農村高中數學教師流動問題分析

摘要：高中數學是一門非常重要的學科，而高中優秀數學教師也因此就成為了各個學校及機構爭奪的焦點。農村高中數學教師隊伍的流動現象是最明顯的，如果沒有后續的新教師的加入，相信現在的農村高中數學教師隊伍已經到了匱乏的地步。教師是自由的，但是始終不能忘記自己的職責是教書育人，而不是為了滿足個人的發展，不顧學生們的前途。

關鍵詞：農村；高中數學教師；流動問題

中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0120-02

高中數學教育是非常關鍵的問題，有人說，一個人小學數學成績的好壞和初中沒有多大關系，而初中數學成績和高中又沒有多大聯系。高中數學卻是最困難的，也是拉開同學之間學習成績距離的最重要學科。數學學困生的高考成績可能不及格，而且這種現象非常多，分數低于這個線的可能還大有人在。而數學學習成績好的學生，他們可能拿到140分以上。一門課程就拉開了50分，可想而知，其他科目再強也是無法趕上來的。

一、農村高中數學教師流失

農村高中教師流失現象非常嚴重，這些教師的去向主要是城市發展，還有一部分去了私立學校，少數從事了其他職業。教師隊伍流動的現象在某些地方，是一種非常普遍的現象。因為教師也需要生活，他們是自由的，可以自由選擇自己的道路。但是這卻給學生的學習帶來了致命的損失。

二、原因分析

歸結農村高中教師流失問題主要的原因是有些教師受到環境的影響，在經濟、地位方面的誘惑下，他們選擇了離開農村高中。

1.城市和農村在教育方面的投入差異。城市和農村在教育方面的投入差距越來越大，這就導致了很多優秀的農村高中數學教師被城市的學校聘請過去。教師的這一選擇其實對于個人發展而言是無可厚非的，畢竟是影響到教師個人的命運，但是這對于農村學生來講卻是非常糟糕的。舉一個例子，一位優秀的年輕農村教師，在教育方面取得了很好的成就。當有一天，大城市里的一所學校的領導來到農村發現了他，然后聘請他去城市發展[1-3]。他有兩個選擇，一是去，二就理所當然的是不去。如果他選擇了不去，也許他將來會成為桃李滿天下的人民教師。但是也可能成為的是下面的現象：多年過去后，年輕的教師老了。因為農村的教育投入太少，加上農村不重視教育。所以從這位教師教育過的學生中，沒有幾個考入了大學，而大部分在農村務農。他依然教書，卻幾乎很少看到過成果。如果他當初跟領導去了大城市發展，他會有一個更好的發展空間。而那里的學生也是非常需要他的。他的到來給學生們的教育提升了一個層次。多年之后，當他回憶時，會想到自己很多學生現在都已經成為了很成功的人，他感到無比的自豪。也許他回憶自己年輕時候在農村教書的場景會感到一些不堪，但是這種不堪對于一個人的一生而言已經微不足道了。

我國的農村教育和成績教育投入差距越來越大，這些都導致了教育貧瘠地區越來越貧瘠，教育發達地區越來越發達。就像貧富差距一樣，教育公平的概念就會越來越遠。只有通過合理地分配教育資源，才能夠使更多的人接受教育。

2.追求自由。農村流動教師大部分為年輕教師，這是因為他們都有一顆活躍的心，他們喜歡自由。進城當家教的農村教師已經成為城市家教人員的主力軍，因為城市教師有明文規定是不能做家教的，所以農村教師就充當了這一角色。他們可以不用早起陪學生閱讀，更不需要定時給學生輔導。在城市里，他們可以選擇每天教一個或者是兩個，也可以是更多個學生。這種自由讓很多教師羨慕，所以他們都選擇了放棄農村教書的機會，而來到城市打拼。數學作為高中的最重要科目，必然也就成為了城市家教事業最需要的人才[4]。據我個人了解，需要找數學家教的高中學生占據了高中家教的一半左右。

3.生計壓力。迫于生計的壓力而選擇離開農村高中，是教師流失的最主要原因。在經濟高速發展的今天，道德已經不能成為約束人們的工具。因為人們都要生活，而且人們現在已經不能滿足于吃飽飯的問題。生活質量之間的攀比給了很多人壓力，相信現在很多人都能理解這一現象。其實農村教師的收入是可以滿足教師在農村生活的，但是為了追求更好的生活，他們選擇了去更好的地方。有時候也是無奈，譬如有時候為了孩子的教育，很多教師也不得不選擇離開自己原來的單位，去新城市發展。還有一些教師是因為看到政策的變化，認為高中義務制之后就沒有獎金了，那么每個月拿到手的也就一千多塊錢了，這就會嚴重影響到自己的生活質量。所以在這些種種壓力之下，農村教師選擇了離開。只有通過不斷增加農村高中教育的投入，提高教師的待遇，才有可能會讓這種教師流失問題得到解決，甚至是使這種流動逆轉[5-6]。

農村高中數學教育是至關重要的，所以作為教育人員，我們一定要克服自身的各種壓力，為教育事業而奉獻自己的力量。我們是有責任的，我們所從事的職業是要求為人師表的。如果人人都為自己的問題而選擇放棄責任，那么最終失敗的還是我們自己。

參考文獻：

[1]胡敬峰.農村中學教師流動與管理對策研究[J].江西教育學院學報，2007，（04）.

[2]龍文祥，王亞鵬，龍陶陶.農村中學教師不合理流動的原因分析與對策探討[J].教育探索，2009，（08）.

[3]劉群.對民辦學校的教師流動的調查分析[J].河南機電高等專科學校學報，2006，（04）.

[4]于建東.提高中學教師忠誠度方法的探討[J].華北煤炭醫學院學報，2006，（04）.

[5]郭春華，楊旭中.農村中學骨干教師流失問題分析[J].農村經濟與科技，2008，（05）.

[6]史先進.關于中學優秀教師流失問題的理性思考[J].徐州師范大學學報，2005，（03）.