繪本助力小學(xué)英語教學(xué)

當(dāng)前，單一的小學(xué)英語教材已經(jīng)無法滿足小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要，而繪本中有著豐富的英語創(chuàng)意素材和趣味盎然的故事。在英語教學(xué)改革的過程中，教師可以將主教材與繪本融合，改變以往過于單調(diào)的教學(xué)方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，促進學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展。本文中課堂實踐的研究內(nèi)容，主要圍繞小學(xué)譯林版英語教材展開。

繪本選擇和應(yīng)用時出現(xiàn)的主要問題

部分教師缺乏對繪本的理解。繪本教學(xué)是一種新的潮流，也是目前小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新途徑。但目前的問題是，教師對于繪本的認識不足，部分英語教師在教學(xué)中都沒有涉及繪本的內(nèi)容，學(xué)校也很少強調(diào)將繪本作為輔助教材用于課堂教學(xué)中。部分教師的教育理念傳統(tǒng)，對繪本抱有懷疑態(tài)度，認為繪本教學(xué)對提高教學(xué)效果的影響不大，甚至還會影響學(xué)生正常的英語學(xué)習(xí)。

繪本的選取缺乏科學(xué)性。在素質(zhì)教育及教學(xué)改革的過程中，不少學(xué)校也在對英語主教材與繪本融合教學(xué)進行探索，然而當(dāng)前沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，全憑教師自身經(jīng)驗去選擇，這就要求教師熟悉很多繪本，并能鑒別它們的優(yōu)劣。另外，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流往往不夠緊密，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不甚了解，這樣教師在繪本選擇時難免會出現(xiàn)偏差。教師若是選擇了不合適的繪本，不適應(yīng)學(xué)生的英語水平，這樣不僅不會對學(xué)生的英語能力起到促進作用，還可能會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失興趣，出現(xiàn)畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)和能力出現(xiàn)一定的不足。……