《藥物化學實驗》素質教育融入專業教育的實踐探索*

趙建國，曲偉紅，王亞麗，曾 明，劉文波，張 磊，姜登釗

(九江學院藥學與生命科學學院，江西 九江 332000)

藥學類專業的人才培養目標是培養適應我國醫藥衛生事業發展需要及市場需求，具有一定科學文化素養和醫學基礎知識，具有良好職業道德、團隊協作精神、創新意識和可持續發展能力，能夠從事藥學服務、藥物研發、藥品生產、藥品經營等領域工作的高素質復合型人才。其核心是培養科技創新能力，同時具備扎實的專業素質和較強的綜合素質的“下得去、用得上、留得住”的復合應用型人才[1-2]。《藥物化學實驗》是理論聯系實踐的重要環節，是通過學生的動手動腦、反復訓練，在鞏固所學藥物的理論知識的基礎上，掌握實驗的基本研究方法和基本操作技能，培養學生發現問題、解決問題的能力。由于藥物合成實驗包括合成反應、分離純化、鑒定、工藝改進與工藝優化等內容，因此藥物化學實驗具有操作步驟多，過程繁瑣，實驗時間長，實驗內容枯燥乏味的特點，導致學生興趣不濃，積極主動性不高，部分學生有著“輕過程重結果”的不良態度，往往在實驗操作中出現扎堆聊天、玩游戲、做其他事情或提前溜走等現象，既達不到良好的教學效果，又存在一定的實驗安全隱患[3-4]。

因此筆者在藥物化學實驗專業教學環節中積極融入職業道德修養、學習品質、創新教育和協作能力等素質教育，以激發學生的興趣，提高學生的積極主動性，在提高專業知識與技能的同時提高職業素養，以達到培養高素質復合型人才的目的。……