創設情境，讓小學英語教學“活”起來

張鳳仙

隨著時代的發展和教學改革的不斷深入，小學課程教學也迎來了新的變化。情境教學法作為一種比較新穎的教學方式，也越來越被廣大教師所熟悉與認可。在小學英語教學中，運用情境教學法，可以幫助學生在學習過程中產生強烈的代入感，尤其是在語言學科教學中，這種代入感可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，使學生獲得學習參與感和成就感，從而有效提高英語學習效率，為培養學生英語核心素養以及增強學習能力奠定堅實基礎。

一、結合教材內容，創設直觀教學情境

任何一門學科教學的基礎都是教材，教師在教學中應該依據教材內容、結合學生特點和實際構建課堂。在小學英語教學中，教師應依據課本內容和主題，結合學生的年齡及認知結構，為學生創設直觀形象的課堂教學情境，利用好教材中的圖片及情境會話，把實物和相應的教學工具結合起來，激發學生的學習興趣。通過情境構建，使得小學英語教學成為生動、形象、直觀、有趣的教學活動。

二、結合實際生活，創設生活化情境

作為一門語言類學科，英語教學與日常生活結合是非常緊密的，特別是在經濟全球化的今天，英語作為一種重要的交流工具，其價值不言而喻。因而，在小學英語教學中，教師要重視英語教學生活化，將生活場景融入英語教學中，拉近學生日常生活與英語知識之間的距離，從而降低學生的英語學習難度，激發學生的學習興趣。通過創設生活化的情境，可以讓學生認識到英語學習與生活息息相關，從而為學生的學以致用與知識遷移搭建一座溝通的橋梁。

三、利用多媒體技術，創設可視化情境

隨著科學技術的進步，多媒體技術也被廣泛運用到教育教學之中，把情境教學與多媒體技術相結合，可以讓英語教學方式更加多元化，從而提高英語教學的趣味性，使英語課堂教學效果與質量得到進一步提升。多媒體技術集聲音、圖片、動畫于一體，具有聲情并茂、情景交融、動靜結合特點，能夠幫助教師將課本中的靜態的知識轉化為可視、可聽的動態知識，可以改變以往講解式的教學方式，調動學生的視覺感官與聽覺感官，進一步拓展學生的英語認知視野。

總而言之，在小學英語教學中，教師要通過結合教材內容、結合生活實際和利用多媒體技術，創設出生動形象的課堂教學情境，一方面緊跟時代的發展，另一方面刺激學生的多重感官，讓學生對英語學習產生興趣，這樣學生才能保持良好的學習狀態。通過創設情境，引導學生在內容豐富、形式多樣的教學情境中對所學英語知識進行廣泛、深入的探究，進而讓英語教學真正地“活”起來。