高中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織方法探析

孫云霞

傳統(tǒng)教育教學(xué)方式難以滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，在新課改背景下，在新時(shí)代語(yǔ)文課堂的創(chuàng)建過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在合作探究課堂當(dāng)中的主體作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，這符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要?；诖?，本文就高中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織方法進(jìn)行探究。

一、自主預(yù)習(xí)，明確導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織方法的建構(gòu)，首先需要從學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)入手，通過(guò)在課前為學(xué)生明確導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，為語(yǔ)文課堂教學(xué)高質(zhì)量開(kāi)展作鋪墊。教師可以以啟發(fā)性的題目讓學(xué)生就課堂重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生由低階思維向高階思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

比如《登高》這一古詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，便可以讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過(guò)在預(yù)習(xí)過(guò)程中鑒賞古詩(shī)詞、了解古詩(shī)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生通過(guò)查找資料、并結(jié)合注釋知曉和翻譯詩(shī)歌大意，感受作者的情感，并在自主預(yù)習(xí)的同時(shí)圈劃存疑部分。如此一來(lái)，在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，便可以圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地合作學(xué)習(xí)和講解，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、提出問(wèn)題，開(kāi)展合作交流與學(xué)習(xí)

在做好課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)后，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，便可以圍繞問(wèn)題組織合作學(xué)習(xí)，而對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，更多地需要體現(xiàn)引導(dǎo)性和思考性。除此之外，為了活躍課堂氛圍，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)交流提出問(wèn)題，由老師來(lái)解答，更多地發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織過(guò)程中的自主性，學(xué)生在合作中自主思考和探究，有利于提高高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

比如《中國(guó)建筑的特征》這一課的講解過(guò)程中，便可以讓學(xué)生就這一篇科普文的小標(biāo)題，以小組合作學(xué)習(xí)方式理清文章思路，像1～2自然段地從地域分布和歷史跨度這兩方面說(shuō)明中國(guó)建筑的地位云平臺(tái)；3～13段則對(duì)中國(guó)建筑的九大特征進(jìn)行詳述。通過(guò)讓學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行合作思考，就課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開(kāi)討論，能夠提高學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生自主合作、問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，更加注重學(xué)生自主思考、合作探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)，而將學(xué)生合作探究作為高中語(yǔ)文合作課堂開(kāi)設(shè)的核心內(nèi)容，通過(guò)自主預(yù)習(xí)明確導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、提出問(wèn)題，開(kāi)展合作交流與學(xué)習(xí)，能夠提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。