初中語文詞匯教學的實踐與研究

趙曉英

摘 要：詞匯教學是初中語文教學中的重要部分，決定著學生的語言能力、認知能力，甚至還影響著寫作能力。在這樣的情況下，只有明確詞匯教學中的基本問題，并尋求解決方法，才能夠保證初中語文的教學效率，提升詞匯教學的有效性，提升學生的學習效率。據此，對初中語文詞匯教學的相關問題進行研究，希望能夠為語文教學的發展提供一定的理論依據。

關鍵詞：初中；語文；詞匯教學

隨著我國經濟的發展，社會的進步，教育問題受到了越來越多的重視。作為國家發展的基礎，教育的水平直接影響我國未來的發展情況，在這樣的情況下，找出教學實踐中的問題并進行研究，勢在必行。初中階段的語文教學水平不僅僅決定著學生的成績，更決定著學生日后的發展，尤其是在詞匯教學部分，其具備一定的難度，學生在對其進行學習時，往往會出現一些問題，只有找出問題的解決方法，才可以更好地保證學生的學習效率。

一、在初中語文教學中開展詞匯教學的意義

初中語文教學中開展詞匯教學的意義，表現在實效性方面。開展詞匯教學，能夠為學生的全面發展打下基礎，同時加深學生對語文這一學科的理解程度，提升語文學習的效率，對語文的內在要求進行滿足。而詞匯教學開展的水平，則主要取決于初中語文教師基本的教學效果。如果教師通過詞匯教學能夠促進學生的持續進步，那么就可以促進學生的發展，反之則會影響學生的進步。

二、初中語文詞匯教學中的問題

在日常的教學過程中，初中語文教學中的詞匯教學十分重要，學生如果無法對其進行細致的學習，就會影響進一步的發展。從初中語文詞匯教學中的問題來看，對于詞匯的含義，很多學生都不能清楚地進行理解，尤其是那些成績本就一般的學生，往往不知道一些詞語是何含義。從細節進行分析，在初中語文教學課堂上，常常能夠看到教師針對詞匯的教學過程：教師會按部就班對詞匯的讀法進行示范，又讓學生起立一遍一遍的朗讀，殊不知這一朗讀過程，是學生最難接受的，這是因為，學生本身就對詞匯學習沒興趣，認為詞匯的學習十分乏味，而機械性的進行朗讀，他們怎么可能聽得進去，怎么可能認真探究呢？

三、初中語文詞匯教學的實踐方法

1.讓學生掌握學習方法

針對初中語文詞匯教學實踐的情況，教師應該讓學生掌握學習方法，主要就是以詞匯為核心，以標點符號為單位點，從而找出每個標點符號中的關鍵字詞。在對這些詞匯進行明確之后，學生就能夠更加輕松地對這些關鍵的詞匯進行分析和比對，進而找出內在的知識點，如此就可以減少學習過程中的誤區。從實際情況來看，很多教師在教學的時候，主要內容就是讓學生掌握學習方法，只有如此，才能夠保證詞匯教學的質量。

對詞匯的學習方法，除了死記硬背之外，還必須要加強詞語與詞語之間的聯系，無論是在聲調方面的聯系還是內在含義方面的聯系，只要對其進行明確，就能夠幫助學生更好地學習詞匯。

2.讓學生明確朗讀的積極意義

想要對初中語文詞匯教學中的問題進行解決，教師就必須要在現實情況下，讓學生充分認識到朗讀的重要性。即便是一時不能順暢的朗讀，也要堅持讀，認真讀，只要學生能夠將詞匯順著讀下來，就能夠為下一步的學習打下基礎。

在初中語文教材中的詞匯，普遍具備語言凝練的特點，教師要積極引導學生，讓學生體會詞匯中的節奏感，同時結合與詞匯相關的背景故事，激發學生的朗讀興趣。在學生朗讀時，教師要讓學生明白，朗讀的主要目的不是為了背誦打基礎，而是要學會詞匯的含義，從而逐步形成敏銳的語感[1]。

對于教師來說，其還應該在詞匯教學的過程中，根據教學內容，對學生朗讀的基本形式進行確定。例如，在接觸新的詞匯時，教師應該讓學生集體朗讀，這次朗讀能讓他們發現很多較難的詞匯，之后教師再進行示范朗讀，這樣就可以讓學生很好地把握詞匯的順序與脈絡，為詞匯教學打下基礎[2]。

3.激發學生的自主學習能力

在初中詞匯教學的過程中，很多方法都可以提升學生的自主學習能力，從而加強他們對詞匯的理解。例如，很多學生感興趣的文章、漫畫等，都含有很多詞匯，教師完全可以利用這一點，挖掘詞匯背后的興趣點，如此既能夠引起學生的注意力，激發學生的興趣，又能夠讓學生主動的對詞匯內容進行探究。

除此之外，教師可以在合理的情況下加強詞匯與詞匯之間的隱形聯系。具體的方法是，教師在平常在進行詞匯教學的時候，就能夠運用創新式方法激發學生的自主學習能力。總而言之，只要能夠激發學生的自主學習能力，那么學生自然就會對詞匯的學習充滿熱情，詞匯教學的問題也會自然得以解決。

綜上所述，詞匯教學是初中語文教學中的重要部分，決定著學生的語言能力、認知能力，甚至還影響著寫作能力。在這樣的情況下，只有明確詞匯教學中的基本問題，并尋求解決方法，才能夠保證初中語文的教學效率，提升詞匯教學的有效性，提升學生的學習效率。開展詞匯教學，能夠為學生的全面發展打下基礎，同時加深學生對語文這一學科的理解程度，提升語文學習的效率，對語文的內在要求進行滿足。

參考文獻：

[1]王惠利.初中語文詞語教學研究[D].河南大學，2017.

[2]翟雪姣.初中語文詞匯教學的有效性研究[D].閩南師范大學，2016.

編輯 劉瑞彬