堅持多樣辦學(xué) 激發(fā)內(nèi)生動力

栗樹林

記者：馮冬生校長，您好！興縣中學(xué)于2021年再度恢復(fù)高中招生，備受關(guān)注，請談?wù)勣k學(xué)一年多來您的感受。

馮冬生：一個字———難！

記者：請具體說一說。

馮冬生：一是自身能力不足，心有余而力不足，難。興縣縣委、縣政府投資支持力度大，家長和社會期望值高，百年老校榮譽盛，很難短時間見到成效，所以自感責(zé)任重大，盛名之下其實難副。

二是我們在友蘭中學(xué)與興縣職業(yè)中學(xué)的夾縫中求生存，難。興縣教育在呂梁市義務(wù)教育的版圖中屬于相對較弱的，但是友蘭中學(xué)十多年積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，加之黃岡團隊力量的強勢注入，勢頭不錯；興縣職業(yè)中學(xué)也是異軍突起。處在夾縫中的興縣中學(xué)，生源質(zhì)量且不說，就是數(shù)量也很難保證，隨著藝體類招生的要求越來越高，通過藝體類升學(xué)的難度也越來越大。老百姓上普通高中的目標(biāo)簡單點說就是為了考大學(xué)，考不上大學(xué)就難以讓人民滿意，我們需要通過實際行動讓廣大學(xué)生家長有真正的獲得感。

三是初創(chuàng)期間，學(xué)校各方面都有待建設(shè)，難。一所學(xué)校發(fā)展壯大，硬件條件是基礎(chǔ)，但也是次要條件，關(guān)鍵還在于以學(xué)校文化為引領(lǐng)的軟實力。對于2021年剛剛恢復(fù)普通高中招生的興縣中學(xué)校來說，學(xué)校文化基本是一片空白，想要讓師生有凝聚力、認(rèn)同感、歸屬感，任重而道遠(yuǎn)。

記者：聽您這么一說，我都替興縣人民擔(dān)心了，辦學(xué)這么難，您會被壓倒嗎？您，有信心嗎？

馮冬生：指出困難的目的是要更加認(rèn)清現(xiàn)實，從最基礎(chǔ)做起。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我相信：讓我出任興縣中學(xué)校長，是興縣人民對我的厚愛與信任，雖任重道遠(yuǎn)卻樂在其中，沒有理由推托，只有勇于面對、敢于承擔(dān)。我堅信：幸福是奮斗出來的，只要辦學(xué)思路、辦學(xué)方向正確，與全體師生團結(jié)一致，腳踏實地、埋頭苦干，一定能蹚出一條屬于興中的通天大路。靜心想想，興縣中學(xué)辦學(xué)之路不僅僅是一次加強管理與艱苦付出的改良之路，更像是一場縣域薄弱普通高中振興教育的“革命”之路，首先我需要自我突破，然后帶領(lǐng)全體師生一起奮發(fā)向前。

記者：聽說委派您到興中任校長，是因為您在120師學(xué)校做出了一定的貢獻(xiàn)，得到了老百姓的認(rèn)可。您能將兩個學(xué)校作一個比較嗎？

馮冬生：一是都屬于初創(chuàng)學(xué)校。政府支持力度大，辦學(xué)條件好，硬件設(shè)施齊全，但生源質(zhì)量差。開始辦學(xué)時，社會家長期望值高但認(rèn)可度小，不愿意將自己的孩子送到學(xué)校，擔(dān)心成為“試驗品”。

二是從優(yōu)劣勢兩方面來講，120師學(xué)校是小初階段九年一貫制學(xué)校，學(xué)生可塑性強，只要加強管理，教學(xué)質(zhì)量見效快。興中屬高中階段，知識層次要求高，學(xué)生成長與成才矛盾突出，一味強化學(xué)校管理，不僅教學(xué)質(zhì)量收效相對慢，很可能適得其反；但另一方面，高中生心智成熟，只要思想轉(zhuǎn)變，穩(wěn)定性是比較強的。

三是120師學(xué)校走的是紅色教育和教育扶貧兩項特色之路。興縣中學(xué)將走多樣化發(fā)展之路。

記者：您可以談?wù)勁d中的辦學(xué)思路嗎？

馮冬生：我剛才說過高中生心智成熟，只要想轉(zhuǎn)變，穩(wěn)定性是比較強的。所以一是進行思想教育，從根本上解決“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問題，不折不扣落實立德樹人根本任務(wù)。我們要讓學(xué)生明白幸福是奮斗出來的，優(yōu)秀的成績是從刻苦學(xué)習(xí)中換來的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使少數(shù)有潛質(zhì)但基礎(chǔ)弱的學(xué)生在高考備戰(zhàn)中涅槃重生，從困境中突圍逆襲。

