少年兒童圖書館缺少一個統(tǒng)一的信息資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。由于每個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平不一樣,共建共享的理念也不一致,這就導(dǎo)致少兒信息資源在平臺運(yùn)作、服務(wù)機(jī)制和運(yùn)行管理等環(huán)節(jié)難以統(tǒng)一、各成體系,不利于資源共建共享。

3 智慧圖書館背景下少兒信息資源共建共享的措施

3.1 提升館員的信息素養(yǎng)

隨著傳統(tǒng)圖書館向智慧圖書館轉(zhuǎn)型,其功能已不限于單純地為讀者提供基礎(chǔ)的紙質(zhì)文獻(xiàn)服務(wù)。智慧圖書館背景下,少兒讀者更傾向于獲取網(wǎng)絡(luò)信息及數(shù)字資源。成年讀者有信息獲取的渠道和途徑,也具備辨別信息真?zhèn)魏蛢r值的能力,但未成年讀者獲取信息和資源的途徑較為單一,同時,其又缺乏判斷信息資源真?zhèn)巍r值等的能力。在此背景下,館員的導(dǎo)向作用越來越重要。然而,如果館員知識結(jié)構(gòu)陳舊、信息素養(yǎng)不高,就很難為少兒讀者提供精準(zhǔn)的信息服務(wù)。因此,圖書館應(yīng)制訂一套科學(xué)、完整的培訓(xùn)方案,通過線下邀請行業(yè)專家授課或者線上舉辦講座的形式開展培訓(xùn),以全面提升少兒圖書館館員的信息素養(yǎng)。

3.2 加強(qiáng)智慧圖書館建設(shè)

加強(qiáng)智慧圖書館建設(shè)應(yīng)從以下五個方面入手:一是升級改造原有軟硬件設(shè)備。二是建立全國統(tǒng)一的少兒圖書館信息資源數(shù)據(jù)庫,整合各個地區(qū)的少兒信息資源,如:將各地特色文化資源建成數(shù)據(jù)庫,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的共建共享,進(jìn)一步盤活各地特色資源。三是搭建全國少兒圖書館聯(lián)合編目平臺,統(tǒng)一編目規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)全國少兒信息資源的統(tǒng)一查詢。四是建立地區(qū)間的文獻(xiàn)通借通還系統(tǒng),打破區(qū)域壁壘,實(shí)現(xiàn)圖書文獻(xiàn)的館際流通和數(shù)字資源的跨地區(qū)共享訪問。五是實(shí)現(xiàn)卡證融合,賦予身份證或者社保卡以讀者借閱證的功能,免去辦證流程,節(jié)約讀者時間。

3.3 為少兒讀者提供個性化服務(wù)

為讀者提供個性化服務(wù)是智慧圖書館的特點(diǎn)之一。圖書館應(yīng)在精準(zhǔn)分析少兒閱讀行為的基礎(chǔ)上,構(gòu)建針對性更強(qiáng)的少兒信息資源庫,這就要求圖書館主動創(chuàng)新,探索少兒信息資源建設(shè)的新模式。圖書館首先應(yīng)利用數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)獲取不同少兒讀者的閱讀偏好;其次根據(jù)不同讀者的偏好建立閱讀行為路徑,生成相應(yīng)數(shù)據(jù)庫;再次以數(shù)據(jù)庫為核心加快個性化信息資源建設(shè)。

3.4 建立多部門聯(lián)動的信息資源共享體系

少兒信息資源共建共享需要依托各個部門、各個行業(yè)的有效聯(lián)動。首先,政府需要統(tǒng)一少兒信息資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和原則,出臺相關(guān)少兒信息資源共建共享的考核機(jī)制壓實(shí)責(zé)任;其次,學(xué)校需要與少兒圖書館聯(lián)合,形成以各學(xué)校為中心,各學(xué)校圖書館及少兒圖書館為結(jié)點(diǎn)的資源共建共享網(wǎng)絡(luò);再次,相關(guān)部門應(yīng)將農(nóng)村書屋納入少兒信息資源共建共享平臺,打破地域隔閡,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的少兒也能享受同等優(yōu)質(zhì)的少兒信息資源。

4 結(jié)語

智慧圖書館的快速發(fā)展為少兒信息資源的建設(shè)與共享帶來了更多機(jī)遇。雖然目前資源共享還面臨諸多問題,而且資源分配不均的現(xiàn)實(shí)問題在短時期內(nèi)仍難以得到解決,但隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的更迭,資源全面共建共享必將成為現(xiàn)實(shí)。