基于“問題鏈”情境下的習題教學

蓋傳敏 宋永清

在復習備考中，除了復習梳理知識點外，習題教學是必不可少的一個重要環節.在以往的習題教學中，都是老師拼命地講，學生努力地聽，師生彼此陷入了“教師擔心講不到位，學生擔心練不全面”的焦慮之中.如何真正地讓師生從題海中走出來，實現雙減的目標，是筆者一直在思考的問題.在近期的課堂教學中，筆者通過嘗試設置適當的問題鏈，在問題鏈的引領下進行教學，可指導學生進行深度學習.本文結合教學中的典型習題談談基于“問題鏈”情境下如何進行有效教學.

一、通過設置啟發式問題鏈確定解題方法

在習題教學中，當學生遇到解題障礙時，我們教師不應急于給出正確的解題答案，而應從宏觀的角度給學生指明解題方向，可通過設置啟發式問題鏈喚醒學生的已有認知，引導學生確定解題方法，明確解題方向.

結束語 問題是數學的心臟，不論是新課講授還是習題教學，我們都可通過設置問題鏈的形式培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力.通過問題鏈教學還能激發學生的內驅力，引導學生從“想學”到“學會”，再到“會學”的跨越.除此之外，作為一線教師我們要不斷地探索和創新教學模式，通過我們的努力，讓學生會學數學、熱愛數學，同時感悟數學的科學價值與應用價值.