不負韶華育桃李

許偉 _ 北京市密云區古北口中學

在我21年的教師工作中，有18年是在密云區古北口中學度過的。古北口中學有許多優秀的教師，我在這個優秀的團體中被他們的精神感染，被他們的學識引領，被他們的育人信念熏陶。在這樣的氛圍中，我也逐漸成長為一名優秀教師。

1.關注學生實際獲得，改革課堂教學

隨著教育改革的不斷深入，“雙減”政策的落實、新課標的實施，我對自己的教育教學進行了深入的思考，不斷嘗試改革教學模式。

怎樣向45分鐘課堂要質量？很多次，我在課堂上講得行云流水，眉飛色舞，學生們踴躍呼應，積極發言。可是當開始做練習時，學生卻不知道怎么寫。為轉變這種無效課堂模式，我在學校推出的“20+”課堂教學模式的基礎上，完善教學方式，把語文知識融入到新的情境之中，同時注重學生學習知識的實踐性和綜合性。

例如，語文八年級上冊有課內外古詩18首，為了增強學生學習的實效性，我設置多個情境，推進學習任務。大任務：向學校文學社推薦一首你喜歡的古詩，寫明喜歡的理由并配圖。大任務下設計多個小任務。任務1，走進詩人。以小組為單位，搜集資料，制作手抄報或PPT，學生用第一人稱介紹作者的生平和寫作背景。任務2，讀懂詩人。理解詩的內容、作者的胸襟抱負，并配上符合詩文的圖片。任務3，“我”是詩人。朗誦詩人作品或者用書法寫出來，還可以做一首詩。任務4，評價詩或詩人。在這一過程中，我注重學生的思考，關注學生的實際獲得。

2.堅守育人理念，平等對待每一個學生

作為班主任，我堅守著“熟悉學生的家庭，關注學生的未來”的教育理念。我會用欣賞的眼光平等善待每一個學生。有一年，我新接手的班里出現了一個比較特殊的學生。通過跟其他老師、同學以及學生家長溝通了解到，這個學生不太接受批評，課堂上紀律性較差。真正接觸這個學生一段時間后，我發現他思維很敏捷，課堂上善于思考，積極回答問題；課下非常熱心，經常幫助老師和同學；但同時我也發現他愛撒謊，不寫作業，不注意個人衛生。了解到這些情況后，我找到他，提出讓他擔任班里的衛生委員，讓他在要求同學之前先要求自己。不寫作業，我就讓他先寫自己會寫和能寫的，如寫生字、抄單詞、默寫古詩等。一段時間后，他的狀態有所好轉。期末考試中，他生物考了92分。我以此為切入口，鼓勵并表揚他，希望他能有更大的進步。每個學生都是鮮活的生命，教師不能以刻板、固化的思想去看待他們，要學會欣賞、表揚、關注、指導。我相信，只要眼中有愛和溫暖，學生的眼中便有希望和光。

除此之外，我還注重做好家校溝通，與家長攜手幫助學生成長。班里有一名男生，他家里是開民宿的，周末經常幫著媽媽打掃房間，招待客人，直到深夜才能休息，所以周末作業只能潦草寫完。為更深入地了解這個學生的情況，我決定去他家家訪。溝通后我發現，他媽媽比較強勢，家里事情都是媽媽說了算；雖然也重視孩子學習，但只是簡單問一下作業完成情況；媽媽眼中孩子的缺點太多，這也導致孩子對自己沒有更高的要求和目標。了解了情況后，我把這個學生的媽媽請到學校，通過真誠深入的溝通，達成了共識——有好的學業人生才有更多的選擇，家長和孩子一起明確努力方向和考學目標。家長接受了我的建議：保證孩子的學習時間，如上午9點之前，晚上7點以后，不讓孩子幫忙干活，并且盡量保持安靜；周末作業家長必須監督；家長要關注孩子，多發現孩子的優點和長處，及時表揚和鼓勵。在我們的共同努力下，這個學生今年初三畢業，順利考取了北京師范大學密云實驗中學。

20多年來，我堅守教書育人的理想信念，不負韶華育桃李。希望每個學生都能迎著朝陽進入校園，帶著收獲回到家中；希望每個學生的心中都能開出一朵幸福的花，遇到最好的自己。