二是貫徹落實呂梁市委市政府、興縣縣委縣政府辦人民滿意教育的政策，與有資質(zhì)、有實力的校外機構(gòu)合作辦學(xué)，繼續(xù)推進藝體特色化辦學(xué)之路，拓寬升學(xué)渠道。

三是學(xué)校內(nèi)部推行的最重要的是走多樣化辦學(xué)之路，在保證學(xué)生正常高中畢業(yè)的前提下，根據(jù)學(xué)生某一方面的特長興趣，進行不同年級不同方式的年級走班制。比如開設(shè)學(xué)科復(fù)習(xí)整理加強課、科技科普課、文旅課、歷史課、藝術(shù)欣賞課、文學(xué)特長課、鄉(xiāng)村振興調(diào)查課、基層黨建服務(wù)課、社區(qū)志愿者服務(wù)課、道德與法治普及課、特種糧食多樣化調(diào)查課、外語口語交流課、大眾健身課……通過多樣化的興趣特色課程設(shè)置，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，增加升學(xué)的可能性；另一方面為生涯規(guī)劃與個人成長奠定基礎(chǔ)，讓高中畢業(yè)生能健康自信地走向社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新時代社會主義建設(shè)者。

四是通過職普融通之路，讓有志報考高職院校的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，將來可以參加對口升學(xué)考入高職或本科院校。

記者：看來您對辦好興縣中學(xué)是胸有成竹的。您能談?wù)剬W(xué)校多樣化發(fā)展之路的具體背景與目標(biāo)嗎？

馮冬生：背景是《中國基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》、黨的二十大報告明確指出堅持普通高中教育多樣化發(fā)展。普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展，一方面是從根本上遵循教育規(guī)律，承認(rèn)并尊重學(xué)生個性的多樣化；另一方面針對當(dāng)前學(xué)校普通高中教育的唯分?jǐn)?shù)論，和眾多無緣高考的學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)而產(chǎn)生的厭學(xué)現(xiàn)象，學(xué)校要打破對普通高中忽略教育的培養(yǎng)目標(biāo)及意義而單純以追求升學(xué)率為唯一目標(biāo)的教育怪圈，讓學(xué)校教育回歸教育的本質(zhì)，讓學(xué)生感受德智體美勞教育的價值，走向理性辦學(xué)的良好教育生態(tài)。

多樣化辦學(xué)一是指多樣化的學(xué)校，比如科技學(xué)校、人文學(xué)校等，這個不是我談的問題。我談的是學(xué)校內(nèi)部的多樣化：多樣化辦學(xué)的前提是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化。之所以多樣化，是基于克服那些無緣高考而又無奈束縛于高考傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生厭學(xué)狀況。這種多樣化培養(yǎng)模式首先是課程設(shè)置的多樣化，努力打破常規(guī)普通高中教學(xué)的課程設(shè)置體系。

一是通過國家課程的校本化和校本課程以國家課程為依托的多樣化，根據(jù)學(xué)生學(xué)情合理地、有計劃地整合國家課程與校本課程。

二是教學(xué)活動的多樣化。國家課程以行政班為單位，延時強化課程與校本興趣課程根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特長在不同年級以不同形式開展走班，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力和提高自主學(xué)習(xí)動力。

三是績效評價多樣化。從學(xué)生參與度、學(xué)生轉(zhuǎn)化度、學(xué)生感受度等方面進行學(xué)業(yè)評價，通過學(xué)生評價牽動家長社會評價，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與社會認(rèn)可度。

另外，學(xué)校文化、學(xué)校管理以及校外合作等方面也必須同步跟進。

記者：您談到的多樣化辦學(xué)，使我想起了百年興中也曾有過一段特殊的辦學(xué)歷史，上世紀(jì)五六十年代興縣各類文化人才奇缺，興縣中學(xué)承擔(dān)起了辦職業(yè)中學(xué)的教育重任。1969年興縣中學(xué)辦過醫(yī)衛(wèi)、畜牧、機電專業(yè)班，七十年代初辦過中師班、文藝班，這些教師曾經(jīng)活躍在鄉(xiāng)村，為興縣人才培養(yǎng)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，文藝班為興縣文化事業(yè)、省城文藝院團輸送了不少人才。興縣中學(xué)作為百年老校，為興縣經(jīng)濟社會發(fā)展竭盡全力，是興中學(xué)子甚至興縣人民心中的“圣地”。您可以談?wù)勅绾蝹鞒胁l(fā)揚興中精神嗎？

