用“美”創設好環境

幼兒園是幼兒接受系統教育的第一個場所，而幼兒園美育則是幼兒啟蒙教育的重要組成部分。哲學家張世英曾說：“人生有四種境界：欲求境界、求知境界、道德境界、審美境界，審美為最高境界。”隨著現代教育理念的完善和轉變，人們對于幼兒園美育教育工作的開展也越發重視起來。優質美育教育工作的開展能夠引導幼兒從小養成良好的審美情趣，形成個性化的審美價值觀，并具備一定的欣賞美和鑒賞美的能力，為綜合素養的發展奠定基礎。這也是現代教育理念所追求的。除了幼兒教師所采取的教學手段，對幼兒審美影響最大的當數幼兒園的環境。眾所周知，一個良好的環境能在教育中發揮的效能是巨大的。

幼兒園創設美育環境的意義

有利于豐富幼兒玩耍的設施和場地。現代教育理念為美育賦予了全新的定義，不再局限于單一的審美觀，而是德、智、體、美、勞融合全面發展的美育。這種美育使幼兒各方面都能得到不同程度的啟蒙。而基于這一理念開展的美育環境創設，需要有適合幼兒的設施、設備、場地作為支撐。例如：為照顧到幼兒的體育審美，我園增設了體育類大型玩具、體育器械，同時又結合地形特點加入梅花樁、鉆洞、鉆網、樹屋、攀爬架等設施。當它們與自然之美融合，體育活動也變得更加豐富多彩。在這個基礎上再為他們配備專業的體育教師，這將不再是局限于傳統理論的審美學習，而是引導幼兒去切身感受體育之美、發現體育之美，這為幼兒能在創設的環境中自由地探索和創造體育之美奠定了基礎。……