“軍味”引領，搭建班級立德樹人實踐場域

【摘 要】軍隊具有紀律嚴明、勇猛果敢、團結協作、忠誠堅定的特征，軍人具有意志堅定、毅力頑強、自律擔當、品德高尚的素養。這些不但是軍人在保家衛國中必備的能力和要求，也是現代社會中每一個個體都需要具備的重要素質。將這些品質融入班級建設中，可以培養和加強班級的凝聚力、向心力，也能促進班級成員的個人成長和全面發展。

【關鍵詞】立德樹人；班級建設；教育資源

【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）30-0046-02

【作者簡介】孫濤，徐州市教育科學研究院（江蘇徐州，221000）德育教研員，一級教師，徐州市優秀教育工作者。

德國哲學家雅思貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。真正的教育應該是一種精神的傳遞。作為一名“軍嫂”，尤芳老師深受軍營生活影響，她積極汲取其中的養分，把教育理論、實踐以及個人的智慧思考聯系起來，創新帶班育人思想和路徑，為學生成長注入強大動力和支撐。尤老師充分挖掘并發揮軍營生活中獨有的育人功能和價值，以“涵養班級氣質、錘煉學生意志”為目標，突出活動體驗，做實家校共育，搭建班級立德樹人實踐場域，初步形成具有時代感與生命力的帶班育人特色。

一、突出價值引領，涵養班級精神氣質

《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》要求，班主任要“做好班級的管理工作。加強班級日常管理、維護班級良好的教育教學和生活秩序”。面對班級中的制度建設、組織建設、思想建設，尤芳老師從班級學生特有的氣質特點出發，以“軍味”為主題詞，以價值追求引領班級建設。

用團結協作主導班級價值取向。尤芳老師與學生共同制定“人人不掉隊，個個都閃光”的班級口號?？谔柡啙?、流暢、目標明確、健康向上，匯聚集體向心力和學生歸屬感，彰顯各美其美的昂揚姿態。

用奮發進取激勵班風學風。以武警獵鷹突擊隊“郭子睿”和“崔婕”的成長，營造正確的輿論和積極進取的氛圍。班級樹立“見優秀就爭，見紅旗就扛”的學風，激勵學生刻苦努力、奮發向上，增強學生不斷進取的自信心和班集體不斷凝聚的向心力，形成一股無形的精神力量和教育力量。

用自律擔當引領班級秩序。參照部隊生活制度，開展“班規齊制定”，鼓勵“軍味”班級共設計，讓“衛生工具站軍姿，桌椅板凳排隊列”。在班級制度的建立過程中，實現班主任個人思考、學生集體創造與學校制度、軍營文化相結合，讓班級秩序體現班級特色和風格，并內化為學生的行為習慣。

二、強調活動體驗，錘煉學生意志品格

《中小學德育工作指南》指出，初中學段的德育目標是教育和引導學生樹立規則意識、法治觀念，培養公民意識，掌握促進身心健康發展的途徑和方法。尤芳老師提出“軍味”育人，在操作層面有力度、有尺度，是建立在遵循教育規律和學生成長規律之上，立足學生終身發展與時代育人需求的理性思考和理想追求，具有一定的科學性、導向性和實踐性。

以“軍營生活”豐富育人載體，班級活動有滋有味。班主任的工作重點在于開展豐富的活動與創設良好的環境。尤芳老師適時引入軍營生活的相關教育內容，配合班級活動的開展，通過穿軍裝、唱軍歌、走隊列、疊軍被、掃營區、毅力跑、辯論賽等發揮學生的積極性與主動性，培養學生的組織紀律觀念與集體榮譽感，讓每個個體在每一項活動中都能得到成長，并能把目標要求內化為個人自覺。

以“六個下功夫”為根本遵循，聚焦育人品質。立德樹人根本任務的核心是培養學生的品德和價值觀念，使其成為具有社會責任感和公民素養、能夠擔當民族復興大任的時代新人。尤芳老師在建班初期繪制的學生培育藍圖中，把“德”的培養擺在教育的核心位置，關注學生成長的意志品質，重視學生當下發展與未來發展的關系，通過尋訪紅色足跡、學軍活動、建立思想分隊、共讀紅色書籍、培養運動習慣、開展志愿服務，引導學生把個人的價值追求與國家情懷統一起來。

三、注重協同共育，構建教育資源同心圓

尤芳老師“眼中有人、心中有德”，自覺把學生發展放在第一位，關注學生的身心健康和人格的全面發展；“以生為本”，發現和調動一切可以依靠的教育力量，促成教育合力，努力為學生的健康成長營造一個和諧的社會環境。

挖掘共建軍事單位的教育資源，使生活教育理念貫穿帶班育人的全過程。尤芳老師組織學生走進軍營，參加軍事夏令營，參觀官兵宿舍，觀摩軍事訓練，讓學生在“學之初”感受“兵之味”，培養其拼搏意識和規則意識，實現了從校園內部管理向社會實踐課堂的轉變，從現實層面向精神層面的轉變。

調動任課教師及學校職能部門的積極性、參與度，促進班級教育集體智慧與力量的形成。尤芳老師組建班級教育團隊，征求任課教師的意見、尋求心理健康教師的支持、用“成長手冊”搭建師生溝通渠道，調動多方的積極性和責任心，更有利于班級教育教學工作的全面開展。

協調學生家長與學校的教育步調，發掘家校共育新載體?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》要求：家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合、協調一致。尤芳老師主動做好學校教育與家庭教育的橋梁和紐帶，重視家訪和家長會的形式和內容，積極宣傳國家教育方針政策、科學育兒理念，指導家庭教育方法，在滿足家長需求的同時，協調學校教育與家庭教育對學生的要求，促進學生德智體美勞全面發展，形成學生滿意、家長支持、學校信任的家校共育模式。