設置“曲折點”，讓故事波瀾起伏

組稿團隊：“層級·微點”作文研究團隊

領銜人：韋存和（正高級教師、江蘇省特級教師）

陳玉劍（正高級教師、江蘇省特級教師）

名師簡介

李丹，曾獲云南省骨干教師提升培訓項目教學論文一等獎，任教于云南省元江縣第三中學。

技法指點

“學寫故事”是統編語文教材八（下）第六單元的寫作要求；能夠有頭有尾，生動完整地敘述一件事，是本單元的升格目標。在日常寫作中，同學們寫故事往往存在以下問題：一是敘事平鋪直敘，看了開頭就能猜出結局，無法引起讀者的閱讀興趣；二是對人物形象的塑造不夠豐滿，不夠立體。

針對以上問題，建議大家從以下兩個方面著力：一是敘事時巧妙設置一些“曲折點”，讓故事情節波瀾起伏；二是尋找人物內心的“曲折點”，通過對人物語言、行為、心理的描寫，展現人物內心的矛盾，這樣人物形象會更加豐滿。

原 ?文 ?呈 ?現

牽手

飯桌上，媽媽和爸爸商量著：“那些修高速公路的工人正在我們村找房子住。我們三樓沒人住，租給他們好了。”爸爸沉默了一會兒，雙手來回擺弄著筷子，時不時發出筷子敲擊碗碟的聲音。“你說租就租吧。”爸爸終于發話了。

工人們住進了我家。看著他們每天在屋子里走來走去，我心里十分憤怒。終于，我生氣地去找媽媽：“你就不能考慮考慮我嗎？他們每天早出晚歸，打擾我休息。我馬上要期末考試了，你是故意的嗎？”“我……”媽媽明顯是被我嚇到了。“別說了，你心里只有那兩個錢！”還沒等媽媽解釋，我就將房門一摔，走了出去。