小環境?大學問

幼兒園的環境創設是幼兒教育工作中的重中之重，為了充分開發環境資源獨有的教育功能，幼兒園要求教師為幼兒創設不同的學習環境，促使幼兒與環境展開互動，進而幫助幼兒獲取有益于其身心發展的學習經驗。在遵守幼兒園環境創設基本原則的前提下，如何創設合適的幼兒園環境，激發幼兒的好奇心、探索欲和創造力，促進幼兒主動學習，鍛煉其自主學習能力，就離不開環境作為幼兒的“第三位教師”的支撐。

學前教育階段是人生發展的關鍵時期，這一時期幼兒通常以游戲和探索來獲取直接經驗，培養幼兒主動學習的意識是促進幼兒全面發展的重要途徑。構建能夠激發幼兒內在學習動機、鼓勵其進行自我導向學習的環境，對幼兒身心發展大有裨益。因此，幼兒教師需要精心創設幼兒園教育環境，使之成為幼兒主動探索、學習的舞臺。

什么是幼兒園環境教育

在現代幼兒教育理念中，環境被視為除父母、幼兒教師之外的“第三位教師”，其重要性不言而喻。環境教育理念強調通過精心創設教育環境，使幼兒能夠在與環境的互動中主動建構知識，發展思維，形成健康的學習態度和價值觀。這種理念倡導以幼兒為中心，尊重幼兒個體差異和興趣愛好，通過提供豐富、適宜的學習情境，激發幼兒的好奇心與探索欲，鼓勵幼兒通過親身體驗和實際操作來進行主動學習，從而使幼兒獲得認知、情感、社會性的全面發展。

幼兒園環境創設的原則