語文教學(xué)反思

張利

教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師。如果一個教師寫三年教學(xué)反思，可能成為名師。”教師應(yīng)該及時寫課后教學(xué)反思，反思自己教學(xué)中的得與失。可以分享經(jīng)驗，并及時改進不足，以此不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

一、反思教學(xué)過程與方法

語文教學(xué)應(yīng)該重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與語文能力的提升，將聽、說、讀、寫相結(jié)合。教師應(yīng)該及時反思自己的課堂，是否將聽、說、讀、寫真正結(jié)合起來，有沒有給學(xué)生留足夠的時間讓學(xué)生講練結(jié)合，課堂上學(xué)生是否以不同的方式進行課文朗讀，如：齊讀、個別讀、男生女生PK讀，課堂上，學(xué)生是否真正的互動，等等。互動的課堂才是有效的課堂。教師一定要想方設(shè)法讓學(xué)生互動起來。同時教師應(yīng)該多鼓勵、多表揚學(xué)生。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時地進行表揚，鼓勵。表揚可以是口頭表揚，也可以用豐富的肢體語言進行表揚，如，給學(xué)生豎起拇指或一個小小的擁抱。讓學(xué)生真正感到老師對自己從內(nèi)心的愛與關(guān)注，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傳遞愛心。

課堂上應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題。讓每位學(xué)生都能夠“跳一跳，摘到桃子”。有不足的地方應(yīng)該及時反思，及時改進。

除了語文課堂，還要對學(xué)生的晨讀進行反思。晨讀是語文教學(xué)的一部分。要明確晨讀的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實際情況分層布置晨讀任務(wù)。對于超前完成背誦任務(wù)的學(xué)生可以讓其幫助學(xué)困生，或者布置另外的拓展背誦任務(wù)。背誦慢的學(xué)生，也可以教給其背誦方法，如：分層背誦法、首字背誦法、想象畫面背誦法、理解背誦法等。晨讀后及時進行小結(jié)，對未完成任務(wù)的學(xué)生要及時鼓勵他們課后下功夫完成背誦任務(wù)。對于幫助他人或超前背誦的學(xué)生和按時完成任務(wù)的學(xué)困生，教師應(yīng)該及時進行表揚、鼓勵，以提高學(xué)生的積極性。

二、在育人方面的反思

落實立德樹人根本任務(wù)是辦好人民滿意教育的根本要求，是實施素質(zhì)教育的根本目的，是教育事業(yè)的根本使命。這就要求教師要在課堂上有意識地進行德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，明白做人的道理，學(xué)會與人相處、溝通、交流。如，完成朱德的《回憶我的母親》一文教學(xué)后，讓學(xué)生學(xué)會珍惜親情，感恩父母。為了讓這種親情深入學(xué)生的內(nèi)心，語文教師可以以自己的親情故事寫下水文，并動情地與學(xué)生分享、討論：怎樣表達對父母的愛和感恩，如何與父母溝通交流？然后讓學(xué)生寫一個自己的親情故事。在課外讓學(xué)生搜集有關(guān)親情的名言、佳句和親情的其他素材。以專題的形式在班上開展綜合性學(xué)習(xí)活動。此次活動后，我總結(jié)出了自己的成功之處。1.語文與生活息息相關(guān)。應(yīng)有意識地在語文中創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境。2.語文教學(xué)承擔(dān)著立德樹人的重要任務(wù)。應(yīng)該在語文教學(xué)中有效滲透德育教育。3.語文作業(yè)的形式要多樣化，從而真正提高學(xué)生的語文綜合能力。4.師生共同學(xué)習(xí)，共同成長，可謂“教學(xué)相長”。