馮冬生：興中百年歷史對剛剛恢復(fù)普通高中招生的興縣中學(xué)來說，本身就是一筆巨大的財富。對于傳承與發(fā)揚，首先要尊重她的歷史，學(xué)習(xí)她的歷史，學(xué)史增信。我們正在籌備百年興中尋根問脈校史館建設(shè)，開設(shè)校友大講堂等，都是對老興中的致敬與傳承。再者要把歷史養(yǎng)分跟時代精神相結(jié)合，融于新時代。由黨員干部和政治教師組團開展思政大講堂，賡續(xù)百年興中文脈，譜寫時代育人華章。

具體到現(xiàn)在興中的多樣化辦學(xué)，我還想進一步說明：我們的多樣化辦學(xué)依托于多樣化課程設(shè)置。多樣化課程設(shè)置既不能等同于傳統(tǒng)理解中的社團活動，也不能等同于職業(yè)教育的技能實訓(xùn)。多樣化的校本課程依托于國家課程，以學(xué)業(yè)水平測試達(dá)標(biāo)為起點，然后基于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣特長愛好，用學(xué)科特有優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，看似打破普通高中常規(guī)國家課程設(shè)置體系，實則做到因材施教，克服厭學(xué)甚至輟學(xué)，讓學(xué)生在興趣愛好中發(fā)現(xiàn)問題，在興趣愛好中解決問題，從而收到“無心插柳柳成蔭”之效果。還是那句老話，我們的目標(biāo)是不放過任何一個可能通過“轉(zhuǎn)變”而考上大學(xué)的機會。即使選擇了高考以外的成才路徑，我們也不會讓任何一名學(xué)生虛度三年時光。

記者：聽了您的多樣化辦學(xué)思路，既受啟發(fā)，也很感動，您準(zhǔn)備用什么方式推進您辦學(xué)思路的落實執(zhí)行？

馮冬生：難度確實很大，但我要說的是，基于興縣中學(xué)目前的現(xiàn)狀，如果不改變，只有死路一條：學(xué)生流失、學(xué)校停辦。改變雖困難重重，但至少有一線希望。

首先就是思想教育。自己思路明確后，班子成員開會，管理人員開會，學(xué)科組長開會；然后全校教師動員會，各部門、各備課組討論開會；全體學(xué)生開會，全體家長開會。先進帶后進，一步一腳印。其次是通過績效考核落實。興縣中學(xué)校被確定為呂梁市重點建設(shè)的19所高中之一，這是機遇也是挑戰(zhàn)。興縣縣委、縣政府以及教科局為了大力支持學(xué)校發(fā)展，給予了我們“2.5倍績效”的優(yōu)待。這不是拿來主義，也不是平均主義，是要靠興縣中學(xué)全體教師努力奮斗才可以掙來的。學(xué)校將績效分為四部分考核發(fā)放：管理績效、常規(guī)課時績效、課程開發(fā)績效、學(xué)校家長學(xué)生效果評價績效。先改變先受益，激勵先進者鞭策落后者。

記者：總結(jié)一下您的辦學(xué)思路吧。

馮冬生：思想引領(lǐng)、人盡其才，因材施教、共同成長。

思想引領(lǐng)包括，以黨的二十大精神為指引，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，努力辦興縣人民滿意的教育。

人盡其才是指尊重每位教師的差異，尊重每位學(xué)生的差異，讓每位師生在興縣中學(xué)校有尊嚴(yán)地工作學(xué)習(xí)生活，激發(fā)教師與學(xué)生的內(nèi)生動力、積極性，各顯其能，人盡其才。

因材施教是分層教學(xué)、分類施策，課程設(shè)置多樣化，走班教學(xué)常態(tài)化。

共同成長即以學(xué)校文化發(fā)展凝聚人心，家校協(xié)作，師師協(xié)作，師生協(xié)作，生生協(xié)作，共同成長，通過改善學(xué)校教育環(huán)境進一步改善社會教育環(huán)境。

采訪后記：興縣中學(xué)再度恢復(fù)普通高中招生，牽掛著興縣老百姓的心。真心希望興縣中學(xué)突破重重困境，走出一條縣中突圍之路，為中國式教育現(xiàn)代化做出新的貢獻(xiàn)！

責(zé)任編輯石岳巍