“滋蘭樹蕙” 以文化人

賀金蓮?陳曉紅

屈原文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之一，在辦學(xué)過(guò)程中，宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學(xué)注重把屈原文化融入文明校園創(chuàng)建的各環(huán)節(jié)。學(xué)校以“綠蘿”為名，與屈原香草詩(shī)賦同根所系；以“求索修遠(yuǎn)、快樂向上”為校訓(xùn)，與屈原求索精神同脈相連；以“自由地呼吸、自主地生長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，與屈原高潔品格遙相輝映。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本目的，努力辦成一所讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的文明生態(tài)園。

著力環(huán)境育人，建設(shè)學(xué)校主題文化景觀。學(xué)校以“屈原文化”為主題，建成了修遠(yuǎn)廊、滋蘭門、九歌廳等校園九景。大氣磅礴的“楚韻壁”，文氣雅致的“求索銘”，綠色生態(tài)的“香草園”，無(wú)不蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。在校園文化建設(shè)中，大到校園的整體布局，小到一室一梯的安排，都散發(fā)出文化的韻味。各班級(jí)也深度挖掘屈原精神與學(xué)生成長(zhǎng)的連接點(diǎn)，他們從屈原筆下的近千種香草中選取“木蘭”“修竹”等作為班名，打造最美教室。

堅(jiān)持以文化人，構(gòu)建學(xué)校特色課程體系。“端午節(jié)”節(jié)日課程有模有樣。九歌講壇知端午、雄黃畫額過(guò)端午、粽葉飄香緬屈子、心靈手巧做香囊、齊心協(xié)力賽龍舟、經(jīng)典誦讀品《離騷》、童聲童語(yǔ)唱《橘頌》，讓學(xué)生在體驗(yàn)式活動(dòng)中了解傳統(tǒng)文化習(xí)俗。非遺傳承課程有板有眼。皮影戲、書法、古琴等“非遺文化大餐”引領(lǐng)著學(xué)生傳承非遺文化，堅(jiān)定文化自信。天問(wèn)問(wèn)天課程有趣有奇。“我為問(wèn)天來(lái)作答”“跟著屈原識(shí)香草”“氣象觀測(cè)天問(wèn)角”，科學(xué)問(wèn)題的一問(wèn)一答、植物知識(shí)的自主探究、天氣氣象的觀測(cè)播報(bào)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培育創(chuàng)新求索的精神。

特別是經(jīng)典誦讀課程，更是“有滋有味”。學(xué)校創(chuàng)新閱讀空間體系，形成了一個(gè)楚辭書屋、三個(gè)閱讀吧、三十個(gè)圖書角三級(jí)閱讀空間。開展“1236”閱讀工程，即一個(gè)行動(dòng)、兩個(gè)節(jié)日、三種課型、六階晉級(jí)。一個(gè)行動(dòng)即“1變72”讀書行動(dòng)——小學(xué)六年時(shí)間閱讀72整本書，背誦300多首古詩(shī)詞，達(dá)到1000萬(wàn)字閱讀量；兩個(gè)節(jié)日即快樂閱讀節(jié)和端午詩(shī)會(huì)，學(xué)生在“愛心集市”“閱讀成果展示會(huì)”“故事人物變身秀”等閱讀活動(dòng)中品悟書香；三種課型即“課前導(dǎo)讀—課中共讀—課后延讀”，探索出了整本書“三課法”教學(xué)模式；六階晉級(jí)即1至6年級(jí)評(píng)選“閱讀小狀元”“閱讀小博士”等，通過(guò)《閱讀晉級(jí)手冊(cè)》建立 “閱讀小檔案”，涂鴉“閱讀日歷”。學(xué)校的閱讀工程激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，正逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，助力他們?nèi)松l(fā)展。2023年，學(xué)校被評(píng)為湖北省中華詩(shī)教先進(jìn)單位、湖北省閱讀教育創(chuàng)新示范基地、湖北省“最美書屋”。

注重活動(dòng)育人，創(chuàng)建“滋蘭樹蕙”德育品牌。豐富節(jié)慶活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采。學(xué)校通過(guò)系列傳統(tǒng)節(jié)日課程，如端午節(jié)中秋節(jié)，二十四節(jié)氣課程等、讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化魅力。創(chuàng)新特色活動(dòng)，啟迪學(xué)生智慧。比如每周一升旗儀式上 “我行我秀”活動(dòng)，讓每一位學(xué)生成為舞臺(tái)的主角，同時(shí)頒發(fā)“絲蘭獎(jiǎng)”“金橘獎(jiǎng)”“嘉樹獎(jiǎng)”，激勵(lì)每一位師生成為更好的自己。培養(yǎng)九個(gè)習(xí)慣，助力學(xué)生成長(zhǎng)。大隊(duì)委圍繞安全、就餐、如廁、衛(wèi)生等九個(gè)習(xí)慣，每天展開專項(xiàng)管理與檢查，做到天天有反饋、周周有記錄、月月有評(píng)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

開展志愿活動(dòng)，涵養(yǎng)學(xué)生品行。學(xué)校成立“滋蘭樹蕙”志愿服務(wù)隊(duì)、校內(nèi)設(shè)立志愿服務(wù)崗、班級(jí)成立志愿服務(wù)小隊(duì)，通過(guò)“小崗位，我認(rèn)領(lǐng)”“小主人，我能行”“小紅花，我來(lái)送”和校園解說(shuō)、餐廳服務(wù)、班級(jí)事務(wù)、社區(qū)服務(wù)等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在身體力行中增強(qiáng)志愿服務(wù)意識(shí)，鍛煉服務(wù)能力，讓每位學(xué)生成為自己人生舞臺(tái)最亮的那顆星。周末學(xué)生與“三峽蟻工”共同保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境，爭(zhēng)做生態(tài)小公民。2023年，學(xué)校獲得湖北省未成年人思想道德建設(shè)案例一等獎(jiǎng)，被評(píng)為宜昌市基礎(chǔ)教育綜合改革樣板校。

責(zé)任編輯/周小益